上傳:胡玉寶更新於:2012-5-30 10:15:38。
壹、課題組的研究對象和內容
(壹)研究對象1-六年級學生
(二)研究的主要內容。
本課題將著眼於語文課程標準對閱讀教學的具體要求，從而有效提高小學語文閱讀教學的有效性。
二、研究目標
通過對小學語文閱讀教學組織策略和語文教學有效性診斷方法的研究，著眼於培養學生良好的學習習慣和學習有效性，構建和諧高效的語文課堂，以“學生和諧發展”為核心目標，促進學校、教師和學生的發展。
三、課題研究的主要工作
1，做個計劃
在這個時期，我們學校開始研究小學語文閱讀的高效率。因此，專門召集課題組成員制定了本學期的研究計劃，確定了研究目標和內容，討論了課題組的活動。對課題組教師提出明確的工作要求，規定每學期應完成的研究任務，紮紮實實做好課題的研究工作。
2、加強組織建設，落實調研的日常工作。
這個研究小組的工作力量將形成自己的特色。本期將關註課題組的日常工作，對教師提交的各類材料進行登記和評估，確保課題研究工作的順利進行。
3.以“紮實有效”為核心價值觀，拓展課題組成員的發展空間。
真正提高教師的專業素養，促進教師的專業發展。
4.將研究工作與其他教學研究相結合。實現校本培訓、校內教研、集體備課、課題研究的研究體系。
5、立足課堂，紮實調研。
研究應該立足於課堂，立足於課堂。認真研究閱讀課課堂教學的壹般模式，在課堂教學中進行實驗、驗證和完善。力求提煉出更有效的課堂教學操作策略。本學期將召開班級研討會，請鎮教研室成員對班級進行指導和點評。
四、工作安排:
根據本研究的目標和內容，本研究分為三個階段。
第壹階段:項目準備階段(2009年9月-2009年10)。
成立課題組，課題組成員就我校小學語文閱讀教學現狀交換意見，思考研究方向，制定研究計劃，安排研究工作，明確分工，下達研究計劃。
第二階段:行動研究階段:(2009，11-2010，3)
1.根據之前的課堂調查分析，各年級根據自身急需解決的主要問題和“有效性、優化性”的原則，確立了行動研究的突破口，即優化學生課堂學習、提高課堂教學效率的主要實踐(優化策略)。
2.根據既定的優化策略，開展課堂教學行動研究。
3.定期開展研究活動，對學生的課堂學習進行定性和定量分析，進行階段性總結，並根據研究的實際情況和發展進行相應的研究調整和改進。每個實驗老師都嚴格按照計劃操作，並以隨筆的形式及時記錄實驗中的困惑或成果。每學期舉行壹次專題研討會和兩次研究班的報告活動。
4.撰寫項目中期報告，邀請相關專家進行中期評估。
這壹階段的成果預計包括教學論文、研究期刊、專著、問卷等。
第三階段:總結階段(2010，4-2010，5)
1.對課題的研究和工作進行系統的反思、整理和升華。
2.寫壹份研究總結報告。
3.原始資料及相關成果(如獲獎論文、教案、課件、獲獎證書及觀摩課、評課、競賽課資料等。)由成員在實驗研究期間獲得的科學課題由專家進行評估。請項目上級主管部門對項目成果進行鑒定。
階段成果預計包括實驗報告和工作報告等。