金秋十月，秋高氣爽。在學校領導的高度重視下，經過充分準備，我校決定於6月65438+10月65438+9月組織部分八年級學生前往楊淩農林博覽園進行遊學活動。早上7點，全體學生早早在學校教學樓前集合，登上了開往楊淩農林博覽園的旅遊大巴。壹路上，同學們歡聲笑語。他們懷著濃厚的興趣和好奇心，對農業博覽園充滿了向往。雖然壹直強調紀律和安全，但第壹次帶學生出來，我還是覺得責任很大。
我們的第壹站是新天地農業科技示範園(無土栽培區)。我壹下公共汽車，
新鮮的空氣吹在我的臉上。雖然是十月，但溫室裏依然開滿了花，令人賞心悅目。園區引進國內外優質果蔬和名花，采用無土栽培技術和滴灌技術。先進的設施和先進的種植技術讓我們領略到了現代農業發展的無窮魅力。在參觀農業示範園的過程中，我們看到了現代農業發展的前景，感受到了農業休閑觀光的獨特性，受益匪淺。學生們在講解員的帶領下有序參觀。他們認真聽講，不時拍照、記筆記。看到學生們的表現，我的心稍微放松了壹些。
第二站，我們到達了楊淩農林大學的博覽園。是農業主題旅遊景區，國家科普教育基地，集教學、科研、科普為壹體的重要學科基地。園內有昆蟲博物館、蝴蝶園、中國農業歷史博物館、植物博物館、動物博物館、土壤博物館、種植資源園等博物館。
走進世博園，感覺進入了生物世界的大觀園，各種動植物標本和活體，配以色彩鮮艷的講解展板和現代聲光電顯示技術，讓人置身於五彩繽紛的生物世界，讓人大開眼界。的確是個寓教於樂的好地方。學生們非常感興趣。他們圍著講師不停地問問題，記筆記。沒有我擔心的混亂，也沒有學生脫離群體，秩序井然。
午飯時，因為有些同學把書包放在車上，沒有吃午飯，所以很多同學主動把自己的午飯讓給了沒有帶午飯的同學。沒有斤斤計較，沒有是非對錯，他們團結友愛互助的精神在這壹刻得到了充分體現。午飯後，他們都自覺把垃圾放進垃圾箱，班幹部及時組織學生做遊戲，做到散而不亂。
擴大什麽是研究旅行；
學校根據地域特點、學生年齡特點和各學科教學內容的需要，通過團體旅遊、集中住宿等方式組織學生走出校園，開闊視野，豐富知識，加深對自然和文化的親近，增加對集體生活方式和社會公德的體驗。
遊學提高了中小學生的自理能力、創新精神和實踐能力。
研學旅行也有很多問題和挑戰。根據各地的意見，主要矛盾集中在三個方面:
壹是安全問題，比如陜西省允許xi安以外的城市開展調研行程，但由於安全問題壹直被拖延；
第二，資金問題。現在大部分地方研學旅行主要是家長收費，政府拿壹點，學校給壹點還是有難度的。
第三，協調的問題，調研旅行涉及很多方面和部門。如果協調不到位，很多活動就很難廣泛開展。