經歷過壹次活動，在這次活動中壹定有很多值得分享的經驗。該靜下心來寫活動總結了。那麽什麽樣的活動總結才合適呢？以下是我收集整理的中國經典誦讀活動總結範文(選文5篇)。歡迎分享。
國學經典誦讀活動總結1國學是中華民族文化的精華，是世界文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，這些國學經典作為民族智慧和民族精神的載體，是人類精神文明最寶貴的財富，是我們中華民族的靈魂和根。這些祖國優秀的文化精神，足以成為孩子壹生的文化財富，無疑會對弘揚中華優秀傳統文化精神起到非常重要的作用。我校把“國學讀書活動”作為學校的特色項目，列入學校三年發展規劃。摘要如下:
壹，明確目標，實施方案
1，明確活動目標:
我校開展“誦讀國學經典，創建書香校園”活動，旨在引導學生誦讀國學經典，讓燦爛的中華文化走進學生心靈，培養學生珍惜優秀的民族文化和人文精神，拓展素質教育的實施渠道，打造學校特色。
2.實施活動計劃
我校在開展“讀國學，弘揚民族精神”活動中，力求思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上紮實，確保活動順利進行，把民族精神教育落到實處。在活動中，我們實現了七項實施:
①時間實施:學生每天除了課前3分鐘和中午10分鐘閱讀中國文學。學校每周安排1閱讀或語文興趣班，供老師指導學生閱讀。
(2)引導落實。各班語文老師是本班指定的語文閱讀輔導老師，幫助學生理解校本教材的發音、大意和意境。
(3)內容實施，學生可以根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三紫晶》、《弟子規》，每天讀壹篇內容，每周背壹篇內容，收集自己喜歡背的國學。
(4)任務的實施，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，教學主任負責國學閱讀的技術指導，班主任負責活動的具體操作。
⑤管理實施，在國學讀書活動的策劃、發起、宣傳、運營、評價等各個環節都要堅持高標準、嚴要求。檢查方面，分學生自查、組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。
⑥實施評價。學校將各班語文學習活動和競賽成績納入班主任考核，規定語文學習閱讀活動專項考核與優秀班級評定掛鉤。
⑦體驗與實施，開展國學閱讀活動要寓教於樂，讓學生體驗到成功的喜悅，記錄並鼓勵學生熟練背誦的國學。每月舉辦壹次國學競賽，每學期舉辦壹次大型讀書會。
二、收獲與經驗
1，有效促進了學校各項事業的發展。
“讀國學經典，創優雅校園”活動不僅拓寬了語文教學的時空，也促進了學校德育、後勤、校園美化的發展。師生的精神面貌有了很大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有力地促進了我校素質教育的全面實施。
2.提高學生的思想素質。
中國國學不僅語言精煉優美，而且內涵深刻，境界感人。是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培養高尚興趣的重要教材。通過謳歌祖國的大好河山和美麗風光，讓學生充分感受到我們祖國如畫的風景，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們崇高的眼界和寬廣的胸懷。很多國學表達的是親情，友情，懷舊。讀這些國學，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親友的健康情感。
3.學生的整體素質得到了提高。
