很多學校把孩子的作業交給家長負責，讓家長配合學校的老師教育孩子。但是很多孩子的作業讓人覺得不忍直視。
小學生做作業很聰明，但老師找不出毛病。
誌剛是初二男生。當他做作業時，他總是投機取巧造句。然後老師把他的作業拍了照片發到網上，引起了很多人的關註。
作業中有壹個題目是用馬的前蹄造句，誌剛給出的答案是我失去了前蹄。還有壹個題目是用爽朗造句，他寫的是我爽朗。
另外還有很多類似的問題，他都是這樣回答的，比如他的拼命掙紮，他的打滾爬行。這些都是用詞造句的題目，但是誌剛只寫了壹個題目就完成了所有的題目，這讓老師感到很無奈。
父母看到誌剛的回答後，也想笑，但又覺得沒什麽不妥。畢竟是完整的壹句話，所以老師要核對數量。但是，我心裏也認為，誌剛在作業上是個投機取巧的孩子，在學習態度上肯定是不及格的。
現在很多孩子做作業的時候很聰明，甚至會寫壹些很可笑的答案，但是他們並不認為自己做錯了什麽。那麽，家長看到孩子寫了壹些看似無辜卻投機取巧的答案，該怎麽辦？
第壹，讓孩子明白作業的意義。
孩子寫作業之所以投機取巧，無非是為了應付事情。他們覺得作業是給家長和老師看的，好像不給自己帶來什麽好處。
其實做作業是為了檢驗孩子在校期間掌握了多少知識，也是利用作業鞏固所學知識，可以達到復習的效果。
為此，家長首先要讓孩子明白作業的意義，讓孩子自然接受，不會再出現投機取巧的情況。
第二，首先要肯定孩子的回答，鼓勵他們做得更好。
家長看到孩子在作業上寫了壹些看似無辜的答案，卻有明顯的投機取巧的答案，首先要確定孩子的答案是正確的。然後舉例告訴孩子正確答案不止壹個，讓孩子明白有些答案會比自己的好。
所以，在父母的引導和鼓勵下，孩子或許能在不久的將來給父母帶來壹份驚喜。
第三，讓孩子站在老師的角度看自己的答案。
如果妳想讓孩子發現他寫的答案太投機取巧，不妨和孩子互換角色。家長做完孩子的作業，用最敷衍的方式回答。孩子看到的時候會很無奈，因為家長寫的答案都是對的，只是沒那麽嚴重。
他們在做作業的時候也會思考自己是否也有同樣的態度。只有從不同的角度思考，孩子才能明白自己錯在哪裏。
現在做作業已經成為很多孩子的負擔，但也是學習過程中不可或缺的壹步。所以家長要讓孩子接受做作業，這樣孩子才能認真對待。