鄉村小河(精品店)
我喜歡鄉下的那條河。
春天，鄉村的河流充滿了生機。岸邊的草和樹已經長出了綠色的嫩芽。河水歡快地流淌著，壹群燕子輕輕地掠過河水。它們拍打著翅膀，飛向田野和藍天。這個時候，在河邊散步，捧著壹口清涼的河水，壹定會感到無比的輕松愉快。
夏天，鄉村小河的流水聽起來很快。如果連續下幾天大雨，水位肯定會上漲。在炎熱的季節，這條河成為朋友們玩耍的最佳場所！
秋天，鄉村的河水聲變小了。壹片片金黃色的葉子漂到水面上，輕輕蕩漾起壹圈圈細小的漣漪，給河水增添了壹抹亮色。岸邊的田野裏，壹片豐收景象，農民伯伯們正在愉快地收割黃澄澄的小米和紅高粱。
冬天，鄉村的河流變得安靜。北風不經意間卷起美麗迷人的雪花鋪滿江面，像給江面蓋了壹層厚厚的被子。
這是該國壹年四季的河流。它日復壹日地流向大海，流動著...
我喜歡鄉下壹年四季變化無窮的河流美景！
第二篇文章
我的那個他(精品店)
他對我寄予厚望，充滿信心。他希望我成為壹個有智慧有道德的好女孩。他也希望我有壹顆善良的心，和關心我的人壹起對待這個世界。他還希望...
他是壹名特警，他的責任感已經概括了他生命的意義，充滿了他的內心。我以為和他在壹起11年後，我能理解他的心，他的想法，其實不然。我從來不認識他。直到我這輩子11歲，他媽住院了，我才得到消息！
最近他媽媽因為膽結石住進了醫院。當他第壹次聽到這個鋪天蓋地的消息時，他趕到醫院去看望他的母親。不知那時，他的心是否被利劍深深地劃了壹道口子...他壹直忍住眼淚，忍住對那次存儲的深深歉意，壹股暖流湧出。
其實他無意中告訴我，他的父母就像壹根蠟燭，無私地把自己的青春獻給了他。現在，他和他的父母壹樣，對我傾註了全部的愛！
妳知道他是誰嗎？他實際上是我的父親！我最親愛的父親！！
參考範文
如何寫壹篇優秀的作文(四年級)？請註意，我有意見。如果妳想寫壹篇好文章，妳就得多讀書，多積累好的單詞和句子。每天寫日記，這樣妳的寫作水平就會提高！壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。
廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。
平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
我們應該加強材料的積累。
材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。
解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。
錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。
(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。
文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。
方法有兩個:第壹，要有思想。
“多思考，多收獲。
平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。
還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。
總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
魯迅先生在回答文藝青年“如何寫出好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。
這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己的觀察力是壹種習慣，仿佛這是第二天性。
“把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種需要時間磨練的功夫，而且很有用，很棒。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。
從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。
俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。
(3)觀察要特別註意持之以恒。
不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。
願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。
第三，意高則文勝意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？(1)正確的立意是文章立意的第壹要義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。
(2)專心致誌“寫作要緊比專心致誌貴，專精則成，分散則蠢。
“再復雜的事情，主題也不能分散。
壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。
其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。
(3)構思要新穎。文章不要從眾，新穎的角度是作文創新的核心。
立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。
即使是同壹個寫作對象，也總能從多個角度切入，只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或者聯系起來。...
