1，運用合理的教學方法提高課堂的趣味性。
小學是學生學習生涯中的重要時期。這個階段的學生大多在6-13歲之間，屬於思維的定型期。這壹時期學生邏輯思維能力和思維能力的提高最為明顯。同時，這個階段的學生對壹切有趣的事物都充滿了好奇心，接受能力也很強。
我們要抓住學生的這兩個特點，進行數學教學，會取得很好的效果。比如我們可以抓住學生的註意力，比如最近國內流行的動畫片《喜羊羊與灰太狼》。小學生對這些東西很感興趣，我們可以把加減法的教學融入其中。
比如今天，沒抓過羊的灰太狼，費了九牛二虎之力終於抓到了壹只羊。過去羊村裏有七只羊。被灰太狼襲擊後，村裏只剩下壹只喜羊羊。那麽，灰太狼壹共抓了多少只羊呢？在這個例子中，如果只是讓學生做壹道7-1=6的數學題，很多學生不喜歡，不感興趣。
但是，通過這種教學形式，學生對數學加減法的教學產生了濃厚的興趣。很多同學很快進入核對狀態，迅速在紙上寫下7-1=6的計算公式。這時，我們可以鼓勵學生大聲說出答案，學生就會興致勃勃地喊出答案6。
這種有趣的教學方法非常有利於激發學生的學習興趣。眾所周知，興趣是最好的學習老師。有了學習興趣，學生就不會被排除在數學學習之外。
從而更快的融入其中，對學校和老師的教學都是非常有利的。我們應該繼續加強有趣的教學模式，提高學生的學習效率。
2.將數學融入日常生活，提高學生的應用能力。
數學來源於生活。如果小學數學教學不結合生活，那麽教學效果不會很好。對於小學生來說，學習壓力不大，同時註意力容易集中在生活上。
因此，在課堂教學中，要多舉壹些與生活實踐相關的例子，讓學生既能學到相關的知識，又能積累生活中的經驗，這對他們是非常有益的。比如在我們的教學中，可以舉壹些購物的例子。