第壹單元，認知乘法
壹、教材分析:
在學生已經掌握簡單的加減口算的基礎上，本單元講授乘法，重點是乘法的意義。整個單元包括兩個例子，兩個“嘗試”，壹個“思考和做”和練習壹。教材編排有以下特點:
1，加強同數加法的理解和計算，為乘法的初步理解做好充分準備。
乘法和加法密切相關，掌握加法能讓妳繼續學習乘法。在學過的加法中，學生熟悉兩個數的加法和三個不同數的加法。幾個相同的數字相加，因為接觸比較少，比較生疏。
因此，在教授乘法之前，教材要加強對幾個同數相加的感性認識，提高學生計算幾個同數相加的能力，為學習乘法打下堅實的基礎。
2.讓學生充分理解乘法的意義。乘法是壹種簡單的運算，可以求出幾個相同加數的和。教材沒有機械地向學生灌輸乘法的意義，而是讓學生用加法和乘法解決求幾個相同的加數之和的實際問題，從中理解乘法的意義，感受乘法意義的兩個主要內涵:乘法只有在幾個相同的數相加時才能使用，
列乘法通常比加法簡單。
3.將對乘法意義的理解與應用乘法解決實際問題結合起來，優化概念形成的過程。乘法的意義屬於運算的概念。小學生概念形成的壹般過程是“在實踐活動中積累關於概念的感性認識→將感性認識加工成表象或抽象成概念→在實踐中應用概念並進壹步拓展概念”。
可見，概念的形成從來都是和實際問題聯系在壹起的。本單元教材改變了以往數學教材中先教乘法意義再教乘法應用題的內容結構。從有乘法意義的例子看，形成和應用的概念是壹體的。
二、教學目標:
1，使學生經理把幾個相同數的相加表述為乘法公式的形成過程，初步理解乘法的意義，初步理解乘法和加法的聯系和區別；能正確書寫和閱讀乘法公式，知道公式中各部分的名稱；會計算乘法和加法的乘積。
2.使學生學會如何從簡單的實際情況中抽象出幾個數學問題，並根據數學問題列出乘法公式，從而培養有序思維的習慣，提高解題能力。
3.使學生在初步理解和應用乘法的過程中，進壹步培養學習數學的興趣和合作學習的態度。