幼兒園中班語文教學設計1設計意圖:
現在大多數孩子都是獨生子女，家裏都是嬌生慣養的。他們的心理特點是以自我為中心，缺乏相互謙讓和關愛的良好品德，與人相處、談判和合作的能力較差。《小羊過橋》故事生動，教育性強，故事情節和角色對話通俗易懂，容易讓孩子接受。通過學習，孩子可以從中得到教育，明白相互謙讓也是壹種美德。在活動中，我首先讓孩子們走在獨木橋上，意圖是讓孩子們通過這個環節感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗。同時也為後面的環節做鋪墊，讓活動動靜結合，動靜結合，融合不同領域，讓孩子得到全面的學習，讓活動更加豐富。然後，結合課件，幫助孩子理解故事內容。課件中充滿了聲音和形狀，激發了孩子們的多種感官，更容易理解故事的主要情節。
活動過程記錄
壹、活動目的:
1，了解兒歌的主要內容。
2.懂得互相謙讓，不吵架不打架。
二、活動準備:
視頻動畫、場景創作(壹條河上有木橋)、頭飾(小白羊、小黑羊)、童謠磁帶。
三、活動過程:
(壹)遊戲“搭獨木橋”進課堂。
1，小朋友由獨木橋走進房間，問:獨木橋是什麽樣子的？妳剛才走在獨木橋上是什麽感覺？
2.幼兒自由發言，老師總結講解兒歌名稱。
(2)聽磁帶，掌握兒歌的主要內容。
問題:1。兒歌叫什麽名字？誰在那裏？2.發生了什麽事？
(3)欣賞動畫，了解兒歌內容。
1，引導小朋友看動畫，並提問:當兩只羊走到獨木橋中間時，小白楊和小黑羊說了什麽？
2.兩只羊越吵越兇。發生了什麽事？為什麽會這樣？
3.妳想對兩只羊說什麽？
4.總結:小白羊和小黑羊互不相讓，就這樣掉進了河裏。平時怎麽讓孩子互相遷就？
(5)活動延伸
引導孩子用頭飾表演故事。
幼兒園中班語言教學設計第二部分目標:
1.了解書的內容，知道不要貪心。
2.大膽想象，用繪畫來表達自己的願望。
3.願意把自己的作品介紹給同行。
準備:
繪本聚寶盆、投影儀、聚寶盆形畫紙、畫筆。
流程:
首先，看書的內容，理解故事。
1.引導孩子看繪本要“想要更多的東西，但不要太多”，觀察人物細節，猜測下面的故事。
老師:多多有什麽樣的習慣？這樣好嗎？為什麽？
老師:多多的表情是什麽樣的？開心嗎？他為什麽不開心？
2.引導孩子看繪本“給很多聚寶盆”，會引導孩子想象聚寶盆的神奇作用。
老師:老人的衣服是什麽樣的？像我們壹樣？
老師:他會是誰呢？他在這裏做什麽？
老師:老人給了多多壹個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆有什麽魔力？猜猜看。
3引導孩子讀書“很多小房間很快就要滿了”，了解和感受聚寶盆的神奇作用。
老師:老人給多多壹個聚寶盆的時候對她說了什麽？
老師:聚寶盆改變了什麽？妳開心嗎？他後來做了什麽？
4.引導孩子看書，直到“我壹定要爬進去看看”，再引導孩子想象故事情節。
老師:聚寶盆就是這麽神奇。多多是怎麽想的？
老師:多多爬進了聚寶盆。猜猜會發生什麽？
