發揮小學生自我教育、自我管理的作用。在小學階段，要善於引導他們以自願的方式參加各種活動，自主選舉產生學生幹部，實行任期輪換制，鼓勵學生通過各種方式進行自我教育。在實際工作中，我們應該教育自己。逐步完善量化考核標準，在公平原則下實行目標激勵，調動他們的積極性。同時，激發他們的競爭意識和民主參與意識。在日常管理中，要制定“講文明、抓規範”的德育常規，設立文明監督崗，開展“幫扶壹”、“值日班長”等活動，讓學生把自己的行為置於學校和同學的監督之下。還要加強學生幹部的自我管理，讓學生在各種活動中認識自己，在管理中調整自己，在學習生活中提高自己，培養對他人的寬容和謙遜，和諧地對待自然和社會，形成友好、誠信、和諧的班級群體。
第二，創造積極健康的發展環境
要形成學生發展的良好氛圍，就要樹立“以學生為本，安全第壹”的理念。要重視安全和心理健康教育，建立由班主任牽頭、班委協助、全班參與的安全聯系網絡，消除各種安全隱患，杜絕校園不安全因素，確保學生人身安全。通過完善《安全管理條例》、《考勤制度》、《壹日作息制度》，建立落實班風建設責任制，確保日常教學和管理秩序的安全穩定。同時，要構建分級管理機制，耐心幫教“問題學生”，根據學生生理心理特點加強心理疏導，讓學生以平和的心態學習生活。同時，努力營造良好的人文環境，充分發揮環境的育人功能，開辟宣傳優秀學生的基礎素材，堅持不懈地樹立先進典型，加強宣傳教育，弘揚健康風尚，倡導學生樹立“自強自立、自尊自強”的意識，使學生在潛移默化中受到熏陶和教育，在安全寬松的環境中健康發展。
第三，搭建全面發展和實踐的平臺。
要盡力為學生提供廣闊的平臺，創造更有利的條件，使他們的學習激情和綜合素質得到最大限度的發揮和提高。比如組織設計班級雜誌和信息專欄，舉辦班級活動和開展各種社會實踐，以開放、豐富、多樣的活動激發學生的學習興趣和求知欲望，為學生學習、實踐、體驗、發展、創新創造順暢、靈活、自由的時空。
四。塑造高尚情操和完美人格的形象
小學思想政治工作的對象是學生，每個學生的家庭情況、社會閱歷、道德品質、性格脾氣都有很大的不同。所謂“千人不同，千人不同”，所以也決定了我們工作形式的多樣化。要通過自己天然的、非權力的思想情操和人格魅力去影響學生。作為班主任和基層工作的管理者，我們既要嚴格要求自己，也要嚴格要求學生。以身作則，為學生樹立榜樣。身教勝於言教。在鼓勵學生積極心態的同時，也要多參加各種活動，潛移默化地去影響他們。用事實增強自己的影響力和號召力，用行動增強自己的凝聚力和向心力。妳要知道，妳的人格所產生的凝聚力和向心力是其他力量無法比擬和替代的。