在不斷進步的時代，我們每個人都可能接觸到工作職責，工作職責是壹種具體的工作描述，可以劃分為不同的工作類型。想學習制定崗位職責卻不知道找誰咨詢？以下是我為妳整理的語文老師的工作職責。歡迎閱讀收藏。
中國教師的工作職責1工作職責
1.負責小學課程教學和語文學科課後服務；
2.與同組同事合作完成課件制作、教研等相關工作；
3.與團隊成員合作，創新課堂形式，優化課堂環節。
工作要求
1.本科以上學歷，具有良好的學科知識水平；
2.形象好，氣質佳，責任心強；
3.熱愛教育，能承受工作壓力，有良好的團隊合作意識和學習能力；
4.有文科獲獎經歷或相關工作經歷者優先。
語文老師的職責:2 1。擁護四項基本原則，貫徹黨的教育方針，自覺遵守教師職業道德。
2、各級漢語教師必須按照《全日制漢語教學大綱》和《漢語課程標準》的要求，對學生進行嚴格的漢語基礎訓練，使學生能夠熱愛祖國的語言文字，準確理解和運用祖國的語言文字，並具備閱讀簡單易懂的文言文的能力。在語文教學過程中，要開闊學生的視野，開發學生的智力，培養學生的社會主義情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神。
3.中學語文教師必須能夠承擔本學科兩門課的教學任務，認真完成備課、講課、輔導、批改作業和作文、考核學生成績等教學環節。
4、必須服從學校的安排，作為班主任，要履行班主任的職責。
5.按時參加政治理論學習，積極參加教育改革活動，努力完成學校交給的其他任務。
中國教師的責任3 1。遵守國家法律法規，嚴格遵守學校規章制度，服從學校工作安排，積極參加學校活動，主動承擔教育教學工作。
2.認真貫徹國家教育方針，樹立素質教育的思想，掌握新課程的教學理念，轉變角色。加強師德修養，關心學生身心健康，自覺以身作則，教書育人，為人師表。
3.負責語文課程(或相關課程)的教學，每周課時10-12，認真完成教學任務。
4.認真學習教學大綱和新課程標準，把握本校學生實際，制定適合本校學生的教學計劃(教學進度)，並認真執行，期末寫專題總結。
5.在工作中要嚴格遵守本校教學手冊中教學常規的要求，認真備課，編寫符合要求的教案，不斷寫作，不斷創新，逐步形成自己的個性化教案，及時布置作業，分批修改。
6.堅持因材施教、啟發式教育的原則，從學生實際出發，上好每壹堂課。課堂教學要目的明確，講解準確，重點突出，難點突破，指導學習方法，教學與實踐相結合，合理組織，師生互動，註重培養學生實踐能力和創新精神，認真執行教學常規。
7.根據我校學生的實際和專業特點，加強學生的課堂管理，做好管教和引導，培養良好習慣，寓教育於教學之中，結合教學內容和學科特點，發揮人文學科優勢，對學生進行思想品德教育和人生觀教育，提高學生的人文素質。加強學生個性的培養。
8、深入了解學生的學習思想，針對不同層次的學生，實施分層教學，分層輔導，不斷改進教學方法，使所有學生都能在原有基礎上提高。
9、按規定做好期中、期末考試和入學模擬，做好質量分析，及時反饋，改進教學。
10，註重培養學生能力，發展學生個人特長，精心組織和指導課外活動，培養學生興趣，拓展知識面，發揮特長，組織學生各類競賽的選拔和輔導。
11，主動承擔班主任工作，樹立教學工作全員育人的思想，有計劃、有針對性地做好學生思想教育工作。
12，認真學習現代教育理論和現代教育技術(多媒體技術)，充分利用學校多媒體教學資源進行教學，提高課堂教學效率。完成各類繼續教育學習任務，堅持終身學習，不斷提高理論素養和專業能力，參加各類教研活動，積極開展科研項目，提高教學質量。
13，學期內完成講座16，下班後每周輔導2-3次，及時家訪，完成教研組安排的各項任務。
14、中、高級教師要認真履行相應的職責，承擔培訓新教師的任務。任期內，系統會帶新老師。
