三年級語文"抗日女英雄趙壹曼"課件壹。
教學目標:
1.知識目標:通過學習讓學生了解趙壹曼和趙壹曼的感人事跡。
2.能力目標:通過課堂上的信息交流，培養學生良好的信息組織能力。
3.情感、態度、價值觀:通過本課的學習，讓學生知道今天的幸福生活來之不易，是用千千千千萬萬革命先烈的鮮血換來的，壹定要倍加珍惜。作為新時代的少年，我們要牢記國恥，努力學習，勇於拼搏，克服壹切困難，用智慧建設更加強大的祖國。
教學準備:學生整理關於趙壹曼的資料；教師制作多媒體課件。
教學過程:
第壹，情境導入
同學們，今年是抗日戰爭勝利60周年。壹位哲人說:忘記歷史就意味著背叛。讓我們重溫那段歷史。
在東北抗日戰場上，有無數抗日英雄在誓死保衛我們的祖國。讓我們來了解壹下他們。她是眾多抗日英雄中為數不多的女英雄——趙壹曼。
今天我們要學習《白山黑水之間的抗日英雄趙壹曼(四)》(老師板書)。
第二，經驗交流
1，我們先來了解壹下抗日女英雄——趙壹曼。
老師展示趙壹曼的照片和簡介。
2.趙壹曼出生於富裕家庭，但在國家和民族危難之際，他拋棄了優越的生活條件，毅然投身於抗日救國的最前線。他身上有很多感人的故事。由於我們沒有任何教材，老師會給妳提供壹些資料。現在，請分組朗讀他的事跡，然後老師請另壹名學生給學生講她的故事。
3.學生組成學習小組來交換信息。
4.每組講述趙壹曼的故事。
5.面對敵人的嚴刑拷打，趙壹曼守口如瓶。她受到了多方面的折磨，但從未哭過壹聲。這是我們的女主角趙壹曼。讓我們壹起走進她。(顯示休會)
6.趙壹曼不僅是壹個英雄，也是壹個偉大的母親。盡管他在孩子寧兒只有壹歲的時候就離開她去異地參加革命，他的心裏卻始終牽掛著她的寧兒。在生命的最後壹刻，他想到的不是別人，而是七年未見的孩子寧兒。臨死前，他給寧兒寫了壹封信。信的內容是這樣的:老師讀了信的內容。
這是趙壹曼和他兒子的照片。趙壹曼是多麽想再見到他可愛的寧兒啊！我相信寧兒也很想念媽媽。同學們，如果妳是寧兒，妳現在想對媽媽說什麽？
第三，激發感情，延伸感情
在今天這個和平年代，人民不會忘記妳，哈爾濱不會忘記妳，* * *和美國也不會忘記妳。雖然沒有更多的硝煙，沒有更多的戰場，但我們不應該忘記國恥。為了民族的興旺和祖國的強大，讓我們永遠記住抗日英雄趙壹曼和那些為民族解放拋頭顱灑熱血的英雄們！讓我們行動起來，用知識武裝自己，為祖國的未來打贏壹場仗！
三年級語文“抗日女英雄趙壹曼”課件第二部分
教學目標
在閱讀中，1獨立識別“口、南、鮮、、考、漢、直、巴”八個生詞，並在預習中嘗試理解“殘忍、堅決、含淚”等詞的含義，積累單詞。
能夠正確流利地閱讀課文。知道了課文內容，妳就可以借助暗示，說出趙壹曼被捕後的英雄事跡。
感受趙壹曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點和難點教學重點
1學會復述趙壹曼被捕後的英雄事跡。
感受趙壹曼愛國抗日的英雄氣概。
教學困難
學會復述趙壹曼被捕後的英雄事跡。
教學媒體:單詞卡片，對應的課件，圖片。
課前學生準備預習課文，自學生詞，通讀課文，收集趙壹曼生平事跡。
教學過程
(壹)揭示主題，引入生活故事
1，老師板書:英雄
妳認識哪些英雄？為什麽他們被尊為英雄？(通信)
2.老師加了黑板書:女主角趙壹曼。
(1)今天，我們將認識壹位女英雄。她叫趙壹曼。
(2)學生交流自己收集的相關資料，介紹趙壹曼。
3.老師完成題目“抗日戰爭”，介紹抗日戰爭的歷史背景，並展示相關圖片或視頻。
4.閱讀問題
(二)檢查預習，理清脈絡
1，開小火車讀課文，要求:讀課文，讀發音準確。
2.練習:
①寇()難()縣()考()
冠()根()懸掛()的研究
②多音節詞:
邪惡{沈重{看{
3.物理投影檢查練習。
4.強調“口”的形狀和課文中三個多音字的發音。
5.剛才，我們乘火車通讀了課文。現在，請大家再安靜地讀壹遍課文，然後用自己的話說壹說為什麽人們稱趙壹曼為女英雄。短信告訴了她多少事情？(學生交流老師板書整理脈絡)