通過閱讀大量的國學，第壹，激發了學生閱讀國學的興趣，形成了閱讀國學的良好氛圍。很多同學不符合老師布置的背誦項目，就找別的國學來背。二是開闊學生視野。學生了解“國學故事”和“國學趣聞”。他們知道詩人多，背的國學多。第三，學生已經初步掌握了閱讀國學的方法，課後可以運用它自己閱讀國學。有些學生還可以把學過的國學運用到作文中。
我們開展中國國學閱讀活動，目的不僅僅是讓學生記住壹些名著，更重要的是在國學閱讀過程中尋找民族文化之根，確立民族精神之魂，弘揚優秀民族文化，豐富學生人文精神，弘揚和培育民族精神。
背誦國學，強化學生素質，閱讀古代經典，奠定成功基礎。這在王莊小學的特色教育中構築了壹道亮麗的風景線。
國學經典誦讀活動總結2。中華民族有著幾千年的燦爛文化，從中我們體會到了團結奮進、和諧友愛、寬容大度、自強不息的偉大民族精神，以及誠信、忠誠、愛國、勤勞、樸實、互助、友愛的傳統美德。20xx新學期，我校開展了以《弟子規》為內容的經典誦讀活動。壹學年以來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我們把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的閱讀方法，充分利用每節課的前五分鐘開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。學校利用每周的班級活動時間，舉辦個人、小組或班級的詩歌朗誦比賽。內容設計豐富，有的是各種角度的分類詩，有的是詩詞，有的是問答，有的是歌詠比賽，有的是遊戲表演。
第三，科學評價促進提高。
6月1日，我們學校組織了壹次國學經典閱讀比賽，鼓勵同學們多讀書，多收集資料，了解詩詞散文，名篇詩詞等知識。學校授予優秀班級和個人，進行表彰。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們將繼續努力深化經典詩詞誦讀活動。
中國古典名著閱讀活動綜述3 .活動主題
閱讀中國經典美國文學，傳承中國古代文明。
二、活動的意義
國學是中國傳統文化的精髓。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩詞經典的基本熏陶和修養，提高文化道德素質，增強民族自信心和自豪感。
三、活動的內容
1.參加人員:胡村鄉小學全體師生。
2.比賽內容選自《弟子規》、《三紫晶》、《唐詩宋詞》等國學經典。
3.競賽形式:以小組朗誦為基本形式，鼓勵安排朗誦、小組朗誦、音樂朗誦等藝術表演，參與展演活動。每個節目應該持續3-5分鐘。
4、著裝規範:統壹、整潔、大方。
所有節目必須有音樂，並鼓勵教師制作多媒體課件。
5.比賽時間:65438+10月30日上午8.30比賽地點:多媒體教室。
四。評估和獎勵方法
1，邀請校領導及相關老師組成評審團，根據各校的閱讀形式、表演特點及整體閱讀效果進行現場打分。
2.根據比賽情況和現場評分，學生組壹等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組有1個壹等獎和幾個二等獎。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:(1)主持人致辭(2)讀書演講(3)現場頒獎(4)領導致辭(5)現場頒獎。
不及物動詞評委團現場具體工作安排
組長:黃雁萍。團隊成員:5名校領導。
評分方法:去掉最高分和最低分，剩下三分之和為最終得分。不及物動詞相關事項
1，每節課要集中精力，抓緊時間，做好選材和閱讀形式的訓練。
2.未盡事宜另行通知，希望各班明確目標，各司其職，定時限，高質量完成工作。
活動過程
學生們的精彩表演:
教師的積極參與:
評估結果
學生團體:
壹等獎:五班(1)五班(2)
二等獎:6班(2)，2班(1)，3班(2)，4班(1)。
三等獎:1班(1)，1班(2)，2班(2)，3班(1)，4班(2)，6班(1)。