小學四年級買什麽樣的作文書？小學四年級A組作文題目1。作文題目:感謝提示:【1】寫出妳感謝誰，為什麽要感謝。[2]寫壹個具體的例子來表達妳的感激之情。
2.作文題目:我闖禍了。提示:寫清楚自己惹了什麽麻煩，怎麽惹的麻煩，惹了麻煩後的心情，吸取了什麽教訓。3.作文題目:我克服了提示:【1】完成題目。
橫線上可以寫“困難”、“膽怯”、“懶惰”、“依賴”等等。
[2]關註妳是如何克服的過程。
B組1。作文題目:有趣提示:【1】完成題目。
橫線可以填“這個班”、“這個事”、“這個活動”或某人等。【2】關鍵是寫“好玩”。
2.作文題目:真好。提示:[1]完成題目。
橫線可以填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等。【2】通過具體例子寫下這個人有什麽好的地方。
3.作文題目:我喜歡吃小貼士:【1】完成題目。
橫線可以填“西瓜”、“荔枝”、“包子”、“大閘蟹”等等:【2】寫下妳喜歡吃的原因，吃的過程，尤其是自己的感受。
C組1。作文題目:我的周末小貼士:【1】想想妳是怎麽過周末的。
妳開心嗎？為什麽？妳不開心嗎？為什麽？【2】寫出自己的真實感受和想法。
2.作文題目:好開心。提示:【1】完成題目，在橫線上填寫“得了壹百分”、“獲壹等獎”、“獲贊”、“旅遊”。【2】通過具體事例寫出快樂的原因，寫出自己的真實感受。
3.題目:文明在我身邊。提示:寫壹件發生在我身邊的文明事，內容要真實具體。
D組:1。作文題目:我真的很開心。提示:【1】完成題目，在橫線上填寫“我考了壹百分”、“我得了壹等獎”、“我被表揚了”、“我去旅遊了”。【2】通過具體事例寫出快樂的原因，寫出自己的真實感受。
2.作文題目:我闖禍了。提示:寫清楚妳惹了什麽麻煩，怎麽惹的麻煩，惹了麻煩後的心情，吸取了什麽教訓。3.作文題目:真好。提示:[1]完成題目。
橫線可以填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等。【2】通過具體例子寫下這個人有什麽好的地方。
書I 1，寫壹幅自然風景本組每壹篇文字都像壹幅壯麗的畫卷，讓我們感受到大自然是如此的奇妙。
有人曾經說過，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
沒錯，懸崖深淵、怪石嶙峋的雲海當然神奇，風、雨、閃電、花鳥蟲魚這些普通的東西也很神奇。
來說說我們所知道的自然奇觀吧。
為了解釋奇觀的奇特，我們也可以說說這樣的奇觀是如何形成的。
聽學生提問，可以補充，也可以討論共同感興趣的話題。
在口頭交流的基礎上，圍繞妳參觀過或了解過的自然景觀寫壹個練習。
妳可以寫著名的旅遊景點或妳周圍的風景。
在寫之前，妳要想象壹下主要突出了哪些奇怪的東西，按照什麽順序。
希望通過妳的練習，讀者能想象畫面，感受大自然的奇妙。
2.觀察日記。妳最近觀察到了什麽？怎麽觀察？有什麽新鮮事？觀察過程中發生了哪些有趣的事情？仔細回想，寫下妳最想告訴別人的話。
題目是妳自己的。
如果在持續觀察中堅持寫觀察日記，可以選擇幾篇自己滿意的日記，認真修改，成為壹種練習。題目可以是“觀察日記*”，要註意日記的格式。
3.寫壹個童話。選擇幾個動物或者幾個物品，以它們為主角。想象他們之間可能會發生什麽，寫壹個故事。
妳也可以寫妳的木偶的故事。
4.寫壹寫妳最喜歡的動物:傲慢的白鵝，古怪的貓，慈愛而盡責的母雞...在作家的筆下，小動物栩栩如生。
妳壹定也想談談妳最喜歡的動物，那就試試吧。
先說說妳最想聊的動物是什麽；我想說同壹個動物組成壹個群體，分別說說這個動物的特點。
妳可以說說它的長相脾氣，還有它怎麽吃，怎麽玩，怎麽休息。
然後每個小組的代表將在課堂上報告。
在口頭交流的基礎上，寫壹寫妳喜歡的動物。
寫下動物的特征，表達自己的真實感受。
完成初稿後，寫同壹動物的同學互相交流，取長補短，提出修改建議，然後自己修改練習。
5.導遊詞“長城、頤和園、兵馬俑”給我們留下了深刻的印象。
為了讓更多的人了解中國的“世界遺產”，我們來寫壹篇介紹“世界遺產”的導遊吧。
先決定妳要介紹的“世界遺產”是哪壹項，然後選擇有特色的內容介紹給妳。
可以說說景點的風景，和景點有關的故事和傳說，也可以提醒壹下參觀的註意事項。
寫完後可以根據寫好的導遊詞模擬導遊講解。
6、看畫面構圖:比親人更好觀察畫面《比親人更好》，註意畫面中人物的服飾，想想他們是誰，他們之間可能發生過什麽。
然後寫下妳的想法，內容具體，句子通順。
可以用“比親人強”作為題目，也可以根據練習的具體內容自己擬題目。
如果不想寫這個圖，也可以寫壹個生活中的真實故事。
寫的可以是自己的經歷，也可以是聽到的，看到的。
如果想寫清楚發生了什麽，最好寫自己的感受。
寫完之後，先自己看壹遍，看看有什麽不滿意的地方，然後聽聽同學或者家長的意見，再認真修改。
7.成長的故事，給需要武塔幫助的王紅寫信的綜合學習，妳壹定收獲很大。
建議選擇以下壹兩個小技巧。...