5.引導孩子看繪本看到底。理解這個故事的寓意。
老師:爬進聚寶盆後有什麽結果？我能怎麽做呢？
第二，想象性能
1.如果妳有壹個聚寶盆，妳想放生什麽？為什麽？
2啟發幼兒畫出自己最想改變的東西。
3.引導孩子互相介紹自己的作品。
4.把畫裝訂成冊。
擴展活動:
把自制的書放在閱讀區，讓孩子自由閱讀和交流。
附故事:
有壹個小男孩，他的名字叫多多。要很多彩紙，給他壹張。他覺得太少了。給他兩個，他說不夠；給他三個。他想要更多。多要幾個氣球，給他壹個，他覺得太少；給他兩個，他說不夠；給他三個。他想要更多。要求更多的東西，但不要太多。
有壹天，壹個老人來了，給了多多壹個聚寶盆。老人說:“如果妳喜歡壹樣東西，就把它放在壹個盆子裏，壹個可以變成很多很多。”只要妳不說夠了，就會越來越多。多到妳都不想要了。”老人拿了壹顆水果糖，放在聚寶盆裏。壹顆水果糖變兩顆，兩顆變三顆，幾百顆，幾千顆，越來越多，聚寶盆都裝不下了。多多對老人喊道:“夠了！夠了！”老人說，“告訴聚寶盆。”多多沖著聚寶盆喊道，“夠了！夠了！“這個聚寶盆永遠不會變。多多拿了壹只泰迪熊，把它放在聚寶盆裏。壹個變成兩個，兩個變成三個。成百上千太多的泰迪熊從聚寶盆滾到地板上。多多連忙喊道:“夠了！夠了！“從那以後，如果妳喜歡更多的東西，妳會把它變成許多許多小房間，很快就會裝滿。
有壹天，我想了很多盆裏藏著什麽法寶。我必須爬進去看看。真是驚喜！多壹個變成兩個，多兩個變成三個。聚寶盆裏的越來越多，有的在哭，有的在笑，有的在尖叫，有的在跳...孩子，我們能做什麽？誰會喊:“夠了！夠了！”
幼兒園中班語言教學設計第三部分活動目標:
1，願意表達和學習主要人物之間的對話。
2、能仔細觀察畫面，根據畫面提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。
3.在猜測故事的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。
要準備的活動
1，課件《母雞和蘋果樹》。
2.自己做壹棵蘋果樹。
活動流程:
1，導入，激發孩子興趣。
老師:看，屏幕上有什麽？讓我們壹起看看誰住在房子裏。
老師:哦，原來母雞住在房子裏。
2.引導孩子仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要人物之間的對話。
(1)老師:壹天早上，母雞醒來推開窗戶...
嘿，母雞媽媽怎麽了？他的臉是什麽？(孩子回答)
老師:母雞的眼睛睜得大大的，好像看到了什麽東西很驚訝。猜猜她看到了什麽？(小朋友隨口答)
母雞看到了什麽？(點擊課件:蘋果樹)
母雞說:“這棵蘋果樹是哪裏來的？昨天沒有這棵樹嗎？”
那妳猜這棵蘋果樹是哪裏來的？
那我們繼續提問吧。
(2)老師:壹陣風吹過。蘋果樹上出現了什麽？看看耳朵是什麽樣子的。
妳認為這是誰的耳朵？
蘋果樹怎麽長耳朵？妳怎麽想呢?