黑板上寫著:封面隊員嚴守秘密，壯烈犧牲
(3)在閱讀中理解，在品味中理解
1，請根據黑板從課文中找出相應的段落。
2.通信:掩護隊(第2節)保密(第3節-10節)壯烈犧牲(第14節)。
3、選擇其中壹件事進行重點關註，並開展小組合作學習:
顯示學習建議:
對“掩護隊伍，嚴守秘密”學習的建議；
◆閱讀相應章節。
◆用壹句話描述趙壹曼的英雄語言和行動。
◆圈出突出趙壹曼英雄主義的關鍵詞
◆說說妳的感受。
關於“英雄犧牲”研究的幾點建議:
◆閱讀相應章節。
◆趙壹曼的遺憾是什麽？希望什麽？
學生分組學習，老師巡視，參與學習。
4.學生交流，老師指導。
(1)封面團隊:
抓住趙壹曼的語言:說話要堅定...動作:舉起妳的槍，向敵人射擊。
老師的介紹
(換句話說，我理解趙壹曼當時堅決的語氣。通過朗讀，我體會到了她保護戰士，置生死於度外的英雄氣概。)
(2)嚴格保密:
抓住趙壹曼與敵人的對話進行閱讀指導，老師補充道:戰敗後，投降的日寇回顧了當時審訊趙壹曼的過程。
學習夥伴分角色閱讀-表演閱讀。
理解“大聲”和“堅定”的含義，並以不同的角色大聲朗讀，感受趙壹曼當時寧死不屈的堅強意誌。)
(3)英勇犧牲:
填空:
女主角趙壹曼的遺憾是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
教師示範閱讀，學生模仿閱讀。
老師補充了趙壹曼兒子的故事，結合遺書內容，理解“讓人哭”的含義。
(四)突破難點，復述課文。
1，讀最後壹節課文，引導情緒閱讀。
2.研讀課文後，選擇印象最深的英雄事跡，根據老師的提示，嘗試同桌復述相關內容。
提示:
掩護隊:1935，11六月的壹天，趙壹曼的軍隊被日軍圍困。
嚴格保密:在逮捕的那天晚上，敵人。
壯烈犧牲:1936 8月12日，趙壹曼在開往賀鑄的火車上。
3.同桌復述
4、個別交流(學生復讀，教師及時評價、指導)
5.教師轉場:趙壹曼與敵人鬥爭的過程中有壹個激動人心的故事，在正文第11-13節也有描述。請大家看完，思考壹下為什麽護士和警衛會受到女主角趙壹曼的影響？
描述:
有了前三件事的鋪墊，再讀壹遍課文第11-13節，抓住壹個問題，加深對抗日女英雄趙壹曼大無畏的革命精神和無私的愛國情懷的理解。
(5)總結布置作業。
1，閱讀全文
2.推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，根據初三的作文要求，寫壹篇《我心中的英雄》的評論。
3.剛才，我們乘火車通讀了課文。現在，請大家再安靜地讀壹遍課文，然後用自己的話說壹說為什麽人們稱趙壹曼為女英雄。短信告訴了她多少事情？(學生交流老師板書整理脈絡)
黑板上寫著:封面隊員嚴守秘密，壯烈犧牲
黑板設計15抗日女英雄趙壹曼
掩護隊嚴守秘密，英勇犧牲。
這節課的總結
主要是通過各種形式的文本閱讀，感受趙壹曼愛國抗日的英雄氣概。
反饋教學效果的作業示例:趙壹曼斬釘截鐵地說:“我不告訴妳！”"
媽媽()平靜地說:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
小明()簡單地說:“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”
三年級語文課件《抗日女英雄趙壹曼》。
教學目標:
1.閱讀中獨立認識10生詞，預習中嘗試理解“殘忍、果斷、含淚”等詞的含義，積累單詞。
2、能正確、流利地閱讀課文。知道了課文內容，可以借助提示復述趙壹曼被捕後的英雄事跡。
3.感受趙壹曼愛國抗日的英雄氣概。
教學重點:
1.學會復述趙壹曼被捕後的英雄事跡。
2.感受趙壹曼愛國抗日的英雄氣概。
教學難點:
1.學會復述趙壹曼被捕後的英雄事跡。
教學過程:
首先，揭示話題，介紹人生故事
1，老師板書:英雄妳知道哪些英雄？為什麽他們被尊為英雄？(通信)