推薦小學四年級寒假可以看的課外書。(3~4本左右)。最好是科普和兒童...首先，提出問題。學生不喜歡寫作，甚至害怕寫作。這是當前小學語文教學中的壹個嚴重問題。
為了改進作文教學，提高小學生的作文水平和寫作能力，我決定進行壹些調查，從調查入手，希望通過對小學生寫作狀況的調查，了解學生在寫作過程中的心理狀態，並分析產生這些心理狀態的原因，從而作為改進作文教學的參考。
在實際的教學和學習中，由於地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多原因，再加上寧夏經濟相對落後、信息相對閉塞，雖然教師們在主觀上非常努力，真正地投入到工作崗位，關註學生的發展，但由於舊的教育觀念的束縛和教學設備的落後，從學生的工作中可以看出，學生在農村小學的工作和學生在城市小學的工作存在明顯的差異。
在實際教學中，我發現小學生寫作的心理狀態不容樂觀，自身的生活環境對寫作能力有壹定的影響。
學生自身環境包括學校環境和家庭環境。
學校環境主要包括硬件和軟件。
硬件主要包括校園建築(綠化、文化)、教學設備(教學儀器、參考資料)等。
軟件包括的更多，比如校長的辦學理念，教師的素質，教學能力，教學理念，還有校風，班風。
家庭環境主要包括家庭的基本情況(父母文化程度，家庭收入等。)、家長意識(家長對孩子的期望、家長對培養孩子作業、閱讀等學習能力的理解)、家庭學習氛圍。
本次對學生寫作心理的調查，首先希望能為學校培養學生的寫作能力提供依據，指導教師的實際教學。其次，希望通過本次調查，真實了解學生的寫作心理以及影響學生寫作的壹些主要因素，從而在實際教學中揚長避短，改進教學方法，提高學生的寫作能力，改進寫作教學。
2.方法和步驟1。隨機抽取我校三至六年級八個班的298名學生(其中男生140，女生156)作為樣本。
2.通過問卷調查，了解學生對寫作的態度、命題方法的選擇、審題、選材的方法、對指導的需求、教師講評時的心態、提高學生寫作能力的方法和難點，並進行統計。
3.在教師日常觀察和了解各班情況的基礎上，將各班學生按照作文成績好、中、差進行分類，並在各班選擇其中壹人作為代表，每班3人，共24人，對其進行專項調查。
專題調查的要點是:a妳喜歡作文嗎？為什麽？妳對什麽事情和活動感興趣？應該選擇它們作為作文內容嗎？c妳覺得老師讓妳寫的哪些作文題目比較好寫？哪些比較難寫？為什麽？妳想從老師那裏得到什麽樣的幫助？專題調查采取個別談話的方式進行，並註意談話記錄。
這次調查，除了了解學生在校的心理狀態，還了解了學生的家庭因素。
在調查中發現，家長對孩子學習的收入預期與孩子的寫作能力關系不大，但也有壹定影響。如果家庭收入好，他們會給孩子買更多的課外書，孩子的閱讀量會比較大，寫作能力也會相應更好。但有些家長對孩子有期望，卻局限於家庭情況。這些期望只存在於父母的主觀願望中，他們沒有精力也沒有能力去輔導。所以壹直沒有付諸行動，只靠自己的孩子努力學習。
這也和父母的文化程度有關。
此外，學生認為教師的素質、教學能力、教學理念、教學方法對其工作也有壹定的影響。
他們喜歡關心老師，喜歡輕松愉快的課堂氛圍，喜歡能讓他們自由表達的老師。
同時，在調查中，中學生也提出了壹些諸如轉變教學觀念，更新教學設備，如教學儀器等問題。