母雞也覺得很奇怪，說:“真奇怪！我從來沒見過尖耳朵的蘋果樹。”
嘿，妳聽到蘋果樹說:“我們的蘋果樹有時候就是這樣。”
那麽接下來會發生什麽呢？
(3)老師:又壹陣風吹來，蘋果樹上是什麽紅色的？
母雞看見紅舌頭會怎麽樣？
它會說什麽？蘋果樹呢？
接下來會發生什麽？
(4)老師:又壹陣風吹來。蘋果樹上出現了什麽？
母雞看見這條毛茸茸的尾巴會說什麽？
蘋果樹說了什麽？
(5)老師:妳覺得這是真的蘋果樹嗎？妳覺得是誰在裝？
那妳有什麽好辦法讓它露出本來面目？(小朋友隨口答)
孩子們想出了很多好主意，母雞也想出了壹個好主意:“母雞讓蘋果樹學會搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉了。妳看，誰在裝？”(點擊課件:啊，原來是狼在裝。)
那它為什麽要偽裝成蘋果樹？
(6)老師:原來，裝扮成蘋果樹的狼想吃母雞。妳有什麽好辦法幫助母雞對付狼？(小朋友自由討論)
孩子們想出了許多好主意，讓我們看看母雞媽媽是怎麽做的。
3.完整地講述這個故事。
老師:妳喜歡這個故事嗎？
這個美麗故事的名字叫母雞和蘋果樹。請和老師講這個故事。
4.表演這個故事。
老師:故事裏妳喜歡誰？為什麽？現在我們來表演壹個故事。妳可以選擇做母雞或者蘋果樹。
幼兒園中班語文教學設計第四部分活動內容:
語言活動——講故事:月船活動的目標
1，知道故事的主要情節，明白中國有世界上最大的山，最長的墻和廣場。
2.欣賞蒲公英所見的祖國山河美景。
活動準備課件活動流程1。主角圖上的植物叫什麽名字？(說到“蒲公英”，播放課件簡單了解“蒲公英”)二、初步感知故事。今天，它給孩子們帶來了壹個美好的故事。孩子要認真聽，記住這個故事是誰的，看誰記得最深。(老師用音樂講故事)
1.這個故事的名字是什麽？(月亮船)
2.故事裏有誰？
3.蒲公英怎麽了？它找到家了嗎？誰幫它找到的？她的家在哪裏？
第三，分段理解故事
1.老師講1和2段的故事。問題:蒲公英已經被吹得很遠了。它睜開眼睛時看到了什麽？什麽樣的地方是“陌生的地方”她的心情會是怎樣的？“擔心害怕”的時候是什麽樣的？如果遇到蒲公英，妳會怎麽幫助它？
2.(課件)然後說說第3、4、5、6段。問:誰說服了蒲公英？怎麽勸？蒲公英說...蒲公英說...
3.天黑了。誰出現了？誰來表演和張老師的對話？對話)怎麽才能找到蒲公英的家？只要找到海洋，找到山，找到廣場，找到最長的城墻。
4.讓我們隨月亮船去看看世界上的海洋、山脈、廣場、最長的城墻是什麽，在哪裏。(老師接著講最後壹段)問題:
(1)他們首先在世界上發現了海洋。它叫什麽名字？(太平洋)
(2)我又看到了世界上的山。它叫什麽？(喜馬拉雅山)
(3)地上有壹盞燈。這是世界上的廣場。它叫什麽？(北京天安門廣場)
(4)蒲公英的家在哪裏？這是世界上最長的城墻。它叫什麽？(萬裏長城)
第四，看圖講故事
1，老師播放課件，讓小朋友根據圖片講故事。
蒲公英的家在中國，中國有世界上最大的海洋、山脈、廣場和最長的城墻。兒童之家在哪裏？妳喜歡嗎？妳喜歡它的什麽？
動詞 （verb的縮寫）總結:
我們是中國的小主人，我們不僅應該為我們偉大的祖國感到自豪，而且應該從小學習我們的技能，長大後把我們的祖國建設得更加美麗和繁榮！
課後反思這次活動，選擇了以“中國娃”為主題的月亮船。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的壹種植物。它又小又輕，很容易被風吹走。被吹走後發生的事是壹個美好的想象，因為世界上沒有仙女，但故事裏的仙女幫助蒲公英找到了家。這個故事使用了擬人化的方法。通過蒲公英和仙女的對話，告訴孩子們中國有世界上的‘山’，有最長的長城，有新的廣場。萌發孩子對祖國的自豪感，激發孩子熱愛祖國的感情。
