讓學校溫暖家長的心
對學生的教育應該是學校、家庭、社會三位壹體的。任何壹個的缺失都必然會給學生的成長帶來很多困難和問題。如果處理不好，很可能會導致學生缺乏全面的身心健康。以前教育界流行壹句話:5+2=0。是指學生在學校接受了五天的學校教育，但由於家長對學校教育理念的不理解、不配合，或者家長對學生的教育不正確，壹個周末兩天後，開學前五天的努力就被消滅為零。父母是孩子的第壹任老師，所以父母的教育理念和方法對學生的成長非常重要。有鑒於此，昌黎路小學在校長王振忠的帶領下，統壹思想，把辦好家長學校納入校務重要議事日程。為了將學校教育、家庭教育和社會教育緊密結合，他們將家長學校的運作延伸到社區，作為創建精神文明社區的壹系列項目。
1.加強體制
每年新生入學，家長自然是昌黎路小學的學生。兩個不同對象的學校，學生和家長，同時開學。剛開始有些家長覺得無聊，覺得這是負擔。有的強調工作忙，學歷低，甚至認為學校在推卸教育學生的責任。也有家長說生活辛苦，還在乎這種事。針對這種情況，新學年伊始，學校老師和紀委工作人員進行家訪，關愛每壹個孩子，每壹個家庭，帶來了殷切的愛。紀委也給貧困學生發了救助金。調動家長參與家長學校的積極性。同時，努力營造家校合作的良好氛圍。學校開通了“互教”電話系統和“家校合作”網絡論壇，開設家校展室，舉辦電視講座，發布簡報，成立家長會，評選優秀家長和學生，使之成為教育事業，深受家長歡迎和喜愛。
昌黎路小學對家長學校實行規範化管理。做到領導、組織、分工、監督、反饋、評價，發揚嚴謹的學風，學用結合，重要的是把學到的知識落實到育人上，形成“聽、做、寫、說”四部曲，即聽課(聽)、教孩子(做)、寫心得(寫)、交流心得(說)，學校還開展了心理輔導活動，邀請家長參加教學科研活動，開展征文比賽，開展結對互助活動。這邊走。父母的學校很有吸引力，也很有效。所以家長對家長學校情有獨鐘。家長參加補習班的出勤率在98%以上。很多家長邊聽邊記筆記，不知道怎麽辦就問老師。父母和老師建立了深厚的友誼。
2.概念轉變
學校從調查中發現，家長普遍存在重智輕德的傾向，盲目增加學生的課業負擔；還有“保持天性正直”、“恨鐵不成鋼”的偏見，導致對孩子的溺愛、縱容、縱容和保護，或訓斥、毆打、懲罰。因此，許多學生在心理和情感上都有不同程度的抗拒、屈服或自卑。針對這種情況，該校校長王振忠親自授課“家長如何培養孩子良好的人格”“家長如何給孩子良好的影響”。學校還聘請了韓山師範學院的教育學專家，為家長講授家長如何配合學校開展教育、青少年犯罪的家庭原因及其預防對策等30多個課題。家長學習討論。樹立正確的道德觀，知識分子從思想上與我壹起飛。
3.方法優化
提高家長科學教育孩子的方法和能力，是家長學校的應有之義。他們重視運用教育學、心理學原理指導家庭教育，提高科學教學水平。他們總結出德智體互動、身心互促、因材施教、辯證矯正、把握年齡特點、寬嚴相濟等壹套科學教育孩子的有益經驗，取得了可喜的成績。如果家長發現孩子好奇心強，喜歡玩各種花樣，就著重培養孩子的想象力，啟發孩子的創新能力，提出了六種教育方法，即營造家庭氛圍、廣泛接觸新事物、鼓勵大膽探索、啟發多角度思考、積極回答問題、發展想象力。二年級時，壹位家長提出了糾正孩子磨蹭壞習慣的六種方法，即消除無關誘因、註意轉移註意力、激發競爭敏感、體驗高難度鍛煉、讓孩子嘗到磨蹭的苦果。諷刺的是，多鼓勵多引導。初步糾正了孩子的不良習慣。
用教育呵護孩子的心靈
隨著社會競爭壓力越來越大，中小學生的心理問題日益突出。因此，有必要在中小學普及心理健康知識，開展心理健康教育和科學研究，營造有利於學生健康成長的良好環境。早在1994，潮州就率先開展了昌黎路小學心理健康教育實驗。“以心理健康教育為突破口，提高學生綜合素質”的理念逐漸融入學校的內涵發展，並表現為辦學特色。
1.用心走進學生的內心世界。
昌黎路小學校長王振忠說得好:“用心走進學生的內心世界，是做好心理健康教育的前提。”他認為學生的言行可以在他們的心理活動中找到。因此，學校把心理健康教育作為思想道德建設的重要內容，成立了“小學生心理健康教育課題組”，通過問卷調查、家訪、心理對話、行為分析等方法，全面了解“問題學生”的心理癥結，打開學生的內心世界，有效開展教育。
昌黎路小學有近3000名學生。學生來源廣泛，素質參差不齊。幾乎都是“小皇帝”“小公主”，單親孩子和孤兒占了很大比例。有些家長因為心理偏差，對孩子缺乏教育，社會上各種醜惡現象的負面影響，讓學生的內心世界復雜多變。有些學生焦慮、怨恨、抑郁或自卑，有些學生孤獨、多疑、消極或沖動，有些學生厭煩、害怕困難、不安、不願學習...學生的這些問題引起了學校的極大關註。
學校針對小學生在學習、生活、人際交往中遇到的各種心理困惑和問題。開發編輯校本教材《小學生心理素質訓練》，每周五下午在全校開設心理健康教育課。向學生和家長發放問卷，了解學生的主要心理問題和家庭教育中的誤區。有針對性地舉辦專題講座，舉辦學生健康教育活動日，組織大型心理咨詢活動，開展家庭心理健康教育知識宣傳活動。征詢學生、家長和社會的意見，幫助學生解決學習和交友中的問題，提高家長的科學育兒水平。學校還與韓山師範學院分校建立了心理健康教育實踐基地——學生健康教育活動中心。拓寬了學生心理健康實踐的活動空間，促進了學生心理健康教育向更深層次發展。近年來。由於學校對心理健康教育的重視，學生品德合格率達到100%，優秀率達到95%以上。未發生心理犯罪和違法違紀行為，學校被評為廣東省精神衛生先進單位。