海底世界幼兒園藝術活動教案1活動目標:
1，能大膽運用捏平的方式塑造水下生物的形象。
2.合作獎作品貼在瓶子上，組成壹個完整的海底世界作品，體驗合作帶來的快樂。
3.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
4.願意探索，交流，分享。
活動準備:
各種裝藍水的礦泉水瓶(高度不壹)，塑料瓶，橡皮泥，自制小樣，音樂。
活動流程:
1，老師展示自制作品，引導孩子感受瓶貼的特殊風格。
老師:孩子們，今天老師要帶妳們去海底世界。哦，想想吧。
年輕:……(交流和創造情境)
老師:那就仔細看，看誰最厲害。
孩子們，準備好了嗎？現在我們要去探索海底世界。看這邊。
老師展示作品:瓶子上是什麽？它是由什麽制成的？
把作品這樣放在瓶子上和直接放在瓦工身上有什麽區別？(引導孩子發現瓶壁周圍做了瓶貼，很有立體感，讓人覺得魚真的好像在遊泳)——孩子說的最多。
②引導幼兒觀察瓶貼的構圖特點。
老師轉著瓶子說:“妳仔細看看，瓶子上的魚的位置發生了什麽變化。”
2.老師和小朋友* * *壹起探索奶瓶貼的制作方法，鼓勵小朋友大膽交流經驗。
老師:孩子們，冒險就要開始了。妳在海底世界還看到了什麽？要不要試壹試，看看誰的海底世界最豐富最有趣？
(1)幼兒初步嘗試制作泥巴貼，探索泥巴貼的方法。
老師:現在，請試壹試。用橡皮泥做壹條魚，貼在瓶子上，看怎麽貼牢(兒童思維空間)。
②討論:妳用了什麽方法把它貼牢了？
(3)引導孩子，海底世界，除了魚？是時候動動腦子了！讓我們看看誰反應最快。在瓶貼制作中除了魚還有哪些底棲生物可以展示？比如海藻
3、小朋友做奶瓶貼，老師指導
(1)每三支隊伍完成兩到三件作品，註意整體布局。
(2)提醒幼兒發揮想象力，大膽展示魚的形狀，並註意顏色的變化。
(3)提醒孩子在瓶子下部制作壹些珊瑚、水生植物等生物的圖片。
(指導動手能力差的孩子，教他們捏相對簡單的魚，或者讓壹些捏的好的孩子在投影上演示。樣本無法固定孩子的思維，盡量給孩子展示空間)
4.欣賞和評價
展示每組作品，孩子欣賞，老師用相機拍照，孩子的作品可以放在教室裏(欣賞教育很重要)。
老師:海底世界，因為孩子們的到來和參與，這次探險變得越來越有趣，越來越生動。孩子們，妳們快樂嗎？
(最後覺得開心就拍手。)
活動反映:
我發現孩子們對海底世界很感興趣，很開心。回顧我的教學過程，我對整個活動做了如下反思。
選擇的內容引起孩子們的興趣。海底世界是壹個熟悉又陌生的地方。海底世界地圖展示了海底的各種生物，圖像豐富。神秘的海底世界給孩子們帶來了無限的遐想，而讓他們去描繪海底世界，其實是給了他們自由創作的機會，所以很容易引起孩子們的興趣。畫材新穎，能激發孩子的興趣。這個活動讓孩子們在紙盒子上畫“海底世界”。畫圖時，紙盒脫離平面。畫好之後，紙盒再拼起來，立體效果很好。孩子們感受到從平面到立體的神奇變化，可以激發他們的學習興趣。
但也有不足之處:整個活動時間分配不夠合理，介紹部分耗時較長，海底世界地圖生動形象，沒有壹個孩子說同樣的話，孩子也能看到。孩子們試著演示後，過了很久，老師又在裝修上演示了壹遍。孩子畫的時候比較緊湊，有的孩子沒時間，色塊不明顯。而且在畫之前要求不夠明確。
《海底世界》幼兒園大班藝術活動教案2壹、設計意圖:
上周，孩子們帶來了壹本關於海洋的書，班上的孩子們對它產生了興趣。大家總是聚在壹起討論海底有什麽，都長什麽樣。為了讓孩子們對海洋更感興趣，增加孩子們的常識知識，我推出了壹系列以“海洋”為主題的活動。本次活動是在孩子對海洋基本了解的基礎上，增加孩子對海洋興趣的綜合藝術課。讓孩子在歡快的氛圍中加深對海底世界的了解。
二。活動名稱:海底世界
三。活動目標:
1.感受五彩斑斕的海底世界，萌發探索海底世界的興趣。
2.積極觀察聯想，大膽表現海底世界的各種生物。
3.嘗試用油畫棒和粉筆進行油水分離繪畫的藝術活動，體驗“換魚”過程帶來的快樂。
四、活動準備:
1.大型排筆、藍色顏料、油畫棒、大型繪圖紙、桌布、圍裙、袖子2。壹張有水下水生植物的背景圖，海底世界PPT。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
首先，開頭部分。
1，對話導入。
老師:“孩子們看過海底世界嗎？海底世界有什麽？”“今天老師帶了壹張海底世界的圖片。讓我們看看海底世界有什麽好看的。”2、壹幅示範畫，引導孩子猜。
