範文怡:
實踐是大學教育中最後壹個極其重要的實踐教學環節。通過實踐，在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識獨立分析和解決實際問題的能力，理論聯系實際，提高實踐能力。
為我們畢業後去工作打下壹定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進壹步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，為其順利融入社會環境做準備。通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，將大學課堂上學到的理論知識與實踐教學相結合。
範文兒:
通過教育實踐，充分發揮主觀能動性，將大學課堂上所學的理論知識與實際教學相結合，初步掌握小學語文的教學方法和技巧，以及班主任的工作內容和方法。了解小學生現狀及教育情況。實習單位是重慶市豐都縣龍河鎮中心學校，班級是三年級二班。
通過實踐，進壹步培養鍛煉理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力，獲得教師職業的初步實踐知識和能力，從而縮短教學的適應期，為以後的工作打下良好的基礎。同時可以借鑒中學教育教學改革的經驗，檢查我院的教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學研究。
範文三:
安排教學實習的根本目的是通過理論與實踐的結合，學校與社會的溝通，進壹步提高學生的思想覺悟和業務水平，特別是觀察問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，把學生培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質復合型人才。
具體體現在三個方面:運用和檢驗教學成果；培養他們的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力；預習，為就業做準備。通過實踐，找出自身情況與社會實際需求的差距，在後期學習期間及時補充相關知識，為求職和正式工作做好充分的知識和能力準備，從而縮短從校園到社會的心理過渡期。