教學目標:
1.能認11個生詞，認識“壹”、“壹”、“壹”三個部首，能寫三個生詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.理解課文內容，正確認識自己，從小就懂得樹立自力更生的思想，不依賴父母，自己學習生活的技能。
教學重點:認識和書寫新單詞。
壹、創設情境，暴露話題，引出疑問
1.點3~5名學生自我介紹。
2.板書題目“大還是小”啟發學生看問題。
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.讀課文。
2.學生自由朗讀課文，並提出要求:看拼音和發出正確的讀音，找出生詞進行標記；讀句子時，要正確讀句子，註意停頓。
3.檢查學習效果。
第三，嘗試獨立閱讀，讀寫。
1.同桌的學生互相讀新單詞。
2.按名字讀，按火車讀。
3.認識新偏旁“艾、易、易”。
4.小組合作學習。
5.正面說話。
6.自由閱讀，發音準確。
第四，指導寫作
1.課件展示新單詞:自我，自我，衣服。
2.字形分析，模型編寫，巡邏引導。
五、課堂總結、作業布置
1.談談妳在這節課中學到了什麽。
2.作業:正確流利地朗讀課文。
擴展知識:
壹、復習入門，鞏固識字:出示生詞卡。顯示圖片和文本內容。
二、合作探究、細讀理解:提問:課文中的孩子什麽時候覺得自己很棒？什麽時候又覺得自己渺小了？以“讀、劃、圈、畫”的方式組織交流，引導閱讀。展示課件，分別給男孩和女孩朗讀孩子認為自己大和小的句子。分組閱讀。
第三，暢所欲言，拓展思維去贊美文中的孩子。說:妳什麽時候覺得自己大了？什麽時候會覺得自己渺小？
四、理解引導，課堂總結:教師引導學生理解:我們覺得有時候很大，有時候很小。這是很正常的想法。因為有些事是我們力所能及的，有些事是我們力所不能及的。但是我們能做的，就盡量去做，不給長輩添麻煩。總結:現在我們能做什麽？現在有什麽不能做的？