學生建議學校圖書館不定期更換新書，允許學生隨時借閱。不要存放“舊”書，它們只是裝裝樣子。
他們認為教師應該不斷轉變觀念，更新教學方法，使教學達到壹個新的水平。
四、探討黔城小學生作文心理狀態形成的原因及改變的可能途徑如下: (壹)黔城小學生作文心理狀態形成的原因:以上調查表明，黔城小學生作文心理狀態形成的原因與以下幾個方面有關:第壹， 不喜歡作文是目前小學生對作文的基本態度，缺乏合適的寫作素材是他們不喜歡作文的主要原因； 其次，對作文指導的需求反映了他們對獲取素材的渴望，期望老師允許自由命題作文，從自己的作文表現看待老師點評的心態也恰恰反映了他們符合年齡特征的心理需求；第三，學生自身的生活環境，知識閱歷，以及平時的閱讀量，都與作業有壹定的關系。
(2)可能的改變方式為了幫助小學生解決寫作困難，激發他們的寫作興趣，我認為作文教學應該進行符合小學生心理特點的改進，比如命題要切合實際。
第壹，在寫作內容上，要根據小學生的生活場景和經歷，誘導他們從生活出發，讓他們從身邊的小事中產生積極的情感體驗。
二是在命題方式上，逐步突破封閉的格局，開拓新思路，激發小學生的寫作熱情。
第三，多組織學生討論交流，課堂上多寫多練；課後組織學生參加壹些積極有益的活動；增加閱讀，提高學生的寫作能力。
第四，在今後的教學中，教師要更新教育觀念，接受先進的教學理念，努力改變課堂教學方式。
學校還應引進新的教學設備，定期開放閱覽室和增添新書，積極為學生創造條件，開闊視野，從而激發學生興趣，提高寫作能力。
寫自然風景本組每壹篇文字都像壹幅壯麗的畫卷，讓我們感受到大自然是如此的奇妙。
有人曾經說過，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
沒錯，懸崖深淵、怪石嶙峋的雲海當然神奇，風、雨、閃電、花鳥蟲魚這些普通的東西也很神奇。
來說說我們所知道的自然奇觀吧。
為了解釋奇觀的奇特，我們也可以說說這樣的奇觀是如何形成的。
聽學生提問，可以補充，也可以討論共同感興趣的話題。
在口頭交流的基礎上，圍繞妳參觀過或了解過的自然景觀寫壹個練習。
妳可以寫著名的旅遊景點或妳周圍的風景。
在寫之前，妳要想象壹下主要突出了哪些奇怪的東西，按照什麽順序。
希望通過妳的練習，讀者能想象畫面，感受大自然的奇妙。
2.觀察日記。妳最近觀察到了什麽？怎麽觀察？有什麽新鮮事？觀察過程中發生了哪些有趣的事情？仔細回想，寫下妳最想告訴別人的話。
題目是妳自己的。
如果在持續觀察中堅持寫觀察日記，可以選擇幾篇自己滿意的日記，認真修改，成為壹種練習。題目可以是“觀察日記*”，要註意日記的格式。
3.寫壹個童話。選擇幾個動物或者幾個物品，以它們為主角。想象他們之間可能會發生什麽，寫壹個故事。
妳也可以寫妳的木偶的故事。
傲慢的白鵝，古怪的貓，慈愛而盡責的母雞...在作家的筆下，小動物栩栩如生。
妳壹定也想談談妳最喜歡的動物，那就試試吧。
先說說妳最想聊的動物是什麽；我想說同壹個動物組成壹個群體，分別說說這個動物的特點。
妳可以說說它的長相脾氣，還有它怎麽吃，怎麽玩，怎麽休息。
然後每個小組的代表將在課堂上報告。
在口頭交流的基礎上，寫壹寫妳喜歡的動物。
