教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委聯合發布《關於進壹步加強中小學生校服管理的意見》；
購買校服主要有三種模式。壹種是完全進入市場流通。學校和家長商定款式後，家長去校服專賣店購買，校服生產廠家和銷售商接受市場監管。
二是由政府出資，通過政府采購的方式購買，按照相關法律法規可以做招投標。采用上述兩種模式的地區很少，只有少數省份進行了試點。
三是采購單位直接從生產企業采購，各地普遍采用這種模式。
為加強采購監管，《意見》明確要求，采取定向采購代收費方式的地區，教育行政部門可依法制定校服標準化流程和統壹采購合同，並全程公示采購流程。
采購單位應當加強校服宣傳，公示中標企業、校服質量標準、采購流程、采購價格等。向學生和家長公開，並主動接受社會監督。采購各環節的相應材料全部歸檔備查，采購合同向主管教育行政部門備案。這壹系列措施將整個采購過程置於陽光下，以確保公平和公開。
擴展數據:
校服是學生的統壹服裝。推廣校服的目的不僅是為了展示學生健康的精神面貌，也是為了防止攀比學生和炫富等不良習慣。也可以說校服是壹種很好的教育方式。
頻繁更換，每次更換後校服的顏色和款式都不太壹樣，這樣學生聚在壹起就會穿多種校服，顯然不利於整體美觀和統壹形象。而且，他們每次更換新款式新顏色的校服，都要把舊的處理掉。這種浪費也會對學生產生負面影響，不利於學生樹立勤儉節約的觀念。
可以說，頻繁更換校服不僅是對家庭的綁架，更是對教育的傷害。這樣的行為可以說是弊大於利。
中國教育部-加強中小學生校服管理，讓中小學生穿上放心滿意的校服。
人民網——“6年10多件校服”或存亂費斂財問題