老師:嘿，海底的魚都到哪裏去了？
二、以換魚遊戲的形式講解和演示如何使用大筆觸，引導幼兒觀察水下生物的形態特征。
1，展示粉筆，老師用“神筆”沾顏料刷在畫紙上。老師:沒關系。我這裏有壹支神奇的筆。只要我把筆的毛蘸上顏料，在盤子邊上刮，然後刷我的畫，我就能變成壹條魚。
2.解釋魚的動態和外觀特征。問:“看我變了什麽？它的身體是什麽形狀？他們在幹什麽？”總結:海底世界有些魚有大有小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有香蕉形的，還有又長又歪的。它們不僅形狀不同，而且圖案也不同。
3、講解油水分離的畫法，提問:為什麽神筆可以變魚？
總結:先用油畫棒在畫紙上畫壹條魚，然後用粉筆在畫紙上畫。當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就會出現。這種畫法叫油水分離畫。
4、展示海底世界PPT，要求幼兒觀察海底世界各種魚的形狀和顏色。
“我在海底世界的魚變了，但是它們少了什麽？我的筆的魔力不夠，所以魚的顏色沒有變。真實海底世界的魚是什麽顏色的？海底世界除了魚還有什麽？他們長什麽樣？讓我們看看。”
第三，操作部分。
1，提出操作要求。
(1)今天請每桌小朋友畫壹幅海底世界的圖畫。畫的時候，請先討論妳想畫什麽水下動物。他們在做什麽？誰在紙上畫畫，畫面應該怎麽布置？如果每個人畫的都不壹樣就更好了，妳的海底世界就豐富了。畫畫時，請用深藍色油畫棒畫出妳喜歡的魚和水生植物，然後用其他顏色的油畫棒給它們穿上漂亮的顏色。畫顏色的時候，要更加努力。妳要把整條魚穿上漂亮的衣服，然後用壹大排刷子給它們上色。
(2)繪畫時，將筆蘸上顏料後，在板邊上刮，否則顏料會滴得到處都是。
(3)保持桌面和衣服的清潔，手臟了也要洗幹凈。
2、幼兒分為五組，每組幼兒* * *完成壹幅海底世界的畫面，教師巡回指導。
鼓勵孩子大膽畫出不同形態的魚，加入水草和泡泡。
第四，結尾部分。
展示兒童作品。請壹些孩子上來介紹他們的畫。這是什麽魚？它在做什麽？請告訴個別小朋友，妳最喜歡海底世界的哪個部分？為什麽？
《海底世界》幼兒園大班藝術活動教案3活動目標:
1.學會用泥瓦匠的各種技巧來表現海洋中的動植物，學會用小棒雕刻來表現微小的部分。
2.培養觀察力、初步表現力和創造力。
3.鼓勵孩子發現生活中的美好，培養孩子對藝術的熱愛。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
每個人都有壹個透明的金魚缸或不同形狀的瓶子、土塊、棍子和海底世界的視頻。
活動流程:
1，組織小朋友看海底世界的視頻，介紹主題。
老師:小朋友，我們在電視上看到的海底世界有哪些動物和植物？
老師再放壹遍視頻，觀察海底的動物長什麽樣:重點看各種畫、龜、蝦的外貌特征。
2、老師講解制作要求，重點講解雕刻方法。
師:今天老師讓小朋友們創造壹個海底世界的場景，讓小朋友們把妳要制作的動植物用黏土雕刻在魚缸表面，讓小動物們更加栩栩如生。孩子們也可以用這些棍子在動物或植物的表面雕刻相應的圖案。
3、孩子動手操作，老師指導。
引導能力差的孩子先確定主要內容。制作簡單的動物形象，使用木棒，簡單雕刻。
引導能力強的孩子，表現出來的是壹幅劇情和性的畫面。通過制作，水波紋、草等畫面更加完整。
4.評價。
活動反映:
《海底世界》是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界非常奇特美麗，但學生們並沒有真正見過多少，於是我利用現代多媒體計算機技術，從網上尋找、截取並制作了壹段生動直觀的視頻，播放著我從未見過甚至聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴的珊瑚和形態各異的魚。學生會不由自主地驚嘆。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。課堂上我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的速度慢和梭魚的速度快，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度快。
