文章小學壹年級數學教學設計
壹、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》壹年級上冊《賈立安》
二，教學目標
1.引導學生從實際情況中抽象出添加數學問題的過程，直觀理解添加數學問題的意義。
2.通過探索，使學生掌握連續加法計算的方法，並能正確計算10以內的連續加法計算。
三，教學過程設計及意圖
小朋友們好，我要給大家講的微課是賈立安，義務教育課程標準實驗教材《數學》第壹冊，人民教育出版社出版。
2.說出賈立安的意思。
我們來看壹組小明餵雞的圖片。(展示課件:5只雞)地上有多少只雞？我們來數壹下，1，2，3，4，5。
(展示課件:2只小雞)接下來還有幾只小雞？(2只雞)(展示課件:1只雞)最後來了幾只雞？(1)
壹個* * *裏有多少只雞？如何形成？順便補充壹下。列出的公式是5+2+1 =。像這樣的表達式，數學上叫做“連續加法”。
3.探究連續加法的計算順序。
怎樣才能計算出像5+2+1這樣的連續加法公式？
(1)看:地上有五只雞，兩只在跑。有多少？我們來數數，(1，2，3...壹個* * *)有7個，最後有1。現在* * *裏有幾個？(8)，5+2+1 = 8，壹個* * *有8只小雞。
⑵簡筆畫
我們來看看簡筆畫。左邊有多少根棍子？中間有幾個？右邊呢？想想怎麽用公式計算。(4+3+1=)
⑶4+3+1=?首先左邊的四根棍子和中間的三根棍子加起來是七根棍子，然後七根棍子加上右邊的1根棍子等於八根棍子，所以4+3+1 = 8。壹個* * *有八根棍子。
(4)小三角形圖
我們來看小三角圖。有多少個紅色三角形？多少個藍色三角形？多少個黃色三角形？如何以列的形式計算？(3+4+2)
⑸3+4+2=?首先，三個紅色三角形加上四個藍色三角形等於七個三角形，然後七個三角形加上兩個黃色三角形等於九個三角形。所以3+4+2 = 9，壹個* * *有9個三角形。
4.總結計算順序和方法。
在計算連續加法時，我們通常先計算前兩個數的和，然後按照從左到右的順序將第三個數加到它們的和中。
5.鞏固練習
2+2+4=?5+0+3=?
6.結束語
第二小學壹年級數學教學設計
教學設計的教學目標
1，初步經歷了從場景圖中抽象出數字的過程，初步理解了按順序計數數字的方法。
2.我經歷了用點陣圖表示物體數量的過程，初步建立了數感和壹壹對應的思想。
3.初步學會用數學的角度觀察實物，滲透應用感。
4.在別人的幫助下，我對數學的意義和樂趣有了初步的認識。
教學中的重點和難點
經歷了從場景圖中抽象出數字，然後用點狀圖表示數字的過程，對順序計數的方式有了初步的了解。
準備多媒體課件做教具等。
教學過程
壹，創設情境興趣
對話:孩子愛玩。妳最想去哪裏玩？這節課，老師會帶我們班的小朋友去兒童樂園。(學生閉上眼睛，然後睜開眼睛。同時課件展示了兒童樂園的情境圖。)
愛玩是孩子的天性，尤其是對於剛進入壹年級的學生來說，以在兒童樂園玩耍為引子，充分激發他們的學習興趣，讓他們從上課開始就全身心投入，進入壹種學習狀態。
第二，獨立探索興趣的維護
1，初步感知
(1)問題:妳在兒童遊樂場看到了什麽？
壹次又壹次的群發。
(2)描寫:在明媚的陽光下，樹木成蔭，鮮花盛開，鳥兒快樂地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，孩子們多麽快樂。他們有的騎著木馬，有的蕩著秋千，有的乘著小飛機飛行，有的在滑梯上滑行。
情感是課堂教學的催化劑，富有表現力的語言能激發學生的情感，深刻體驗和藹可親的老師和可愛的課堂。
2.計數通信
(1)問題:兒童遊樂場的東西很多。妳能數壹數有多少嗎？
(2)學生先數自己，再數給同桌。
(3)選幾個學生做向導，帶領其余的孩子按順序數。
3.匯總方法
(1)討論:如何正確快速地計數？
分組討論，集體交流。
(2)逐壹總結並強調順序號。(從左到右，從上到下，等等。)
4.先練習回答問題
(1)問題:1...學生回答:1幻燈片；二...學生拿起兩個秋千...(課件演示，從主題場景中逐壹提取10片段)
(2)看圖說圖的意思是:3匹木馬...