教師群體:
壹等獎:武利平。
二等獎:、楊霞、吳、邱。
活動摘要
中國文化歷史悠久，博大精深。是中華民族賴以生存的精神支柱和精神家園。讀國學經典，是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。閱讀國學經典，領略中華文化，傳承民族精神，培養國民修養，傳承民族智慧，培養具有中國魅力和民族氣質的現代中國人，是每壹個教育工作者的神聖使命。
我們深知，閱讀國學經典的目的不僅僅是為了讓孩子記住壹些名著，更是為了尋找民族精神、現代文明和學校教育思想的根源...在熟悉國學經典的過程中，弘揚優秀的民族傳統文化，豐富孩子的人文底蘊。根據教育局精神，我校把國學經典閱讀作為學校教育教學的重要內容，積極開展愛國主義教育、德育教育和素質教育。我們轉變觀念，讓國學經典閱讀活動回歸教育本質，以育人為目的，以提高師生自身修養、提高社會能力為目的。我們把國學經典閱讀作為學科建設和文化修養的重要途徑和抓手，作為提升學生道德情操和文明習慣的重要工程。
國學經典誦讀活動總結4。中國古詩詞是民族優秀傳統文化的瑰寶，閱讀經典詩詞影響深遠。此次活動對於進壹步加強學生中華優秀傳統文化教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質具有深遠意義。20xx年，我校將誦讀中華經典，建設書香校園，確定辦學特色，申報“誦讀中國古典詩詞，傳承中華優秀文化”省級項目。中國古詩詞經典誦讀活動開展以來，這項活動以其深刻的內涵、生動的形式和獨特的魅力，如春雨般潤澤了孩子們的心靈，為每壹位學生的成長提供了更多的獨立空間和個性空間，促進了學生創新能力的形成和發展，為師生的個性化發展提供了全新的平臺，逐步形成了鮮明的書香校園特色，不斷提升了我校的辦學品位。
壹是建立促進課題實驗有序運行的機制。
1.建立項目實驗的保障機制(1)和組織保障:成立了以省、縣教研專家為顧問，分管教學的副校長為項目負責人的經典閱讀領導小組，直接指導各年級組的經典閱讀工作，整體領導項目的實施。(2)師資保障:學校充分利用現有師資，整合師資力量，選派部分具有豐富語文教學經驗和壹定文化背景的教師作為課題組成員，組建專業實驗團隊。(3)制度保障:學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《古典詩詞閱讀測試方案》、《古典詩詞閱讀要求》等學科實驗的管理制度。(4)環境保護:設立校園廣播室，開設閱覽室，安裝電子大屏幕，組建班班通校園網，購置誦讀國學經典的配音光盤。(5)經費保障:學校將項目實驗所需經費納入學校年度預算，及時購置相關設備、圖書和音像資料，為項目實驗的順利開展提供經費保障。
2.建立多層體系的管理機制。壹樓以教導處為組長，選派骨幹教師組成課題組成員，討論實驗中的問題；二樓以科研辦公室為依托，具體負責實驗工作，整體規範課題實驗，堅持每天按時檢查，每月公布各班閱讀情況，每學期結束考核，要求大家達標；第三層以班級為中心推進課題研究；四樓以家庭為依托，定期從校外朗讀經典活動成果，保證項目的順利高效開展。為了保證經典誦讀的正常開展，取得實效，學校制定了查樹督導辦法。規定每個班堅持每節課背誦壹首詩(每個班的語文老師堅持課前5分鐘朗讀經典詩詞的訓練)，每天享受壹次獎勵(每天早餐10分鐘欣賞經典古詩詞)，每周壹指導學生欣賞優秀詩詞(每周三語文課指導學生欣賞優秀詩詞)。查是指規定每個班的黑板報每月壹本書，每周壹首詩，每天壹個專欄；要求紅領巾電臺每周發表壹首詩進行朗誦，要求班級每周評定壹首詩。學校不定期對各班的日常閱讀情況進行專項檢查。通過現場檢查，定期反饋各班學生經典誦讀活動現狀，確保經典詩詞誦讀質量。樹就是在全校樹立榜樣，介紹經驗，展示成果，讓全校的經典閱讀朝著好的方向發展。