《海底世界》幼兒園大班藝術活動教案4活動目標:
1.在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫來表現它們的形狀。
2.養成大膽、均勻使用顏色的好習慣。
3.喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
4.培養孩子的鑒賞能力。
5.鼓勵孩子參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
視頻，勾線筆，蠟筆和老師的模型。
活動流程:
先看視頻，引起主題。
老師:孩子們，今天老師帶了壹部小電影。我們壹起看好嗎？妳在電影中看到了什麽？那麽這些魚生活在哪裏呢？
第二，老師示範。
老師:原來這些魚都生活在美麗的海底世界。今天老師要把美麗的海底世界搬到我們紙上。海底有什麽？他們是什麽樣的？
小醜魚:它的身體是什麽形狀？它的身體是圓形的，嘴、鰭和尾巴都畫有弧線。別忘了在魚鰭和魚尾上畫直魚骨。然後畫眼睛，畫眼睛的時候記得留白，最後用波浪線裝飾它的身體。
鯊魚:我們先畫壹條直線，然後用弧線畫嘴巴。鯊魚有鋒利的牙齒，所以我們應該使用折線。用其他弧線畫出全身，鰭和尾都是三角形。
斯通:海底有什麽？石頭很大，我們可以把它們畫成平滑的弧線。
水草:水草呢？妳記得擰草嗎？水草也隨著弧線扭曲扭曲。壹個太孤獨。讓我們再畫壹些。
珊瑚:珊瑚就像壹根小樹枝。我們用弧線繪畫。
熱帶魚:這種魚身體扁平。我們先畫兩個弧，然後用壹個弧把它們連起來。尾部也是弧線。加上眼睛和身體，魚就完成了。
旗魚:老師也知道壹種旗魚。它身體很瘦，背上有刺。我們用直線畫它。
水母:老師還想給妳介紹壹個小說朋友，叫水母。它的身體是壹個扁平的圓形，這些是它的眼睛和嘴巴。它的腳像我們的水生植物壹樣扭曲扭曲成光滑的弧形。真的很好玩。
海星:它看起來像什麽？原來是我們的五角星，只不過海星的身體比五角星圓，每個角都是壹條弧線。
螃蟹:我也想在這裏畫壹只螃蟹。螃蟹是什麽樣的？身體圓圓的，眼睛凸出，還有兩只有力的大腳。其他的小腳都是畫直線的，然後可以折疊。
貝殼:海底有貝殼。先畫壹個大半圓，再畫壹個小半圓，用線條裝飾，貝殼就完成了。
老師:哎，除了這些，海底還有什麽東西？以後孩子可以發揮想象力，把妳想的畫出來。
老師:妳覺得這個海底世界美嗎？那麽我們能做些什麽來使它變得更美麗呢？哦！給它塗上漂亮的顏色，讓它更漂亮！孩子們可以選擇自己喜歡的顏色來描繪海底世界。(展示示範畫)看！海底世界是畫出來的。漂亮嗎？
第三，兒童創作，教師巡回指導。
老師:海底世界太美了。妳想畫出自己的海底世界嗎？好，現在讓我們做點什麽。
第四，總結評價，結束活動。
老師:小畫家們，妳們都畫完了嗎？誰願意告訴妳，妳在海底世界畫過什麽？
老師:孩子們畫得真好。我們把自己的作品拿出來給隔壁的小朋友看看吧。
活動反映:
《海底世界》是壹篇科普文章，用生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。所以我從文章的開頭和結尾入手，前後照應，讓學生把握文章是圍繞“異域風光”和“物產豐富”來寫的，然後讓學生找出哪些段落寫的是異域風光，哪些段落寫的是物產豐富。首先，我梳理了課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底的動物、植物和礦物，它們既物產豐富，又構成了海底奇異的風景。
海底世界非常奇特美麗，但學生們並沒有真正見過多少，於是我利用現代多媒體計算機技術，從網上尋找、截取並制作了壹段生動直觀的視頻，播放著我從未見過甚至聽說過的奇形怪狀、色彩斑斕、氣勢磅礴的珊瑚和形態各異的魚。學生會不由自主地驚嘆。利用視頻創設情境，然後通過對圖像的理解自然過渡到對文本內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文的第二段和第三段描述了海底的動物。海底的“各種聲音”是壹個謎，學生很難想象、猜測和分辨。正文以“某……某……某”的句式列出，每壹句都用比喻的修辭方法描寫聲音。這樣就清楚地介紹了海底各種動物發出的不同聲音。我在教學時，抓住這四句話，結合學生的實際生活和情感體驗，讓學生模擬蜜蜂“嗡嗡”聲、鳥“唧唧”聲、狗“汪汪”聲和呼嚕聲，比較它們的區別，從而想象水下動物發出的各種奇怪聲音。這種教學方法既激發了學生的學習興趣，又能使學生深刻理解文章所描述的內容。在課文的第三段，我寫了動物的活動。在課堂上，我分析了句子的解釋，讓學生通過列舉數字來理解海參的慢速度和梭魚的快速度，通過類比來理解作者進壹步理解梭魚的速度。