15，主動適應學校發展需要，積極開展校本課程開發，承擔選修課教學任務，或非全日制學習第二專業，發展成為雙師型教師。完成學校臨時布置的任務。
漢語教師的工作職責4職位描述:
1，因材施教，啟發孩子思維；
2.因材施教，幫助學生提高成績；
3.根據公司教學管理要求進行備課、教學、測試、教學反饋和教學研究。
資格:
1，本科及以上學歷，985，211工科院校優先。
2、良好的溝通表達能力，開朗大方，有親和力，熱愛教育培訓。
漢語教師的工作職責5工作職責:
1，根據公司安排教1到1；
2.根據學生情況，有針對性地進行備課和輔導，提高學生成績和學習興趣；
3.與學生家長溝通反饋，了解學生學習情況；
4.不斷學習提高業務水平，充實自己，提高自我能力；
5.完成教學管理部領導交辦的其他事項。
要求:
1.本科及以上學歷，師範、教育、各科專業，研究生、碩士畢業生優先；
2.熱愛教師工作，熟悉課程設置，有相關教學輔導經驗者優先。
3.熟悉中學生的生活和學習特點，善於因材施教，能夠探索和組織多種教學方式，彈性教學優先；
4.優秀的表達能力，普通話標準，思維靈活，有親和力，有耐心，有責任心，有道德，善於與學生溝通；
5.接收應屆畢業生。
中國教師的責任6 1。認真貫徹國家教育方針，掌握新課程的教學理念，做好角色轉換，加強師德修養，關心和愛護學生身心健康，自覺以身作則，教書育人，為人師表。
2.承擔漢語課程(或相關課程)的教學，認真完成教學任務。
3.認真學習教學大綱和新課程標準，把握我校學生的實際，制定適合我校學生的教學計劃。
4.堅持因材施教、啟發式教育的原則，從學生實際出發，上好每壹堂課。課堂教學要目的明確，講解準確，重點突出，難點突破，懂得學習，教學與實踐相結合，合理組織，師生互動，註重培養學生的實踐能力和創新精神。
5.積極參加學校組織的學科教研活動；
6.與學生和家長保持良好的溝通，提高客戶滿意度；
7.參與編寫教學大綱、教材和試卷等。
中國教師的工作職責7中國新壹輪基礎教育課程改革是壹場大力倡導以學生為中心的教學方式的改革。然而，在以學生為中心的課堂教學中，如何轉變教師的地位和角色，教師應該做什麽，能做什麽，成為了很多教師的困惑。甚至很多老師認為自主學習就是讓學生自己學習。如果老師過多地介入課堂，就有“幹預”的嫌疑。有的學校還明確規定，老師最多只能花三分之壹的時間在課堂上，其余時間必須交給學生。我覺得這種理解和做法有點太機械和絕對了。以學生為中心的課堂教學並不排斥教師的所言所行。關鍵是老師怎麽說怎麽做，怎麽說怎麽做。那麽，教師的職責是什麽？
壹，激發學生深層的學習動機
很多人都形成了這樣壹種思維定勢:壹提到誘導學習動機，馬上想到的就是精美的課件或者精彩的介紹，以為引起學生的興趣更多的是看學生喜歡什麽來吸引他們。當然，這些都是壹些可行的方法，但筆者認為，要激發學生參與教學活動的真實願望，讓他們有發自內心的思考和研究的動力，更重要的是來自學生發自內心的思考和研究的需求，而這種需求來自於學生在閱讀中發現問題，來自於學生的問題意識，同時又能創造條件保證學生的好奇心和探索欲得到滿足。因此，教師不應在導入中刻意設計許多花樣，而應直接切入實質性內容，更應註重激發學生的好奇心和問題意識。比如在教讀《燭之武辭秦老師》的時候，我布置了以下問題:壹、通讀全文，梳理問題和感受；二是交流自己的疑問和感受；三是把自己的疑問和感受寫在卡片上。通過交流、填寫、展示卡片，給每壹個學生提供平等的表現機會，激發每壹個學生的深造欲望。
第二，講述教學設計的始末，突出活動的目的。
在每個單元學習的最開始，老師會把整個單元學習的基本內容、計劃、目的、學習時間和要開展的主要活動全盤交待清楚，征求學生的意見，和學生壹起制定基本的學習計劃和安排。這樣做的目的是讓學生更好地以大師的姿態把握學習的目的，參與學習過程，調動學生學習的主動性，為以後的自主學習打下基礎。
