小學二年級數學“知道時間”教案
教學內容:90頁例題1，91頁例題2和初二數學上冊習題23期。
教學目標:
1，進壹步了解鐘面，讓學生幾分鐘就能讀寫，知道1是60分鐘。
2.學生可以通過直觀的操作和演示，體驗觀察、運算、歸納的過程，感受時間與分鐘的關系。
3.讓學生意識到時間和生活的聯系。生活中處處有數學，養成珍惜時間的意識和習慣。
教學重點:
多久能認字，識字，寫字？知道1 =60分。
教學難點:
正確讀寫鐘面上接近整點的時間，看清時針指向什麽或有多近，掌握時間的讀取方法。
教學準備:
多媒體課件、時鐘模型。
教學過程:
首先，查看導入:
壹年級的時候，大家壹直都知道。請觀察時鐘並認出它。
健康:九點和五點。
在這節課中，我們將繼續學習時間。板書項目“認識時間”
第二，對新知識的直觀展示和探索
1，知道鐘面。
有時針，分針，12數字，鐘面上有12個方塊，每個方塊有5個方塊，壹個方塊有60個方塊。
當時鐘走1時，經過的時間是1。時針從1到2，就是1小時。從4到1小時有多長？妳能說出時針走的時間嗎？現在是1小時。
總結:當從壹個數字到下壹個數字所經過的時間是1。
2.知道要點。
分針走壹圈需要1分鐘。
分針從12到1的多媒體演示。分針從12到1走了多少分鐘？妳怎麽想呢?(引導學生數五點和五點)分針在繞什麽？
3.理解時間和分鐘的關系。
時針從12轉到1，分針從12轉到幾點？(轉到12，即1)時針從12轉到12和1之間的中間，分針從12轉到6。請討論時針過了多久，分針過了多少分鐘。板書:1小時= 60分。
4.知道鐘面上的時間。
學生看時針，從4開始倒數。分針從12移動了多少格？讓學生掌握識別何時閱讀、何時閱讀的方法。
第三，鞏固練習
(1)同桌兩個人配合撥校鐘。
(2)用投影儀教練習23，問題2。
第四，總結
第二小學二年級數學“認識時間”教案
第65438課+0教學內容:教材p90，91，例題2，習題23 1，2。
教學目標
1，學生什麽時候會讀書寫字？
2.讓學生知道1 = 60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探究意識和合作學習意識。
4.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學設計:
首先，創設情境，引入新課。
1，猜測介紹。我有壹個好朋友，壹直走，叫我學習休息。他真是我的好幫手。這是什麽？時鐘能告訴我們什麽？(時代)妳能告訴我壹些妳自己的日程安排嗎？(老師板書)
好像所有的同學都可以用我們學過的整段時間或者幾個半小時來表示時間，有的同學可以用8: 10的形式來表示時間。
同學們，妳們知道現在幾點了嗎？老師:今天老師和他的同學壹起來認識時間。(板書題目)
2.認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有什麽。我們聊啊聊。
第二，新知。
學習指導:
1，知道時間:分鐘
(1)引導學生觀察分針。(演示分針在1個方格中行走)
分針走壹圈需要1分鐘。
(2)邊演示邊提問:
A.分針指向1是什麽？為什麽？壹個大單元格有五個小單元格，所以是5分。)
b、分針指向4是什麽？為什麽？
C.分針指向7是什麽？為什麽？
d、分針指向12，剛走了壹圈，多少分鐘？為什麽？這裏已經過了多少小時了？
2.當妳們互相認識的時候。
鐘面演示:移動時針，讓學生說出現在是什麽時間。註意引導。得出時針從壹個數字到下壹個數字經過的時間是1。認知:1小時=60分。
3.知道時間。
(1)教學示例1的第壹個鐘面。(上學期學了兩個表示法，9: 25和9: 25)
(2)看鐘面寫時間。讓學生註意9: 25寫，兩點後加壹個“0”:“3:05”。
第三，練習鞏固新知識。
1，老師拉鈴，學生報時。
2.兩個學生為壹組。壹個學生按鈴，另壹個學生說時間。
3.當老師說時間到了，學生們就拉鈴。
第四，教學效果的評價
1，把時間寫在鐘面上
2.連連
3.完成練習23 1，2
第二類
教學內容:教材p92案例3和練習23 4-6。
教學目標:
1，結合生活場景，體驗和判斷兩個瞬間之間經過了哪些瞬間。
2.鞏固所學，綜合運用所學。
3.合理安排時間。
教學重點:判斷兩個瞬間之間經過了哪些瞬間。
教學難點:判斷時間的合理性。
教學過程:
首先，復習舊知識
1.壹個鐘面上有()個大方塊，每個大方塊又分成()個小方塊。鐘面上有()個正方形。