《海底世界》幼兒園大班藝術活動教案5活動目標
1.感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔誇張的造型藝術風格，大膽表達自己對作品的理解和感悟。
2.盡量用壹般化、誇張的剪影來表現海底世界。
3.體驗創作和切割的樂趣。
要準備的活動
1.知識準備:課前組織孩子欣賞關於海底世界的圖片。
2.材料準備:課件，作業紙，剪刀，膠棒，各種彩紙。
活動過程
壹，了解剪影的藝術特征，引起聯想
1.展示PPT，通過觀察圖片了解剪影的特點。
老師今天帶來了壹張有趣的圖片。看，是誰？妳怎麽看出來的？
總結:哦！雖然圖中沒有快樂的眼睛、鼻子和衣服，但我們可以在圖中找到快樂的犄角、卷曲的羊毛和可愛的大鞋子。只要找到這些，就可以推斷他是幸福的。這張圖叫剪影。
2.通過對剪影的認知，可以初步感知剪影的藝術形式。
我有壹個更有趣的側影。它是海洋中的生物，可能是植物，也可能是動物。我們來看看，想壹想。可能是什麽？
-剛才兩個剪影有什麽區別？
總結:歡樂的剪影看起來比較復雜。第二個剪影看起來很簡單，由幾何圖形組成。從角度看，它看起來像壹個半圓的頭和壹個半圓的肚子。我們推測可能是海馬和海龍。從彎彎曲曲的長條形狀看，像是海底的植物。我們推測可能是海草、海帶，或者是遊龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的理解。
1.展示畫家照片，介紹畫家及其作品名稱。
我今天帶來的作品是壹幅剪貼畫，是法國著名畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了很多漂亮的畫。80多歲的時候，他拿不住動畫筆，就在紙上畫了很多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，粘貼成大剪貼畫。
這部作品的名字叫《海底世界》。剛才的剪影是作品的壹部分。這裏有美麗的水下風景和壹些有趣的生物。請過來欣賞它們。看著他們的樣子想，他們可能是誰？
2.孩子們喜歡分組討論，老師會巡回指導他們。
-妳發現了什麽？妳在哪裏看到的？
3.集體交流感受和對作品的理解。
①從形象中欣賞作品的藝術特色。
妳在這幅畫中發現了哪些水下生物？為什麽會覺得是XXX？
-和妳看到的影子很像嗎？比如(指著說):這個魚尾和我們平時看到的魚尾有什麽區別？它是什麽形狀的？
——畫工換了剪影，和我們平時看到的不壹樣，但還是能認出來的。這個方法很誇張。
(2)引導幼兒欣賞和感受畫家用色彩來表現水下的多彩。
妳喜歡這幅畫嗎？為什麽？
畫中有如此多的顏色，以至於畫家想告訴我們海底世界是什麽樣的。
③引導幼兒欣賞構圖，感受生動活潑的水下場景。
這麽多海洋生物在壹起，海底世界是什麽樣子的？
總結:這幅畫中有許多有趣的海洋生物。它們看起來很簡單，包括三角形和半圓形的動物。底色是用很多色塊拼成的，就像陽光照射在海底壹樣，海水也是五顏六色的，顏色看起來豐富而美麗。海底的海洋生物是多麽快樂活潑啊！
第三，幼兒小組繪畫，教師巡回指導
1.欣賞海底世界的視頻，豐富孩子的素材。
——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候仔細觀察了海洋生物，所以剪的這麽好。孩子們也應該好好看看海洋生物，記住它們身體的形狀。他們壹定和馬蒂斯爺爺壹樣優秀！
2.引導孩子分組交流創作意圖，滲透剪紙的要求。
——海底世界多美啊！要不要把海底的小動物切開？妳想剪什麽？
怎樣才能讓海底世界豐富多彩？
剛才孩子們說水下生物很多。如何讓妳們組的海底世界熱鬧起來？
總結:每組要先用彩紙把五顏六色的海底糊上，然後開始切割海底生物；妳切的生物要簡單相似。為了讓妳的團有更多的水下生物，妳要多砍！
第四，引導孩子分享交流，體驗創造的樂趣。
看看同行的“藝術展”，鼓勵和肯定孩子大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。