大量成功的教學案例證明，“有效課堂”是有效教學的關鍵。
提高教學有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。
如何提高思想品德課堂教學的有效性？
筆者認為應從以下幾個方面入手:壹是創新教學方法，激發學生的學習興趣。
心理學家的研究表明，在簡單重復的物體刺激下，人的註意力往往變得遲鈍，難以產生心理反應；
而新奇奇怪的物體會刺激人腦的神經系統。
因此，教師在課堂上應使教學形式多樣化，以免給學生壹種“千篇壹律”的感覺，否則無法吸引學生的註意力。
教學方法的設計可以從兩個方面考慮:壹是每節課要形成不同的教學方法；
二是不同章節之間盡量采用不同的教學形式。
這樣學生覺得每節課都很新鮮，興趣自然被激發。
1.舉辦有趣的互動遊戲可以以思想品德的某壹內容為基礎，以主題為模型開展演講比賽、劇情模仿、角色扮演等小遊戲。，並且還可以討論壹個與思想道德相關的話題，舉辦壹個小組辯論賽，積極鼓勵學生思考，積極提出和分享個人的觀點和看法。
2.播報時事熱點新聞。不積累實例，初中思想品德就是空殼。教師應該讓學生發展閱讀報紙和快速找到有價值的新聞的能力。要求他們在看報的同時，把思想品德的所有內容都標記出來，然後進行簡短的記憶。上課時，我們會安排新聞給大家播報幾分鐘，鼓勵學生積極發言，分享自己看到的新鮮事物。
3.自我意識和缺陷分析在課堂上設置了“冥想”環節，讓學生在枯燥的課程中休息，通過所學的思想品德內容，認真分析自己的問題和不足，寫下來，通過後面的學習，找到解決辦法。
有的同學還可以當眾向老師和其他同學表白，尋求大家的幫助，以求盡快找到解決辦法，改正。
4.建立學習小組討論，讓學生獨立組成思想品德學習小組。當他們遇到問題時，小組要求他們自己討論，他們想找到解決方案。小組長整理後進行整合，既能讓學生愛上學習，激發討論興趣，又能收獲他人對事物的眼光和分析問題的能力，取長補短，努力實現大家的進步。
第二，深刻理解和正確把握教學目標，提高思想品德課堂教學的有效性。《全日制義務教育思想品德課程標準》要求知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，以有效保證課堂教學的有效性。
在壹堂只有45分鐘的課上不可能涵蓋所有內容。
對於事實性知識、原理性知識等。，通過過程和方法，通過教師的指導和啟發，通過學生的積極參與，學生可以在課堂教學中有效地建構自己的知識框架。
同時，技能、方法、情感態度、價值觀的傳授，切不可急於求成。我們要對這些目標做系統的規劃，要知道通過壹節課或壹個階段的教學要達到哪些首要目標。千萬不能把技能、方法、情感態度、價值觀這些終極目標確立為階級目標。第三，課堂教學應緊密聯系實際生活。作為壹名政治老師，我們在自己的課堂教學中確實應該尊重課本。但是，我們不應該墨守成規，照本宣科。要善於緊密結合現實生活分析教材中涉及的經濟文化問題，使學生通過解決實際問題掌握相關理論知識，從而發展對政治理論的感悟。
如果壹些學生能以記者的身份采訪同學，或者就當前的焦點問題收集意見，組織這些教學活動可以充分發揮學生對課堂理論知識的應用，也可以鍛煉學生的主體意識。
政治課堂教學要將教材與現實生活相結合，引導學生及時將社會熱點事件和身邊事件與課本知識聯系起來。如果學生感到困難，教師要對學生進行適當的指導，引導他們從理論走向實踐，走出課堂教學的小範圍，對課本知識理論進行升華和總結。
因此，政治教師不僅要精心設計課堂教學過程，使課本中的理論體系與現實生活中的焦點事件有很好的聯系，還要根據這個聯系點巧妙地設計相應的實際問題和學生間的討論，並在可能的情況下鼓勵學生課後積極練習。
4.精彩的課堂教學評價語言教育心理學表明，壹個正確、公正、合理的課堂教學評價，可以調動學生在課堂教學中的積極性和主動性，激發學生學習的內在動力，保持學生在教學過程中的適度緊張，使師生能夠專註於教學任務的某些重要部分。
陶行知先生曾說:“教師的語言就像壹把鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；
比如，火炬可以照亮學生的未來；
如種子可以深埋在學生的心裏。"
壹項調查顯示，87.3%的特級教師認為優秀的教學評價語言是優秀教師的重要素質。可見，教師的語言水平和表達能力直接關系到課堂教學的有效性和學生的成長。優秀的課堂教學評價語言是激發課堂活力、實施高效課堂的有效措施。
第五，充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生自主、主動學習，提高思想品德課堂的有效性。現在的中學生思維活躍，自主意識、參與意識和表達願望強烈，往往渴望自己的觀點和看法得到老師和同學的肯定。
因此，教師要正確處理課堂教學中教師主導作用和學生主體作用的關系，在發揮主導作用的前提下，積極創造各種條件讓學生在教學活動中充當“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。
在教學實踐中，筆者力求在每節課中留出壹些時間讓學生參與教學活動。
比如上課前五分鐘給學生做時事政治演講；
留出時間讓學生自學，討論問題，充當老師講解課文，或者思考啟發性的問題，然後以小組答題和點名的形式完成教學。
這樣，課堂不僅成了學生施展才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
總之，新課改下的思想政治課教學需要以學生為本，調動學生參與實踐活動的積極性，充分體現學生在學習中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。
同時，要用嚴謹認真的科學態度，在課堂教學實踐中不斷總結和提高，使初中思想政治教學有廣闊的發展前景。