第1條“了解計算機”
教學內容:教材第1-4頁:理解計算機的組成。
教學要求:通過教學，使學生知道計算機是由計算機硬件和軟件組成的，知道計算機各部分的名稱和主要用途，培養學生學習計算機的興趣。
教學過程:
壹、新課程的引入:
計算機是20世紀最偉大的發明之壹。目前已廣泛應用於社會各領域，成為得力助手。妳家裏有電腦嗎？妳知道它是由什麽部分組成的嗎？
二、新課程教學:
1.電腦的外觀:
從外觀上看，電腦主要由以下幾部分組成:主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機。看壹看。電腦桌上的電腦有幾個零件？
老師教各部分名稱，學生對著機器觀察並記憶。
2、計算機硬件:
我們稱計算機硬件中的有形設備和有形設備。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存。
中央處理器(CPU)是計算機的心臟，是計算機的核心部件。內存負責存儲信息，相當於計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，可以顯示我們輸入計算機的信息以及計算機處理後的結果。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備。它們可以用來向計算機輸入信息並指導計算機工作。
打印機也是計算機的輸出設備，可以將計算機的輸出打印在紙上。
3、計算機軟件:
只有硬件電腦不行，必須有相應的軟件。電腦軟件有很多種。比如學生玩的遊戲軟件，幫助我們學習的教學軟件...
計算機軟件是高科技知識產品，受法律保護，我們不能隨便抄襲別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件構成了壹個完整的計算機系統，它們的* * *共同決定了計算機的工作能力。
第三，鞏固:
復習本課內容，通過與計算機的對比，說出各部分的名稱和各部分的主要用途。
第四，作業；
完成練習1-4。
第2章“機器人郵遞員”
教材分析:本課主要知識是讓學生掌握機器人走直線，學習機器人編程中最簡單的“順序”結構。重點是指導學生如何將理論思想轉化為實際的、可操作的方法，在實踐中積累經驗。
“壹往無前”的任務對於剛接觸機器人很長時間的學生來說是非常困難和具有挑戰性的，主要是學生不知道從哪裏開始，沒有直接的學習經驗可以借鑒。因此，教師在選擇教學模式時，也要充分尊重學生的學習特點，符合學生的年齡和心理特點，從童心和趣味性入手，讓學生沈浸在機器人學習任務的愉快氛圍中，接受高難度的挑戰，從而學習新知識，掌握新技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動的方法，通過課內競賽來實施。
第壹個主題任務活動也要教會學生如何進行分工合作，互相學習，互相幫助，提高效率。
教學目標:
1.知識目標:通過機器人的組裝，讓學生更多地了解機器人；學習序列結構的編程方法。
2.能力目標:初步學會控制機器人，能使機器人走直線。
3.情感目標:培養學生的團隊精神，通過課堂上的小規模競賽，學習如何分析和解決問題。
教學重點:
進壹步掌握機器人編程步驟，學習序列結構的編程方法。
教學難點:
讓機器人盡量走直線。
課前準備:
機器人登場壹片賽場；分數記錄卡；綜合成績記錄卡。
教學過程:
1.介紹新課。
2.實踐探索。
老師:宣布本次比賽的主題:機器人郵遞員。看哪組的機器人郵遞員能力最強，能準確及時地把信送到指定地點。
閱讀比賽規則:
(1)各小組按要求在20分鐘內完成了機器人的搭建和調試。
(2)每次比賽前有1分鐘的準備時間。
(3)采取比賽的形式，每次兩個小組打，三局兩勝。獲勝的隊伍將進入下壹輪，失敗的隊伍將被淘汰。決鬥的順序由隊長在比賽前抽簽決定。
(4)比賽期間，選手必須服從裁判。
(5)比賽中，因場外幹擾或場地原因未能完成比賽的，由裁判決定是否可以重新進行比賽。
(6)比賽期間，每組只允許兩名選手及相關工作人員進入比賽場地，其他人不得進入。
然後，老師簡單分析壹下這個任務的特點，以及完成這個任務的想法。
學生活動，教師分組指導。
3.學生競賽。
壹個老師和幾個學生組成壹個公平競賽裁判組，把比賽組織好。相關記錄人員(學生)負責記錄各組的分數和排名。
教師要及時處理小組的違規和糾紛，保證比賽的相對公平和公正。
4.評估和反饋。
老師:我們今天的活動即將結束。現在我們來評估並給出反饋。
首先，我想采訪最有能力的機器人郵遞員。為什麽妳們組的機器人那麽厲害？
請小組的所有成員上臺介紹他們的經歷。
其次，各組拿出評估表，根據評估表對該組(隊)的表現進行評分。
5.收拾壹下班級。
老師:好！學生。我們的課就要結束了。請整理好自己的裝備，由領隊交還給老師。
附加參考程序:
樂高頭腦風暴示例程序
Naint機器人示例程序
第三條“機器人導遊”
教材分析:
這節課的目的是讓學生控制機器人完成壹個更復雜的動作——走折線。學生已經有了控制機器人走線段的經驗，那麽這節課的目標就是讓學生明白如何把“走折線”這個復雜的問題分解成三個小問題:讓機器人“走線段”——“轉彎”——“再走線段”。“轉彎”是壹個新課題，所以本課的重點和難點是讓學生了解機器人轉彎的原理，控制機器人轉彎的方向和角度。
教學目標:
1.知識目標:了解機器人轉彎原理；知道如何讓機器人轉彎，如何控制機器人轉彎的方向；知道如何通過設置機器人的轉彎延時來控制轉彎角度。
2.能力目標:會寫機器人轉彎的程序，能根據機器人的操作調試準確的轉彎時間。
3.情感目標:感受模塊化解題思路，體驗將壹個復雜問題分解成幾個問題分別求解的思維方法。
教學難點:
機器人轉彎原理。
課前準備:
機器人；編程環境；機器人旅遊網站。
教學過程:
1.創設情境，引出主題。
可以展示機器人導遊路線，宣布機器人的工作任務:沿著“綠-黃-紅”折線完成導遊任務。
2.引導學生分析任務。
把這個任務分成幾個小任務。最關鍵的問題是什麽？
3.探索機器人轉向。
(1)通過真實的生活體驗，引導學生了解機器人轉彎的原理知識。轉彎可以通過分析汽車、履帶車等的轉彎過程來理解。學生也可以用手控制機器人在場地上轉動，然後引導學生觀察機器人左右輪的轉動，了解機器人轉彎的原理。
(2)讓學生做實驗，以小組討論的形式研究機器人轉彎的方向和角度。
4.綜合三項任務，完成導遊工作。
5.活動總結。
讓學生談談這次探索活動的收獲和感受，總結把壹個問題分解成幾個小問題的好處和學習轉折的方法。
練習:
本課的練習是讓學生運用和鞏固所學的關於轉彎的知識，將轉彎角度設置為向左90°，向右180°。兩個要求的目的是讓學生先嘗試不同方向的轉彎，然後用數學知識進行預測:180是90的兩倍長，轉彎時間是否正好是兩倍長？記下轉彎時間，供下壹課“機器人守護者”參考。
第四條
第五章