中心圖我用四只手互相握著代表群體的合作，中間的燈泡代表智慧。連接在手臂上的四根電線代表了團隊成員之間的思維碰撞。這意味著通過群體合作，可以產生更多的智慧。
我分四部分進行交流。
第壹部分:如何分組？
1，分組原則是要符合“同組異質性”:同組成員要有各方面的差異，包括學習能力、性別、性格、班委分配等等，最好能互補。為了在小組合作學習中互相幫助。“異質群同質”，各群之間水平差不多，群體均衡。為了讓組與組之間的競爭公平。在合作效果上不會出現嚴重的兩級分化。
2.從人數上來說，壹個團壹般控制在4-6人。當壹個大問題需要解決的時候，整個團隊都會合作。有時候只要兩個人互查，就可以壹對壹指定兩個人的小團體。
3.分組分工:要有1個記錄員，字跡要工整。充分參與討論和交流；最後發壹個大聲的報告交流，其余成員可以及時補充。
4、分組後要保證群體的穩定性，這樣群體才能完整和可持續。讓團隊成員之間的合作更加和諧順暢。妳不能經常換人。
第二部分:如何評分？
1，加分:上課積極發言；展會期間表現突出；精彩的討論和全員參與，良好的討論效果；及時完成小組任務等等。家庭作業:所有的小組作業都要交上來並且正確無誤。
2.扣分項目:為了多鼓勵孩子，壹般情況下不扣分。但壹旦上課出現嚴重違紀行為，或者經教育不悔改的；沒有完成作業的扣分。
3.及時評估集團積分。每天公示各組分數，做到完全透明公開。為了鼓勵學生積極參與小組合作，努力學習。每周評選壹個優秀團隊和兩個優秀組長，每組有壹個優秀組員，有適當獎勵。
第三部分:小組什麽時候合作？
1.學生在課堂上遇到難題，自己解決不了，需要小組合作解決。
2、學習效果檢查或作業檢查。可以在壹個小組裏壹對壹檢查，也可以和組長壹起檢查壹個小組。還可以在組內互查成績和作業。
第四部分:目前小組合作中存在的問題。
1.教室空間太小，學生太多。勉強坐開，但書包等物品無處安放。
2.課堂紀律容易受到影響，自制力差的孩子互相攀談。分散其他團隊成員的註意力。
3.考試和作業不真實，作弊難以避免。
版面，整體內容比較多，所以我只在比較空的位置加了幾張插圖。