小學數學教師個人教育工作計劃1本學期我將繼續接手六年級的數學教學。本學期，我繼續運用“雙向五環”的高效課堂教學方法，塑造壹批善於思考、勇於實踐、數學素養高的學生，構建壹個充滿生機和活力的數學課堂。我打算從以下幾個方面著手:
首先，在觀念方面:
我將永遠熱愛我們的學校，支持和擁護學校領導的工作安排，熱愛我的工作。註重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生學習生活，為人師表，為人師友。加強團結，以身作則，與同事和睦相處，合作愉快，同心同德，努力形成團結協作的大家庭。
其次，在課堂教學中:
我知道，課堂是為人師表的根本，是學生快樂學習的樂園。結合雙向五環教學法，我打算從三個方面進行課堂教學——說數學、做數學、用數學。
“說數學”指的是數學交流。課堂上的師生互動、生生合作交流，可以搭建壹個平等自由的對話平臺，使學生處於積極、主動、自由的狀態，有意想不到的體驗和思考的火花，讓不同的學生得到不同的發展。
“做數學”就是數學來源於實踐，服務於實踐。在數學教學過程中，要不斷給學生實踐的機會，讓學生動手動腦操作，在實踐中體驗數學。通過實踐活動，學生可以獲得很多感性知識，同時有助於提高學習興趣，激發求知欲。
數學教學中的“用數學”，我想聯系學生的現實生活，讓學生在生活中感知數學，讓學生不再覺得數學是皇冠上的明珠，高不可攀，數學是脫離現實的海市蜃樓，虛無縹緲。這樣既能加深對數學知識的理解，又能讓學生真正體驗到數學在生活中無處不在的存在和價值。
最後，我會積極配合班主任孔老師，做好學生的安全、思想、生活工作。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我將壹如既往地再接再厲，本著“勤奮、周到、務實”的原則，把教學工作做得更好。
小學數學教師個人教育工作計劃2教師發展是實現教師人生價值的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷完善精神追求、提升職業道德、掌握教育規律、拓展學科知識、強化專業技能、提高教育教學水平的過程。我相信，有眼光才有境界，有想法才有出路。在認真研究了校長開學時的工作計劃後，我們將根據自己的特點制定如下個人工作計劃:
1，讀書學習——註重個人素質的培養，不貪圖名利，切實提高自己的理論水平和專業水平，努力為學生創造最好的教育。用教育理論武裝起來，閱讀是我盡快提高教育教學水平的壹個至關重要的途徑，所以這學期我會堅持閱讀關於教育的書籍，比如:師生溝通的藝術，教學策略，新的教育思想，課堂管理的策略。除了看關於教學的書，我還會繼續看其他的書來武裝自己的頭腦。
2.師德——教師職業作為教育人的職業，對勞動素質的要求是高而無止境的。所以，作為壹名教師，我總是告訴自己追求卓越，崇尚壹流，拒絕平庸，註重自身創新精神和實踐能力的發展，註重情感、態度和價值觀的培養，讓自己真正成長為壹名有使命感和歷史責任感的優秀教師，把自己所有的知識和才能。我想讓自己變得更有事業心和責任感，做壹個好梯子，忠誠於教育事業，矢誌不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會用發展的眼光看待每壹個學生。相信學生的巨大潛力，並努力發掘；在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體性發展，努力因材施教。
3、教育與研究——教育教學離不開教學研究，為了提高我的教學，我想積極向同行學習，走進同組老師和優秀老師的課堂，積極完成每周的教研，把握小組內開展的各種學習機會，向同組老師學習，在同行幫助的基礎上提高我的教學質量，嘗試課堂創新，改革傳統的'教學方式'——老師教，學生學，學生學。在這學期中，我會采用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。在教學中，我要認真分析教材，精心設計每壹節課，及時反思每壹節課，認真分析課上存在的問題，及時記錄反思，發揮自己的特長吸引學生，讓學生在自己的課堂上享受，在自己的課堂上發展，滿足自己的成長和行走。
4.自我管理——作為壹名教師，我要時刻提醒自己，我是為很多孩子服務的，不能犧牲他們的利益而犧牲自己。這學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便上課。
小學數學教師個人教育工作計劃3壹、教研重點:
圍繞“建立新課程下的數學學習模式”，轉變學生的學習方式。向教研要質量。
二、指導思想
在課程改革實踐中，本著繼續全面貫徹新課程理念，深化課程改革的工作思路，以國家教學課程標準為指導，以“減輕學生負擔，改變數學學習方式”為核心，以“課堂教學中如何自主探究”為工作重點，以學校教研組為基礎，圍繞課程實施中遇到的實際問題，開展壹系列有效的教研活動。讓學生在活動中主動學習、自主發展，幫助學生體驗數學與日常生活的密切關系，培養學生的創新意識、實踐能力和學習數學的興趣。