3.建立合理有效的評價機制。(1)，實施古詩詞朗誦評級制度。學期初，課題組制定了各年級學生每學期背誦和熟悉經典詩詞的數量要求。期末以古詩詞評分的形式對全校各班學生進行古詩詞背誦測試，語文老師組織申報。對背誦不同數量古詩詞的學生授予學士、碩士、博士等榮譽稱號，並張榜公布，頒發證書和獎金。(2)建立各時期的檢查制度。每學期期末對全校各班學生進行古詩詞朗誦測試，對達標和超標的班級授予古詩詞朗誦先進班，並給予相應班級的導師物質獎勵。
二、營造氛圍，努力為課題創造良好的實驗環境。
1.用經典豐富校園文化。為了配合課題組開展讀書活動，我們精心布置校園環境，讓校園的每壹處景觀、每壹個角落都點綴著人文景觀，擺滿了豐富的書籍，讓學生走進校園，處處都能感受到書籍形成的視覺沖擊和精神陶冶。教學樓各層主過道、走廊的墻壁上，掛貼著關於讀書的古詩詞、經典詞句、名言警句等圖片，成為壹條人文氣息濃郁的書香長廊。校園壹側有百米文化墻，墻上陳列著先秦八哲的畫像和經典語錄，渲染校園文化氛圍。
我們也提倡讓班級的墻壁充滿書籍，讓班級充滿詩意，成為學生的精神家園。每個班級都建立了經典閱讀樂園和各具特色的經典知識角。內容是展示學生閱讀古詩詞的活動成果，包括古詩詞書畫展、經典閱讀手抄報等。
2.用經典充實學生生活。在我們學校，經典閱讀已經融入到學生生活的方方面面，滲透到學生生活的每個時期，豐富了學生的課外生活。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀專欄，每天早上定時播放古詩詞朗誦，讓學生感受心聲，體會感受。每天中午和晚上放學後，可以通過電子大屏欣賞《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典詩詞的視頻。走進校園，經常可以看到數百名全托學生聚集在操場上，觀看經典古詩詞的視頻，齊聲誦讀。
3、定期討論，加強教師的培訓和學習。開展經典閱讀，教師必須具備豐富的國學知識。我們要求老師為學生樹立榜樣，用自己的行動激勵學生。學校每學期都向老師推薦好書，並要求老師每天堅持閱讀。老師們也讓那些愛讀古詩詞的老師通過同伴互助帶動身邊的老師壹起學，壹起教，讓師資培訓工作落到實處。
學校在加強教師自主學習的同時，積極拓寬教師學習的途徑。幾年來，學校先後邀請省教育科學研究院劉和榮博士等省內知名專家進行專題講座。調研組的老師到洪湖實小、武漢等學校學習，參加省、市、縣舉辦的培訓和研討會，經常與縣裏的實驗學校互相學習。此外，圍繞古詩詞閱讀在學校開展各種專項培訓，如組織觀看名師視頻課、聽古詩詞、文言文等教研課，開展古詩詞課堂教學研討和鑒賞沙龍，鞏固教師古詩詞。
三、穩步實施，紮實推進課題實驗的有效開展。
1，保證閱讀時間。為了保證每個學生每學期都能完成規定數量的背誦，課題組統壹安排了每天和每周的閱讀時間，要求學生每天閱讀經典不少於20分鐘，早上利用班班通欣賞經典詩詞。班級小老師在上課前兩分鐘和全班壹起背誦古詩詞。為了減輕學生的背誦負擔，我們提倡“積少成多”的閱讀方法。老師每天要布置相應的古詩詞背誦作業，學生利用課後時間背誦。另外，每個班每周有壹次古詩詞鑒賞課。教師引導學生閱讀古詩詞，通過配樂閱讀、角色表演等多種方式，鼓勵學生在理解的基礎上欣賞文章，發掘經典詩詞中的美元素，達到積累詩詞、指導學習方法、復習鞏固的目的。
2.落實閱讀內容。根據學生的年齡和認知特點，分年級有計劃地進行閱讀，詳細規定了不同年級背誦的內容:壹、二年級，小學生必背古詩詞1020首；三四年級讀小學生必背的三字經、增廣賢文5080篇，古詩100首。五六年級要讓學生讀《論語》、四大古典小說、小學生必背的100首古詩詞的所有標題，讓孩子在長期閱讀中受到古典詩詞的熏陶，汲取民族文化的營養。
