在看展覽之前，家長可以和孩子壹起做壹個小練習，先思考幾個關於生活之美的問題，然後掌握美力開發的三個小方法，保證孩子突破框架，更接近生活之美。
生活中有什麽讓妳覺得美好？滿滿壹盤子食物算嗎？“世界上最美的教科書展”的策展人阿瓜說:“美是能讓人長時間感到平靜、舒適和欣賞的空間或物體。生活充滿了“美”。從自然、設計、技術甚至自我探索，這是壹個發現的過程。只要用好美的元素，雜亂的畫面在設計和排列時，就能呈現出有序的美感。更高級的，是學會欣賞多層次的美。
“誰說山水畫壹定要用筆觸？視覺藝術家施艷君參加了“藝術課沒有教的東西”展覽，他向課堂上的孩子們和公眾提出了壹個很大的問題。她用中國傳統水墨教材《芥子園》影印枯樹、遠山、沙礫等畫的圖畫，深淺不壹，大小不壹，讓孩子們不用毛筆就能拼貼出自己的山水畫。在這個過程中，孩子學習到只要掌握了圖像的大小和前後色彩的關系，也可以用拼貼的方式創造出水墨畫的距離感和空間感。當孩子們被問及水墨畫中的空白是什麽時，他們也發揮想象力說:“是雲！是壹個湖！看來這可能是壹條路...“在展覽現場，觀眾可以在觀看展覽的同時，擺上壹幅獨特的山水畫。
嘗試找出生活中不同的表達方式。美麗沒有標準答案，那麽妳的方法是什麽？
《芥子園——樹與遠山》是大隆小學學生的作品，將傳統水墨畫的元素拆解，重新組合成壹幅新的作品，從中我們學到了空間與留白的意境。由樹火紙博物館提供
壹個紙箱也可以成為傳遞美的工具！“藝術課沒教過的東西”展覽開幕的墻上，貼著壹張貼紙，上面寫著:“創作不是參與藝術領域的唯壹途徑，更重要的是培養發現美的能力。藝術家走草農學組的課堂設計，讓孩子們觀察到壹個果蔬紙箱不僅僅是產地和特產的關系，還學會了用鏤空鑿刻版的方式，給各種果蔬特征蓋章。如果妳是果蔬小業主，如何利用好紙箱的四面來營銷和設計自己的果蔬產品？