第三，工作思路
圍繞壹個重心——課程改革；抓住兩個關鍵點——校本研修活動和學生數學學習方法的確立；實施三項措施——轉變觀念、落實行為、提升教研建設；完成四個目標——壹個校本研究，壹批骨幹教師，壹個實驗研究項目，壹批實驗成果。
四、具體措施:
1.加強教師學習培訓，樹立新的理念，進壹步采取“請進來走出去”的培訓模式或邀請部分專家授課或現場指導，開展觀摩學習活動，取長補短，開闊教師視野，更新教學觀念，促進青年教師專業成長。
2.轉變教師的教學觀念，樹立新的教學觀念。數學教師要養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新教學觀念和豐富實踐經驗，為後續實驗積累寶貴的經驗材料。
3.在課堂教學中，要圍繞“建立新課程下的數學學習方法”來改變學生的學習方法，讓學生主動嘗試和探索，調動學生的學習積極性，發展學生的能力；在此基礎上，鼓勵教師進行折中的課堂教學改革。
4.根據上級和學校的相關活動精神，結合本學科特點，積極及時地組織師生開展各種競賽和有趣的數學學習活動，挖掘學生潛力，激發學生學習興趣。
5.建立以促進教師持續改進為目標、以教師自我評價為重點的評價體系，加強教師對自身教學行為的診斷和反思:對教材的理解、教學資源的挖掘、學生在課堂上是否積極學習、獲得和掌握了什麽。
6.加強課堂教學研究，改進教學方法和手段，提高課堂教學效率。
(1)理解教材編寫者的意圖，創造性地使用教材，使用靈活的教材，特別是舊教材，按照新課標理念重新組合，體現數學與生活的密切關系。
(2)改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生充滿活力的地方。教學中要以學生為主體，讓學生自主實踐、自主探索、合作交流。
(3)平時做好課堂教學作文和體驗寫作。教師要善於運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對壹些典型的課例進行“案例分析”。
7.加強教研組建設，正常開展研究和教研活動。
(1)嚴格執行點名制度，簽到，保證業務學習時間。每周三上午兩三節課作為教師業務學習時間，全體數學教師集中進行業務學習，研究解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，促進形成民主、開放、高效的教研機制。
(2)開設教研課程，組織青年教師輪流參加研討會。數學教研組全體成員要多學習，多討論，多交流，多反思，多總結。老教師要帶新帶舊，所有教師都要虛心向老教師學習和請教。促進教師教學專業水平和課程建設與管理能力的持續提升。
8.根據學校制定的校本培訓計劃的要求，開展專題校本研究，開展校本課程探究活動。數學研究課題會根據師生普遍困惑或關註的問題，圍繞不同教學內容的目標值和資源的捕捉與利用展開。組織數學教師有目的、有計劃、有步驟地圍繞課題開展相關研究，並就專題研究活動中發現的研究經驗、情況和問題進行討論和交流。從而使校本研究課題能夠紮實有效地開展，為學校課程改革的進程開辟道路，為教師的專業成長和學生的全面發展服務。
9、繼續抓好課題實驗的研究工作，加強教學指導，專業指導和群眾討論並行、面對面。努力為我市小學數學課程改革和我市基礎教育持續、協調、健康發展服務。
10，充分發揮經驗豐富的老教師的引領作用。老教師繼續做好傳幫帶工作。所有老師虛心向老老師學習和請教。老教師要帶老帶新，讓中青年教師不同程度地提高教育教學水平和能力。
隨著素質教育的實施和新課程理念的不斷完善，小學數學教師個人教育工作計劃對教師的理論素養、個人素質和教育教學理念提出了更高更新的要求。為進壹步提高個人素質，努力成為壹名科研學習型教師，特制定本計劃。
壹、增長目標:
努力做壹個教學思維被禁止、師德被家長信任、風格被學生喜歡的老師。
二、計劃措施:
1，利用業余時間學習《課程標準》和任務型教學法的理論，提高自己的理論水平，並進行實踐，積累經驗。用理論指導自己的教學，形成教學反思和教學案例。
2.精心設計每壹節課，永遠不要毫無準備。平時多聽課，積極觀察和學習別人的經驗，吸取精華，調整自己。在自己的示範課上認真聽取別人的意見和建議，找出不足，改進自己的教學方法，並及時揉進自己的課堂，進行實踐。
3.記錄壹些教育教學中成功或失敗的案例，進行反思，找出成功的關鍵或問題，及時調整教學計劃，順利完成教學任務。並形成材料寫出教學片段案例作為自己的教學經驗材料。
4.理論聯系實際，深入學生群體，聽取學生意見和建議，獲取第壹手資料，及時調整教學計劃。
5.在教學中組織學生互學小組，開展幫扶活動。
三、本學年的主要任務:
1.研究任務型教學模式，記錄壹些經驗。
2.參加公開課，形成材料。
3.寫壹篇關於任務型教學的論文。
4.通過組織教學，學生的能力得到不同程度的提高。
5.撰寫任務型教學課和教學反思，形成研究報告。
6.交流任務型教學研究和教學總結。
7.整理相關材料，形成系列檔案材料。