範小學二年級美術講義稿:玩具可以旋轉。
教材分析:
本課程是壹門設計應用課程。通過本課的學習，學生可以掌握玩具可以旋轉的原理；讓學生明白小玩具蘊含了很多知識；在教學過程中，要培養學生自覺運用所學知識，大膽想象，發揮創造力；訓練學生有條不紊的設計制作，註重設計與功能的關系，合理使用材料和工具。通過做、玩、比，感受成功的喜悅。
教學目標:
1.情場:激發學生的想象力和創新欲望；讓學生體會到制作玩具的樂趣，享受成功的喜悅。
2.認知領域:使學生理解“旋轉”的基本原理，掌握對稱與平衡的組合原理。
3.操作領域:引導學生通過裁剪、折疊、卷邊、粘貼、插頁等紙制作方法，制作出美觀、有創意的玩具。
教學中的重點和難點:
重點:了解旋轉的原理，學習如何制作旋轉玩具。
難點:設計制作新穎美觀的旋轉玩具。
教學方法:引導學生自主探索、研究、創造和解決問題，輔以講解和演示。
教具準備:旋轉民間玩具、彩紙、硬紙、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棍、泡沫塑料板(展示架)、兒童音樂、課件或投影儀。
學校工具準備:檢查學生工具和材料的準備情況(學生自備彩紙、彩筆、剪刀、膠水、毛衣針或小圓棍)，根據需要調整搭配。
教學過程:
第壹，新課程的引入
1.展示壹些旋轉的民間玩具(或投影圖片)讓學生觀察，並談論這些玩具的特點。(學生甲:誰都可以轉)給我看看題目。這些旋轉玩具都是聰明人創造的。要不要做個旋轉玩具證明自己是聰明人？
2、設疑激發興趣:老師這裏有壹張紙，如何讓這張紙轉起來？妳能用手裏的工具讓它們轉向嗎？想壹想，怎麽做？(學生甲:把紙變成壹個圈，把毛衣針插在紙中間...)
根據學生的回答，演示遊戲並展示結論:
(1)成形為環形。
⑵中間插壹根轉軸。
說明:今天我們要用紙做壹個旋轉玩具。
設計意圖:通過直觀的演示和提問激發興趣，壹下子把學生的興趣和註意力吸引過來，讓學生帶著新奇、陌生和興趣快速進入探索者的角色，在自己得出旋轉原理的結論後，快速、興奮地進入主要內容的學習。
二、優秀作品欣賞→理解方法→活躍思維
用紙轉動的玩具可以是什麽樣子？需要註意什麽？我該怎麽做才算漂亮？先看看別人的作品吧。引導學生欣賞書中的玩具作品，並讓他們思考:
1.旋轉玩具會是什麽樣子？用什麽方法制作的？
可以做成小人，小動物，花，房子，汽車等等。它是由切割、折疊、卷曲、粘貼和插入紙張制成的。
2.他們在外形上有什麽特點？
它們的形狀基本對稱均衡。
追問:為什麽是這個特點？
3.妳能看到壹個圓形的玩具先做什麽，然後再做什麽嗎？中間有軸的那個呢？
4.如果想讓玩具快速穩定的旋轉，還需要註意什麽？
形狀宜圓、平、寬；軸應該插在中間。
5.如何讓玩具更漂亮？
①在圓形玩具中間加些東西做裝飾，或者在圓環上塗色或貼彩紙做裝飾。
(2)帶轉軸旋轉的玩具，可以塗色，貼彩紙，中間和外面加。
重點:註意對稱與平衡的結合原則。
設計意圖:本環節主要是通過幾個問題，讓學生在欣賞玩具圖片的過程中進行思考和回答，突破本節課的重點和難點。問題的答案都在課件裏或者黑板上(提前覆蓋)。每當學生回答壹點點，老師就會拿出來表揚，激發學生的求知欲和表達能力，學生就會興奮起來。
第三，渲染氣氛→雙手動腦→培養創新
妳能做壹個旋轉玩具嗎？妳打算做什麽樣的玩具？先讓學生大膽說出自己的設計想法。鼓勵學生完成自己的想法。
1.操作形式:可通過小組合作完成(小組可根據操作需要重新分組)；也可以單獨制作。
2、工作要求:
(1)選擇壹個旋轉原則。
②可以做成小人、動物或者任何妳喜歡的東西。
③用紙要考慮配色，制作要認真細致。
(學生演奏優美的兒童音樂，老師幫助他們。)
設計意圖:不同的作業要求充分考慮學生的個體差異，可以鼓勵動手能力強的學生大膽創作。播放音樂，讓學生在愉快的氛圍中創作。
四、展評交流→拓寬思路→延伸空間
作業完成後，讓學生玩壹玩，比較誰做的玩具又漂亮又有趣，轉得又快又穩。然後把作品放在展覽平臺上，讓學生自我評價，互相評價。
