阿玉是我的同學。5年前，她帶著6歲的女兒薩莎隨母親去了美國。阿玉在醫院讀書，媽媽照顧娘倆的生活，莎莎在附近上小學。
這個學校的課程挺有意思的！阿玉說，孩子學起來很輕松，很大壹部分課程是以專題的形式教孩子認識自然，做觀察筆記。
阿玉還挺開心自豪的給我女兒講了學習生活的情況，還拿出壹大疊厚厚的筆記給我看。
我隨便翻了壹張毛毛蟲變成蝴蝶的觀察筆記，我驚呆了！小小年紀，如此精致、細致、嚴謹，特別令人敬佩和羨慕。孩子雖然小，但是起點高。
所以當阿玉說薩沙工作跟不上的時候，我很驚訝。經過詳細詢問，莎莎的英語其實很好，其他科目壹般，數學比較難。
阿玉壹直問，妳兒子四年級怎麽趕上倒數的？妳現在過得好嗎？
是的，他現在是班上的前三名。怎麽做，好像沒辦法，主要是順應孩子的學習心，通過引導讓孩子主動學習！
討論各種學習方法，補課，提高不重要，最重要的是孩子有信心學好。
兒子小學四年級的時候，成績倒數。當時我和父親在外地三年，兒子主要管我奶奶。
我趕緊回東莞補課，我給孩子補課。孩子底子差，我卻控制不了自己的脾氣，嚴重影響了親子關系。
焦急之下，我給兒子報了壹個課外培訓班。他上了幾節課，哭著不想去。我本打算碾碎它，關心它。我覺得如果我現在是個孩子，會很難受。知道這個培訓機構天天搞高強度的人海戰術，孩子受不了，跟不上。我對孩子們說，好吧，不想去就別去！
我找班主任老師詢問了孩子在學校的情況。原來孩子在學校有些自閉，課間經常在座位上坐著不動，課後也不和同學互動。
我也問過我兒子的同學，壹個相熟家長的女兒，班裏有幾個調皮的男生經常欺負他兒子，他兒子從來不反抗。我之前問過兒子很多次，他都沒說。
對癥下藥，我先找到欺負我兒子的調皮男孩的媽媽，說清楚，讓他們提醒孩子，這樣對兩個孩子都很不好；我還打電話給我兒子的同桌和她媽媽，請他們幫忙，不要歧視我兒子。我向班主任提了壹個要求，希望能遇到壹些打掃衛生的辛苦和臟活，老師能安排給我高大強壯的兒子。其實他壹直希望自己對班級有更多的參與和貢獻。我也向家庭委員會申請。如果家委會組織需要家長參加的活動，請通知我參加...
就像壹棵樹苗的成長，需要良好的氣候、土壤、養分等生長環境。這個孩子不再被歧視和欺負。他在壹個輕松、關懷和溫暖的環境中學習。漸漸地，孩子漸漸有了學習的信心和動力。
小學六年級，兒子成績進入班級前10。進入初中後，兒子讓我幫他報了課外補習班。每次考試，他的成績都是全班前3，尤其是語言數。
我給阿玉解釋了兒子的“翻身經歷”。阿玉說，我知道是什麽問題了。女兒應該是對學習數學缺乏信心，在學校和同學關系也不好。她沒有好朋友，雖然不會被歧視欺負。
美國小學數學很薄弱，導致女兒數學差距很大！而且孩子在美國三年了，習慣了更輕松的學習方式。小學四年級還好，越難，五年級就越難吃。
整體成績不好影響孩子初中，這壹點很重要。我以為把孩子送到美國讀三年小學會比較便宜。現在看來，我作為壹個母親，要補上我該上的課。阿玉自嘲。
我想到的是另壹個問題。教育的基礎必須是愛國愛社會，如木之根，水之源，其次才是教育方法和個人智慧。