5、點陣圖表示數字
我們可以用壹些最簡單的符號來表示物體的數量。妳想代表什麽？我們就用概念圖吧，好嗎？1張幻燈片用1個創意來表示(演示中有1個創意)。如何表示揮桿次數？為什麽？木馬和飛機的數量怎麽表示？妳還有什麽想法？(讓學生充分發言)
探究:7個點代表多少個物體？八大理念是什麽意思？氣球的數量怎麽表示？10想法是什麽意思？
第三，娛樂性？有趣的經歷
過渡:孩子們，美麗的校園是我們的天堂。讓我們壹起去兒童樂園玩吧！(帶領學生走出教室進入校園)找幾個娃娃。美麗的校園裏藏著很多娃娃。妳想找到他們嗎？找到好朋友(包括老師)後和他們交流。
練習想法的數量(課前創建壹個特定的場景)
1白雪公主，2塊手帕，3個蘑菇片，4朵花，5個籃子，6個蘋果，7個小矮人，8個茶杯，9個梨和10個小碗。
美麗的童話場景，學生喜歡的童話人物，學得生動，練得津津有味。
四、總結提高？興趣的延伸
對話:數學與我們的生活密切相關。數學王國的每壹個成員都在用智慧的眼睛向我們眨眼。妳想和他們交朋友嗎？妳將來打算做什麽？學生可以自由發言。
第三小學壹年級數學教學設計
教學目標:1。引導學生管理者認識10的流程，初步建立10的數字意識。
2.學習如何數、認、讀、寫10這個數，比較大小和構成，全面了解和掌握10這個數的概念。
3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境、熱愛科學的教育。
4.引導學生感受10這個數字與顯示器壽命的密切關系。
準備教具和學習工具:
老師準備食物投影，10卡片，點陣圖，木棒；學生準備學習工具箱
教學過程:
壹、復習入門:復習已經學過的數，大於9的數是10。
1，談吐介紹；老師:我們已經學了從0到9的數字。我們不僅能正確地數出這些數字，還能讀寫並知道它們的大小和組成。那麽妳知道大於9的數字嗎？今天我們就來認識壹下“10”。
2.板書:10的理解。
二、理解10
(1)展示主題圖，引導學生看圖數數，抽象出數字10。
老師:書本上的學生在做什麽？我們來數壹下* * *去了多少學生？老師呢？壹* * *多少人去了？(10人)真的嗎？讓我們壹起數數。
介紹妳的計數方法。(可以是壹個數字，也可以是幾個數字。發現只要有順序，不遺漏重號的結果是10。)
(2)計數:
從學習工具盒中數出數量為10的任何壹種學習工具。
老師演示了10根木棒數完，用橡皮筋綁好。問:這壹捆有多少根1棍子？多少？說清楚10壹就是1十。
找出10可以代表自己的哪壹部分。
(3)10以內的數字順序
老師展示思維導圖。閱讀書中計數器的圖片，讓學生感受9加1是10。
看書上的尺子圖能說出10以內的數字順序嗎？
引導學生總結:明確9加1是10，10減1是9，9後面是10。
在數字的順序上，讓學生完整地填寫尺子上的數字，然後抽象數軸，明確10以內的數字順序。填空:P67頁，問題1和2。反饋:1題是按什麽順序寫的？第二個問題呢？
(4)比較10以內的數字。
比較9和10
除了9，還有哪些數字小於10？10大於哪些數字？妳怎麽想呢?
(5)10和10的區別。
自己畫壹個代表10的物體:畫o，畫完後請同桌清點校對。老師拿出學生剛剛畫的圓OOOOOOOOOO，用黑色塗上左起第10o，用紅色塗上右起第10o。
(6)10的寫法:老師會寫壹個學生的練習，說說寫10和之前寫的數字有什麽特別之處。
三。10的組成
1和10的組成
(1)同桌作業，學習10的作文，壹個分數，另壹個記錄。總結壹下10的構成。
(2)10有哪些組成部分？用什麽方法可以快速記住它們？妳可以用手指加強記憶
2、練習鞏固:
(1)高五構成10。
(2)字數為10。
(3)連接:P65做吧。
(4)10的構成與分解，如套圈活動:練習9，問題3。
總結:妳在這節課上學到了什麽？妳增加了哪些技能？
五、課後筆記:
學生第壹次書寫由兩個數組成的數時，學習和書寫中的協調性較差。寫1+0時，都要求微斜，組合後寫成尖。比如問題是前面寫0的要求不夠嚴格。