1.說說妳的“得意之作”。
2.說說我最喜歡的玩具。
總結:妳在這節課上學到了什麽？妳學到了什麽？我們學會了如何旋轉玩具。有些學生做了漂亮又有創意的玩具，老師也很喜歡妳的作品。妳還有其他可以旋轉的玩具嗎？妳想看嗎?展示其他旋轉的民間玩具(課件或圖片演示)，希望同學們以後能設計制作不同的有趣的玩具。
設計意圖:通過遊戲，可以升華學生的情感，充分體驗成功後的喜悅；通過自評互評，加強學生之間的交流，提高語言表達能力。課後的欣賞進壹步拓展了學生的思維，給了他們更多的想象力。
黑板設計:
旋轉玩具
原則壹:外面形成圓環:形狀要圓、平、寬；
裝修方法:油漆，糊彩紙，中間加點東西。
原理二:中間插轉軸:轉軸要插中間；對稱和平衡
裝修方法:油漆，貼彩紙，內外加東西。
小學二年級美術講義稿:模型與表現
壹、說到教材:
1.教材分析:本課程是“造型與表現”領域的壹個內容。這個題目很容易引起學生的興趣，給學生提供了很大的想象空間。涵蓋面廣，可以從三個方面入手，這樣就不會覺得空虛了。引導學生豐富與大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事的聯想，使學生具有創新精神和造型表現能力。該課程的內容可以自然地引導學生理解人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，實現教學目標的多樣化。需要壹個課時。
2.教學目標:
(1)美育的目標:通過引導學生理解人與自然的關系，激發學生熱愛自然、保護綠色生命的情感。
(2)知識目標:鼓勵學生通過寫故事、畫畫等方式大膽地、個性化地表達對樹的感情。
(3)能力目標:通過本課程的學習，培養學生的想象能力、兒童繪畫創作能力和語言表達能力。
3.根據本節課的教學目標，我將本節課的重點和難點確定如下:
(1)在這節課中，充分想象和表達大樹的特征很重要。
(2)在理解大樹的基礎上開拓學生的視野，在表現大樹的同時培養學生畫面構思的完整性，也是本課的難點。
4.教具準備:課件、畫紙、畫筆等。
二、學習情境分析:
高二學生天真活潑可愛，思維獨特，個性鮮明。在教學中，要充分利用各種教學手段，創設壹定的情境，激發他們的求知欲，讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
第三，談談教學過程
(1)創設情境，引入新知識。上課開始引入老師的歌曲《好大的樹》，引出話題，把學生帶入樹的故事，感受樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
(2)教師引導欣賞圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品。
(1)欣賞畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式表現。
(2)欣賞教材中的作品，讓學生明白他們不僅能畫出整棵樹，還能創作並畫出樹的某壹部分。
(3)討論交流，啟發思考。(2分鐘)我說:“妳喜歡大樹嗎？妳喜歡哪裏的大樹？大家壹起來說說吧。孩子們說出自己的想法:喜歡樹葉，喜歡樹根，喜歡樹枝、、、、、為後面的繪畫打下基礎。
(4)創造性實踐。(7分鐘)學生體驗創作的樂趣，特點是讓學生選擇創作的材料，並邀請其他小朋友壹起合作，培養學生的學習能力和創作能力，同時播放背景音樂，為學生營造壹個愉快輕松的情境，讓學生在創作中獲得壹些創作靈感和快樂。
(5)上課表演，寫故事。(7分鐘)讓學生發揮想象力，講述大樹的故事，表達自己的想法。培養學生的語言表達能力和發散思維能力。這個目的是啟發學生熱愛和保護自然。
(6)播放學生作品(3分鐘)，欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創作自信，讓學生領略藝術語言表達的多樣性。
