教學目標:
1.能認11個生詞,認識“壹”、“壹”、“壹”三個部首,能寫三個生詞。
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
3.理解課文內容,正確認識自己,從小就懂得樹立自力更生的思想,不依賴父母,自己學習生活的技能。
教學重點:認識和書寫新單詞。
壹、創設情境,暴露話題,引出疑問
1.點3~5名學生自我介紹。
2.板書題目“大還是小”啟發學生看問題。
二,對文本的初步閱讀,整體感知
1.讀課文。
2.學生自由朗讀課文,並提出要求:看拼音和發出正確的讀音,找出生詞進行標記;讀句子時,要正確讀句子,註意停頓。
3.檢查學習效果。
第三,嘗試獨立閱讀,讀寫。
1.同桌的學生互相讀新單詞。
2.按名字讀,按火車讀。
3.認識新偏旁“艾、易、易”。
4.小組合作學習。
5.正面說話。
6.自由閱讀,發音準確。
第四,指導寫作
1.課件展示新單詞:自我,自我,衣服。
2.字形分析,模型編寫,巡邏引導。
五、課堂總結、作業布置
1.談談妳在這節課中學到了什麽。
2.作業:正確流利地朗讀課文。
擴展知識:
壹、復習入門,鞏固識字:出示生詞卡。顯示圖片和文本內容。
二、合作探究、細讀理解:提問:課文中的孩子什麽時候覺得自己很棒?什麽時候又覺得自己渺小了?以“讀、劃、圈、畫”的方式組織交流,引導閱讀。展示課件,分別給男孩和女孩朗讀孩子認為自己大和小的句子。分組閱讀。
第三,暢所欲言,拓展思維去贊美文中的孩子。說:妳什麽時候覺得自己大了?什麽時候會覺得自己渺小?
四、理解引導,課堂總結:教師引導學生理解:我們覺得有時候很大,有時候很小。這是很正常的想法。因為有些事是我們力所能及的,有些事是我們力所不能及的。但是我們能做的,就盡量去做,不給長輩添麻煩。總結:現在我們能做什麽?現在有什麽不能做的?