2.老師加了黑板書:女主角趙壹曼。
(1)今天，我們將認識壹位女英雄。她叫趙壹曼。
(2)學生交流自己收集的相關資料，介紹趙壹曼，用PPT展示。
3.老師完成課題“15抗日戰爭”，介紹抗日戰爭的歷史背景，突出鬥爭的艱巨性。
4.閱讀題目的描述:從題目入手，抓住關鍵詞，讓學生復習已有的知識，說說自己知道的英雄人物和英雄事跡，拉近課文與學生的距離。充分發揮學生收集信息的能力，通過信息的收集讓學生了解人物，激發學生的學習興趣。老師對抗日戰爭的介紹，讓當時的鬥爭舉步維艱。
第二，檢查預習，梳理脈絡。
1，開小火車讀課文，要求:讀課文，讀發音準確。
2.實踐
①寇()難()郡()韓()據()和()
冠()根()吊()朝()劇()鴨()
(2)多音字:惡{重{看{(強調“口”的字體和文中三個多音字的讀音。)
註意:有預習就壹定有反饋，但反饋只需要抓住重點，不必面面俱到。
3.剛才，我們乘火車通讀了課文。現在，請妳自己輕聲朗讀課文，然後用自己的話說出為什麽人們稱趙壹曼為女英雄。短信告訴了她多少事情？(學生交流老師板書整理脈絡)板書:封面團隊嚴守秘密，壯烈犧牲(PPT展示)
描述:讀幾遍課文後，讓學生試著說出讀完課文後印象深刻的內容，為復述打下基礎，並通過板書理清課文脈絡。
第三，在閱讀中理解，在品味中理解
1，請根據黑板從課文中找出相應的段落。
2.通信:掩護隊(第2節)保密(第3節-10節)壯烈犧牲(第14節)。
3、選擇壹件事重點做，進行小組合作學習。
展示妳的學習建議:“掩護團隊，保守秘密”學習建議；
看過描述趙壹曼英雄語言和行動的句子？
圈出突出趙壹曼英雄主義的關鍵詞？
說說妳對“壯烈犧牲”的感受學習建議:看相應章節？
趙壹曼的遺憾是什麽？希望什麽？(學生分組學習，老師巡視，參與學習。)
4.學生交流，老師指導。
掩護小組
抓住趙壹曼的語言:說話要堅定...動作:舉起妳的槍，向敵人射擊。(理解趙壹曼當時堅決的語氣。通過朗讀，我能理解她為保護戰士，置生死於度外的英雄氣概。)說明:本節重點講解關鍵詞:趙壹曼的語言和動作，通過朗讀加深理解。
絕密
抓住趙壹曼與敵人的對話進行閱讀指導，老師補充道:戰敗後，投降的日寇回顧了當時審訊趙壹曼的過程。學生分角色閱讀——表演閱讀(理解“大聲回答”和“堅定地說話”)，通過分角色閱讀，感受趙壹曼當時寧死不屈的強烈意誌。)說明:這部分內容可以通過情感閱讀感受到主人公的堅強意誌，老師適當的補充內容可以讓學生真正了解敵人的兇殘，感受到主人公的大無畏精神。
英勇犧牲
1，老師結合遺書內容理解“讓人哭”的含義。
2.填空:女主角趙壹曼的遺憾是，她希望，希望。
註:抓住遺書中的關鍵句子，了解趙壹曼的思想感情，老師的及時補充進壹步誇大了趙壹曼對兒子的思念，以及這對母子對大家的英雄情懷。
四、突破難點，復述課文
1，讀完最後壹節課文，引導情緒閱讀。
2.研讀課文後，選擇印象最深的英雄事跡，根據老師的提示，嘗試同桌復述相關內容。
提示:掩護隊:1935，11六月的壹天，趙壹曼的部隊被日寇圍困。嚴格保密:在逮捕的那天晚上，敵人。壯烈犧牲:1936 8月12日，趙壹曼在開往賀鑄的火車上。
3.同桌復述
4、個別交流(學生復讀，教師及時評價、指導)
描述:讓學生選擇自己印象深刻的故事復述，即激發他們的興趣，尊重他們的個體思維。老師的提示提醒學生，課文是按發展順序敘述的。
老師轉述:趙壹曼與敵人鬥爭的過程中有壹個激動人心的故事，在正文第11-13節也有描述。請大家看完，思考壹下為什麽護士和警衛會受到女主角趙壹曼的影響？
說明:有了前三件事的準備，再讀壹遍課文第11-13節，抓住壹個問題，加深對抗日女英雄趙壹曼大無畏的革命精神和無私的愛國情懷的理解。
動詞 （verb的縮寫）總結和布置作業
1，閱讀全文
2.推薦學生閱讀描寫抗日英雄的書籍，根據初三的作文要求，寫壹篇《我心中的英雄》的評論。
黑板設計:
抗日女英雄趙壹曼
掩護隊伍，保守秘密，壯烈犧牲。