教師的這種行為源於強調加強活動的目的性和針對性指導。這就需要學會在學校圖書館生活，靈活運用計算機網絡，針對自己有疑問的問題，尋找相關書籍或網上文章閱讀。在閱讀教學實踐中發現，教師組織學生交流所要找的相關材料時，學生往往大段大段地引用材料。簡單的抄襲和引用可以適當擴大學生的知識面，但很多學生並沒有真正積極思考，而是應付任務。為了讓學生積極思考，提高思考和分析能力，教師首先要提出明確的、有針對性的目標，首先是查閱自己覺得可疑的地方，這就迫使學生積極思考，在閱讀中發現問題；其次，要對查閱的資料進行整理和提煉，這對學生的語言能力和思維能力提出了更高的要求，確保查閱資料的活動不流於形式，更加有效。教師註重每個活動的目的性，會避免新課程實施中壹些活動的盲目性和形式化傾向。
第三，引導學生思維，集中討論。
在課堂教學過程中，教師最頻繁的活動就是隨時隨地參與學生的討論。無論是在學生對課文內容提出質疑或發表個人見解的時候，還是在學生討論某個問題的時候，教師都應該始終以壹個普通參與者的身份投入其中，用自己的親身經歷豐富學生的思維，同時在黑暗中及時引導學生的思維和話題，使討論更有針對性。
第四，敢於挑戰創新，為學生做好示範。
曾經在學生周記裏看到過這樣壹首歌謠:現代老師武功高強，個個能投“飛鏢”，教學是法寶，不是作業就是考試。班裏的紀律真的很奇妙，學生不會說話，也不會笑。如果他們敢大聲喊叫，馬上給他們的父母打電話。這首歌謠表達了學生對壹些老師的諷刺和批評。
現代教育應該培養學生的創新精神。傳統教育中，老師淩駕於學生之上，老師的思想束縛著學生的思想。比如聽老師的話，按老師的要求去做，不利於學生創新精神的培養。壹切以課本為準。似乎老師就是真理之神，課本上的壹切都是正確的。不允許學生懷疑，甚至批評。所以，語文教師要勇於率先打破這種傳統教育思想的束縛。
第五，營造輕松愉快的學習氛圍。
1.建立新型的師生關系。學生是學習的主人，教師是幫助學生學習的主導者，教與學是平等的、協商的、溫和的。在課堂上，允許學生隨意提問和發表意見，形成了新型的民主師生關系，從而調動了學生的學習積極性，積極參與學習。
2.激發學生的學習興趣。興趣是促進學生自主學習的動力，也是讓課堂充滿活力的重要因素。因此，教師應該盡力激發學生的學習興趣，使他們有壹種學習的沖動。比如利用現代教育技術創設情境，以環境吸引人，激發學生強烈而持久的學習興趣。在課堂教學之初或教學中，運用現代教育技術創設情境，激發興趣，引導學習；或者設置壹些能引起學生興趣的問題，讓學生思考和討論，調動學生的積極性，讓學生在興奮中參與學習。
3.引導學生積極參與學習。要充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動聽老師講課變成課堂的主人。讓學生運用習得的學習方法自主學習。通過大家的腦、詞、手去理解文章，極大地激發了學生的思維，調動了學生的學習熱情，培養了學生的自學能力，讓學生學會了讀書、思考、做事。
語文老師的工作職責8 1。承擔初中語文學科教學任務，具備初中語文學科教學的專業知識和學歷。
2.根據要求和教材的安排，制定教學計劃，確定教學重點和教學方法，形成完整的教學計劃。
3.用普通話授課，書寫規範漢字，講課清晰，重點突出，能夠很好地組織班級，幫助學生閱讀，做作業和復習，檢查學生的作業和作文，發現問題並進行點評。
4.根據課程標準和教材的要求，我們可以對各種試卷進行排序，並對其進行認真的分析和點評。
5.根據課文內容有意識地對學生進行思想道德教育。
6.關心和愛護學生，關心他們的成長，在教學中結合學生的實際年齡特點對學生進行政治思想教育。
7.虛心向其他老師學習，聽同學或不同學科的老師講課，參加各級教研活動，每學期至少承擔壹節公開課。
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