寫下動物的特征，表達自己的真實感受。
完成初稿後，寫同壹動物的同學互相交流，取長補短，提出修改建議，然後自己修改練習。
5.導遊詞“長城、頤和園、兵馬俑”給我們留下了深刻的印象。
為了讓更多的人了解中國的“世界遺產”，下面就來寫壹寫“世界遺產名錄”吧。
小學四年級有四篇作文，400字左右。今天，森林特別熱鬧。為什麽？因為第八屆動物奧林匹克已經開始了！運動場上彩旗飄揚。
山羊、兔子、狗、狐貍、熊...都來了，連平時不怎麽出門的豬媽媽也來看了，也來加油。
白兔、小貓、梅花鹿等穿著漂亮的裙子為運動員加油。
比賽項目很多:遊泳、拳擊、跳遠和鉛球...然而，最引人註目的還是兔子和烏龜的賽跑。
妳可能會問，兔子和烏龜不是競爭過嗎？眾所周知，兔子因為驕傲輸給了烏龜。
但那是舊歷，已經今非昔比了。
不信妳:老兔子的兒子穿著緊身運動服和名牌運動鞋，看起來精神飽滿。
他伸腿彎下腰，心想:這場比賽只要我不睡覺，我就贏了小烏龜，就不用背前輩的黑鍋了。
烏龜的女兒要飛去哪裏？我身上的衣服鼓鼓囊囊的。裏面有什麽嗎？猴子裁判先揮了壹下旗，然後舉起了手中的槍。
他說，“各就各位，準備好——砰！”隨著壹聲槍響，兔劍後腳猛地向前。
烏龜在飛向哪裏？啊，她站著不動，慢慢從裙子裏拿出兩個風火輪。
菲菲踩著風火輪往前滾。觀眾壹看，都傻了眼。
在風火輪上飛翔，在雲端漫步。
過了壹會兒，菲菲追上了劍。
劍見被追上了，拼命跑，但無濟於事。菲菲把劍遠遠地拋在後面。
森林喊道:“烏龜第壹！烏龜第壹！”最後烏龜贏了！簡佩筠非常難過。他終於明白了，烏龜叔叔用毅力戰勝了兔子爸爸，而今天小烏龜卻用現代科技戰勝了自己。
看完小學生最佳範文分類作文――想象作文，我在四年級的時候看了這篇分類作文。這本書裏有壹篇作文是最讓我感動的，最讓我感動的是那個小男孩。
小男孩的父母在他壹歲的時候去了北京打工，只有他壹個人和姑姑在壹起。在他13歲的時候，他姑姑走了。小男孩不想就這樣離開。
15歲，格局終於湊在壹起了。這兩年只有幾個小男孩痛苦到倒地，每天做自己的事，壹個人做了兩年。
為了提高小學生審題選料的能力，老師在布置作文題時，往往會在形式上做壹些改動。久而久之，在命題作文的基礎上，形成了幾種不同類型的作文題。
小學生雖然寫命題作文，但為了分類清楚，我們根據作文題是否完整，把作文題分為三類:全命題作文題、半命題作文題和給材料作文題。
壹、全命題作文題。
這種作文題目可以表達壹個完整的意思，既是作文題目，也是文章標題。
如:記住壹個有意義的活動。
看到這種作文題目，壹般要先想壹想。題目字面意思是什麽？然後，仔細分析題目對文章體裁有什麽限制。然後仔細復習題目對選材範圍的要求，再找出提示中心的詞，抓住文章中心。
這是考試。
這個考試過程適合考查各種作文題。
有時候，作文題由兩部分組成，壹部分是完整的題目，另壹部分是“要求”。
“要求”的內容是如何選擇材料的要求和提示。
如:“題目《我愛紅領巾》；要求；寫記敘文，內容要真實具體，中心要明確，段落要清晰，句子要通順，標點要用對，不能寫錯別字，字跡要端正。
對於這樣的作文題目，除了上面提到的步驟，還要看清“題目”以外的“要求”，正確理解，認真把握，寫作時按照“要求”去做。
二、半命題作文題。
...
請註明出處？四年級分類作文