2.分針走壹格需要1分鐘。時針走壹個大格子需要1小時。時針走1小時，分針剛好走()，也就是()小時。()分=()。
3.填寫它
上課是()分，休息是()分，加上()分就是1分。
4.根據“小公雞和小豬的故事”寫出時間
學生仔細看鐘上的時間，寫字；
第二，引導新知識
1.對話揭示話題:讓我們用這些關於時間的知識來解決生活中的壹些時間問題。
2、學習指導:
例3，主題圖:
(1)7:15-明明和他的朋友在鍛煉身體；
很明顯，在我完成作業之前，我不會去踢足球。小夥伴說:10: 30，我們壹起去看木偶戲。
9: 00 ——————明明說了:寫完作業！
問題:什麽時候可以踢足球？(7:459:1510:50)
(2)小組討論後，集體分析。
(3)驗證答案。
(4)總結:解決這類問題，首先要看自己知道什麽，然後思考如何回答，最後驗證答案是否正確。
第三，鞏固練習
完成練習23、4、5、6，逐壹分析問題，集體修改。
第四，課堂測試:
小紅周六的日程安排:
1: 40-2: 10閱讀2: 10-2: 50做數學作業2: 50-3: 30做語文作業。
3:30-5:00運動，5:00-6:10看電視。
(1)小紅兩點半在幹什麽？
(2)小紅四點在幹什麽？
(3)小紅5: 20在做什麽？
(4)小紅做什麽時間最長？最短的時間做什麽？
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
1，說說這壹課的收獲。
2.請回家和父母壹起統計妳的作息時間。
三班實踐課
教學內容:課本練習23
教學目標:
1，掌握認識時間的方法，正確讀寫時鐘時間，進壹步明確“1小時=60分鐘”；
2.進壹步了解和感受生活中的作息時間。
教學重點:引導學生正確快速地閱讀時間；
教學難點:引導學生正確設置時鐘上的時間，理解並感受生活中的時間安排。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
通過兩天的學習，妳學到了什麽？今天老師就來考考大家，給大家設置五個等級。妳有信心通過嗎？
二、闖關遊戲
1，第壹關:認鐘上的時間，說，寫。
2.第二關:在鐘面上畫時針和分針。
3.第三關:根據時針判斷時間。
4、第四關:簡單的時間計算，寫出相應的時間。
5.第五層:把時間和相應的活動聯系起來。實踐生活，談談妳的日程安排。
三、課堂總結
關於時間，妳有什麽不明白的嗎？
第四，練習
對小學三年級二年級數學“知道時間”教學的思考
“認識時間”課程是學生在掌握整點和半點時間的基礎上學習，可以進壹步認識分鐘和小時分鐘，並能借助時鐘模型掌握小時分鐘的正確讀寫。在教學中，我用音樂帶領學生感受時間在生活中的作用，樹立珍惜時間的觀念。然後讓學生試著讀出例子中的時間。老師質疑，這樣的時間妳能看嗎？激發了學生的探究興趣。在以後的學習中，壹步步解決學生心中的疑問。通過課件演示讓學生對鐘面有更多的了解，知道鐘面上有多少個大方塊和小方塊。學生自己撥號。先按壹分鐘撥，再按五分鐘、五分鐘撥，讓學生充分理解時間單位“分”，知道分針是1，分針是5。老師問第五格是多少分，10格是多少分，讓學生深刻理解點與5的乘法公式的關系。在學生理解分鐘的基礎上，讓學生探究小時和分鐘的關系，知道1小時=60分鐘。多媒體課件演示了分針和時針轉壹圈的變化。學生可以借助學習工具生動地感受分針和時針的變化。當妳知道現在是什麽時間時，讓學生觀察時針指向什麽時間，然後觀察分針走了多少分鐘或走了多少格。然而，在實際教學中，學生的期望值過高。學生在讀接近整點的時間時，如7點56分、4點45分、9點55分等錯誤較多。，所以他們無法靈活運用小時和分鐘的知識來讀取時間。教師在實踐中給學生以指導。識別何時閱讀時，先看時針指向的區域在數與數之間的時間。看分針所指的數字時，將數字乘以5。寫時間時，掌握常用計時法和電子計時法，註意電子計時法8: 05的書寫格式，當分鐘小於10時，在這兩個點後加壹個0，再寫分數。學生在這部分練習中也會犯很多錯誤，寫字的時候總是忘記寫0。通過教學，我發現在教學中，學生在做活動，老師沒有及時對學生進行評價。老師沒有重視學生對知識的掌握，沒有照顧學困生，因為對於二年級學生來說，時間抽象，難以掌握，老師在課堂上對學生把關不嚴，導致學生在練習中有很多困難。在今後的教學中，教師要合理安排教學結構和內容，多留點時間啟發學困生的思維，為學生創造良好的學習環境，關註每壹個學生。