(7)課後拓展(1分鐘)大樹有很多用途。孩子可以利用課余時間查資料，發揮想象力，打造壹棵屬於自己的大樹。
黑板設計:
大樹的故事
生長姿態、顏色和外觀
這種板書設計直觀明了，既符合低年級兒童的認知特點，又體現了這節課的教學內容，也為本次教學起到了很好的鋪墊作用。
四、教學方法:
1，讓學生在良好的情境中感受樹的美，創造樹的美，培養學生的創新精神和造型表達。我自始至終使用情境教學:2。新的美術課程提出要特別重視學生個性和創造精神的培養。教師應在充分信任和尊重每壹個受教育者的基礎上，培養良好的審美觀，幫助學生建立符合其個性才能的視覺思維模式和體驗，這決定了學生可能具有豐富而自由的創造力。因此，我指導學生使用探究學習法:根據他們的年齡特點，以壹些簡單的問題為指導，與他們的生活經驗緊密聯系，消除他們的依賴心理，激發他們的積極參與，在創作過程中解決問題。
動詞 （verb的縮寫）說和學習方法
“學”是主體。在教師的指導下，學生將采用以下主要學習方法:
(1)欣賞聯想法:學生在老師的指導下，初步了解人與樹的關系。
(2)交流合作討論法:在老師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然後隨意交流發言。這種學習方式有利於學生在民主、自由、開放的氛圍中成長。
(3)表現法:學生用語言或動作來表現樹的特征。激發學生的創造力和表現力。
不及物動詞總結:
知識體系的構建過程不受時間和空間的限制，美術教學不應局限於40分鐘。我們要註意到，學生在課後的生活實踐中，都在有意無意地積累生活經驗，而這些經驗本身對構建自己的知識體系有很大的作用。這就是知識來源於生活，應用於生活。
小學二年級美術講座草稿:範文三:今天的菜單
先說課本:
1，內容:今日菜單，第14課，小學美術二年級上冊，江蘇教育出版社。
2.地位和作用:本課程要求學生接受造型和表演方面的訓練。學生在掌握壹定的瓦工制作方法的基礎上，可以充分調動自己大膽的想象力，然後用彩色粘土大膽地展現自己想象中的菜肴的造型和色彩。
3.教學目標:引導學生用彩泥表現生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調創作過程中的團隊合作和協助精神。
4.教學重點和難點:
(1)引導學生回憶並說出他們所見過和吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特征，包括顏色和形狀。
(2)指導學生大膽展示他們想象中的菜肴的形狀和顏色。
第二，宣講法律
1.教學方法:教學方法體現“寓教於樂”的理念，采用情境導學法、講授法、演示法。
2.學習方法:本課程采用的方法是觀察、小組合作和動手操作。
第三，說教具和學習工具的準備
教具:課件、小黑板、彩泥。
學習工具:彩色泥，盤子
第四，談談教學過程
壹，創設情境，活躍氣氛
描述菜肴的色、形、味，讓學生知道無論哪壹道菜都有它的色、形、味，為手工制作打下感性基礎。比如有的菜需要完整的原料，有的菜需要加工成各種漂亮的形狀，有的菜通過原料的色彩對比和形狀排列，增強美感，促進我們的食欲。
第二，欣賞精彩，討論方法
讓學生通過欣賞感受菜肴之美，激發興趣，在視覺刺激下誘發制作欲望。在相互的討論和探索中，我們會找到制作它的方法和技巧。
從強調色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜品的設計，讓孩子感受到烹飪的樂趣和匠心，同時明白做壹道菜是如此的藝術，間接告訴學生藝術和生活的關系是如此的密切。
三，小組討論，合作學習
在這個過程中，主要是培養學生的合作精神，積少成多。只有大家齊心協力，才能經營好“餐廳”，才能布置出豐富的“餐桌”。
第四，展示作品，總結評論。
在這個過程中，來訪者感到自豪，被訪者的心也是甜蜜的。同時也讓學生明白，壹個人的力量不足以裝飾壹個“小餐廳”或壹張“餐桌”。只有發揮集體智慧，精誠合作，才能取得勝利。