此征求意見稿壹經發布，便引起了熱議。孩子應該接受超前教育嗎？在投票中，有9.6萬人參與投票，覺得應該和不應該的有3萬多人，幾乎持平。
這個投票活動正好反映了現在家長的糾結。壹方面，教育專家在強調？高等教育？對孩子有害，另壹方面還有幼兒升到小的實際情況。家長左右為難，覺得如何選擇不對。
我其實也經歷過這種糾結，不過還好身邊有很多學教育的朋友。跟他們聊過之後，我很快就想通了。
幼兒園？小學？危害在二年級以後才開始暴露出來。
為什麽世界上大多數國家都是六七歲開始正規的學校教育，幾乎所有的孩子都不允許提前入學？
這是因為幼兒教育工作者和兒童心理學家早已通過實驗證明，兒童在6歲之前的身心發展不足以支撐他們學習知識。
心理學上，兒童教育家蒙臺梭利教授在《魅力心靈》壹書中提出，0-6歲教育的重點是發展孩子的個性和潛能。
生理上，孩子的骨骼在6歲之前還沒有發育完全，手部肌肉可能無法支撐孩子長時間握筆寫字。
所以，在超前教育的影響下，孩子可能短時間內有了更多的知識儲備，但對世界的好奇心被壓抑，主動學習的習慣沒有養成；大腦的潛力沒有完全開發出來。
小學壹二年級還能靠進階學習的知識維持好成績，但二年級以後，課業逐漸增多，課余時間減少，孩子只會越來越難。
而且因為過早學習寫字，孩子的身體發育還不足以支撐他使用正確的姿勢和用力方法，所以更容易出現潦草和用力過猛的書寫習慣，以後可能很難糾正。
幼兒園不是給孩子上的嗎？到處玩？！
況且幼兒園是禁止的？小學？不代表孩子在幼兒園？到處玩？學前教育法草案中明確指出，幼兒應當在幼兒園通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式獲得經驗，促進其健康、語言、社會、科學、藝術等方面的發展。
也就是說，孩子在幼兒園就要養成良好的生活習慣；培養好奇心和求知欲；了解生活常識和科學常識；學會社交；通過藝術激發潛能
這些能力看起來並不能直接幫助孩子取得高分，但其實是學齡前兒童最基本、最適合的能力。這些就跟高層建築的地基壹樣。有了這個基礎，孩子入學後很容易積累知識，建立自己的知識大廈。