3.強化教師責任。指導學生朗讀的老師是語文老師和各班班主任。他們每天在固定的時間組織學生朗讀古典詩歌，幫助學生理解詩歌的發音和主旨。指導老師要按照課題組制定的計劃組織閱讀活動，不打折扣，不走過場。
4.加強家校合作。通過家長會向家長發放《致家長的壹封信》，向家長宣傳國學經典教育的重要性和學校開展國學實驗的相關要求，與家長充分溝通，爭取家長積極配合，做到校內閱讀指導、校外閱讀輔助、校內閱讀為主、校外閱讀為輔，鼓勵家長與孩子壹起閱讀，增長見識。
第四，積極探索和豐富閱讀活動的形式
1，創新閱讀形式。經典題目的閱讀學習是壹個長期的過程，單調的閱讀方式只會讓學生失去興趣。因此，我們努力創設情境，營造氛圍，讓學生樂於閱讀，樂於閱讀，爭搶閱讀，將遊戲、表演、歌舞融入其中，從各個角度幫助學生理解和學習經典詩詞。在實驗過程中，教師創造性地開展閱讀活動，總結出多種適合學生的閱讀方法，如:聯想圖片記憶法、情景記憶法、分類與規律記憶法、音樂記憶法等。，還通過詩歌獨處、詩歌表演演唱、古詩詞古句的對仗，將平時的閱讀內容形象化、生活化、情境化，用心體會經典、美文的魅力。
2.開展專項活動。各班利用國學優勢，每月舉辦各種形式的比賽。比賽形式多種多樣，有小挑戰比賽、經典詩詞朗誦比賽、經典詩詞知識比賽、朗誦表演演唱、師生詩詞比賽、經典詩詞書畫比賽等等。通過競賽，達到復習鞏固的目的。每個班級都有詩歌園地，教師組織學生開展畫詩、改寫古詩、靈活運用、鑒賞、創作兒童詩歌等活動，引導學生學以致用。在慶祝兒童節、國慶節、元旦、春節時，各班都開展了以誦讀經典詩詞為內容的慶祝活動。聯歡會上，同學們表演了相聲、情景劇等多種形式，通過豐富多彩的活動誦讀古詩詞，讓同學們在有趣的活動中直面經典，感受經典。豐富多彩的實踐活動給了會唱歌，會畫畫，會跳，會背誦，會寫字的同學們壹個展示自己最閃亮壹面的機會。
學生在享受與經典壹起吟誦的快樂中受到啟迪和熏陶。每年學校的六壹文藝匯演都會有不同種類的以古詩詞為主題的節目。孩子們在舞臺上惟妙惟肖地吟誦著，讓人感受到了詩的含義。《水調》在英山電視臺播出，《春江花月夜》在英山縣20xx春節晚會上演，課本劇《等兔子》在今年藝術節展演中獲獎。壹些古詩詞配有圖片，將人們引入詩詞的意境:以古詩詞為題材的繪畫作品，如《牛仔騎牛》、《雪》、《歸鄉書》等，獲省、縣獎。
3.與其他學科的有機融合。壹是與語文學科的結合。讓經典閱讀與素養、閱讀、表達齊頭並進，作為語文教學的補充、拓展和延伸融入語文教學，實現語文教學與經典古詩詞閱讀的良性互動。二是與音美學科相結合，在美術教學中進行詩中有畫、畫中有詩的創作實踐；音樂教學中的古詩詞演唱或樂舞；體育課，古詩詞朗誦融入武術，跳繩，踢毽子。在信息技術教學中指導學生編輯電腦古詩詞小報。第三，與書法教育相結合，整合發掘中國的兩大文化瑰寶——書法和古典詩詞，讓中華民族的燦爛文化深深植根於學生幼小的心靈，滋養他們的精神世界。在每周的寫作課上，老師和學生* * *壹起寫閱讀的內容。老師把集體閱讀的物品工整地抄在黑板上，學生在閱讀本上寫字。在寫作中，學生可以更好地領略中國傳統文化的魅力。
幾年的國學經典誦讀實驗，不僅增長了學生的見識，感受到了中國傳統文化的深刻魅力，也促進了學生道德水平的提高。而且學校的口碑蒸蒸日上，書香校園的品味得到很好的提升。我們將繼續紮紮實實地開展經典誦讀活動，讓校園充滿書香，學生心靈得到浸潤；讓經典陪伴學生成長，滋潤他們金色的童年。
中華經典誦讀活動總結5。中國古詩詞源遠流長，是民族文化的基礎和典範，是對學生進行傳統文化教育的最佳資源。為了充分激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生人文素質，奠定高雅人格，營造人文文化氛圍，為學生的明天奠定基礎。我校開展了豐富多彩的國學經典閱讀活動，現將我校國學經典閱讀情況總結如下:
首先，春風和綠色校園營造了濃厚的閱讀氛圍
走進校門，漫步校園，映入眼簾的是遍布校園的“學而不厭，教而不厭”、“學而快，不恥下問”等壹系列中國經典和名言；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每壹面墻都說話，讓學生走到哪裏都有經典可讀，有詩詞可背”。在這種接觸中，學生樹立信仰，陶冶情操，鑄造品格，升華心靈。
二是在千樹萬樹、詩詞花開的時候，開展了壹系列經典誦讀活動。
為了弘揚中華民族的燦爛文化，弘揚中華民族的傳統美德，活躍校園文化生活，提高學生的綜合素質，展示學生健康向上的精神風貌，我校每學期舉辦中華經典誦讀比賽。比賽現場，小選手們通過背誦、演唱、表演中國經典，結合舞蹈、音樂、藝術，對《三字經》、《百家姓》、《弟子規》、《千字文》、《詩經》、《論語》、《唐詩》等中國經典進行了激烈的角逐，小選手們的精彩表演贏得了熱烈的掌聲。
為了讓孩子在閱讀經典的過程中受到中國傳統美德的潛移默化的影響和教育，積極倡導聰明讀書，榮辱與共，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍，提高學生的積極性和語言表達水平，進壹步提升家長和孩子的興趣，構建和諧家庭，我校舉辦了壹場別開生面的親子閱讀比賽。參加比賽的家長有年輕的家長，也有白發蒼蒼的老人。他們興高采烈地站在舞臺上或唱或高聲歌唱。各家的表演風格引來陣陣掌聲。可以說每家都是“經典”。比賽中，每壹位家長和孩子都體驗到了濃濃的親情，臉上洋溢著喜悅和幸福。家長、孩子、老師都被那些優美的文章所感染，被幸福、和諧、書香的家庭所感染。不少家長贊嘆:近年來，學校圍繞“書香校園”大力營造良好的讀書氛圍。從強化閱讀到閱讀經典，可以說是壹步步朝著“早讀、午讀、晚讀”的方向邁進，而此次親子“經典詩詞閱讀”比賽，更是為“書香校園”的創建添上了濃重的壹筆。
第三，紅花綠葉相得益彰，與同學同學共同成長。
羅曼·羅蘭曾說:“要想把陽光播撒到別人的心裏，妳自己的心裏必須有陽光。”作為教師，有了博大的文化，才能有深厚的底蘊，有了底蘊才能有自信，有了教學自信才能有氣場。我們也非常鼓勵所有老師讀國學經典，我們每學期都舉辦老師經典閱讀大賽。孩子們看到老師精彩的表演，學習國學的熱情更高了。五、深化和繼續大進步活動；中華經典誦讀活動營造了濃郁的校園文化氛圍，有效促進了校風的提升和良好學風的形成。我們學校的國學經典誦讀活動開展得有聲有色。當然，大象的聲音是無形的，在無聲的滋潤和陶冶中有著更重要更深遠的影響。是中華民族延續五千年，在幼小心靈中播撒的人文精神的種子。艾灸人口中的名句名句銘刻在孩子們心中，為他們奠定了堅實的人文基礎。“九層講臺，從根基土壤做起”，為進壹步弘揚中華優秀文化傳統，更深入有效地開展讀書活動。
1.進壹步加強國學經典課題研究和校本課程國學的開發應用。積極探索如何將學科課程與校本課程有機結合，在實踐中不斷豐富和修改，使校本教材更具科學性和可操作性。
2.進壹步拓展和延伸國學教育，讓學生從“古詩詞”走向“古典文化”。要努力把古詩詞誦讀工程發展成誦讀經典文化的過程，盡量為學生提供壹日三餐的精神食糧，即晨讀三字經，讓孩子在誦讀中陪伴“文明”；中午讀古詩，讓孩子每天與聖賢相見；晚上讀文學名著，讓孩子走進名著，和名人握手。
“不積跬步，不達千裏，不積小流，不成江河。”學生的人生之塔不是壹磚壹瓦砌起來的，需要從現在開始日積月累，打下豐富的知識背景和生活細節。“直到退潮的堤岸變寬，無風攪我孤帆”，在誦讀國學經典的路上，我校師生必將向著更高更遠的目標闊步前進！力爭讓每壹個孩子在永恒之美的熏陶下有效豐富人文素養，學校將進壹步營造人文文化氛圍，為學生明天的幸福生活奠定基礎！
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