壹開始我是以劃船為遊戲來畫“月亮船”的故事。然後我講了壹個故事，讓孩子們認真聽故事，然後回答問題。孩子們聽得很認真，能夠回答我問的兩個問題。第二次，我壹邊操作教具，壹邊講故事。孩子們被月亮船、仙女和長尾的小圖片吸引住了，並註意到了其他地方。故事後半段講的不夠清楚，以至於老師在後半段回答問題的時候有點不清楚，有些名詞孩子平時也沒聽過。比如《喜瑪拉雅》的小朋友聽了兩遍就講不出故事了。為了讓孩子們更多地了解故事的內容和意義，我讓孩子們第三次和我壹起復述故事，以便學習故事中的壹些對話，了解祖國的壹些世界之最。最後壹個環節是讓孩子大膽地談論自己的家。我覺得這部分還不夠。很多孩子只是說家在哪裏，不表達自己的感受。於是我就匆匆拍下來了，讓孩子們欣賞壹下祖國的壹些美麗山河，世界上最好的。這時，孩子們不禁驚嘆於照片，並為自己祖國的偉大和繁榮而自豪。
雖然這次活動已經圓滿完成，但是在教學過程中仍然存在很多缺陷和不足。比如孩子回答不完整的時候，我沒有用完整的句子提醒他不要再說壹遍。活動過程中能力不足，缺乏感染力，沒有真正調動孩子的積極性和主動性；沒有和孩子進行身心交流；沒有進入孩子的內心世界。只起到了壹個老師講課的作用，並沒有實現老師和孩子的角色轉換。沒有給孩子營造壹個平等、輕松、和諧的氛圍。同時，教學掛圖的設計也存在缺陷，沒有把中國的大好河山呈現給孩子。
幼兒園中班語文教學設計5 I .設計意圖
前段時間有家長跟我說，孩子吃了半個西瓜，就壹直擺弄西瓜皮，壹直問半圓形的西瓜皮能幹什麽。我對父母說，這證明孩子有強烈的創造欲望，要積極為孩子提供創造條件，引導孩子動手動腦。在向家長介紹的同時，壹個想法湧上心頭:結合童話故事，開發孩子的想象力和創造力。
童話《小老鼠吃西瓜》正好適合這個思路。這個童話通過老鼠種西瓜——試著吃西瓜——邀請動物喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣的熱愛生活的老鼠形象，證明了熱愛勞動、熱愛大腦、熱愛同伴的人是幸福的道理。當孩子想象西瓜皮可以做什麽的時候，他們會自己把它做成玩具，最後把操作過程放到故事的結尾。
作品中突出了大西瓜，突出了小老鼠，引出了老鼠怎麽吃西瓜的問題。老師把問題拋給孩子們，讓他們自己想辦法解決。生動有趣的內容，讓孩子學習勞動和收獲的快樂，體會大膽想象和創新的快樂，感受友誼和分享的快樂。總之，這個活動是決心引導孩子熱愛生活。積極並願意創新。
二。活動目標
1.感知童話故事的結構，在理解和想象的基礎上嘗試改編故事的結局，用語言表達清楚。
3.培養孩子熱愛勞動、善於思考、願意與同齡人分享勞動成果的良好品德。
三。活動準備
1.課件“老鼠種西瓜”
4西瓜、輪子、船帆、橡皮泥、木棒、彩紙、漿糊、剪刀、小刀、完整皮、半圓皮等。
四。活動過程
首先，欣賞這個故事
老師通過提問引出故事名稱，吸引孩子的註意力。
2.第壹次講故事，邊講邊放。
課件。(屏幕上出現西瓜和鼠標，突出西瓜大，鼠標小)
3.第二遍講故事，邊講邊玩。(動畫播放故事的基本內容)
4.提問:
小白鼠種的西瓜呢？小白鼠是怎麽吃到西瓜的？它和它的朋友想到了什麽？這些方法管用嗎？為什麽？小白鼠最後是怎麽吃到西瓜的？它邀請了誰壹起吃西瓜？故事裏的小白鼠是什麽樣的？妳喜歡嗎？如果妳是小白鼠，怎麽吃西瓜？想壹個和故事裏的小白鼠不壹樣的方法。)
5.老師引導孩子總結:小白鼠種西瓜——愛過去的小白鼠；用吸管吸西瓜汁——那是壹只聰明的小白鼠；免費西瓜汁——壹只關心別人的小白鼠。
二、瓜皮怎麽辦？
1.給孩子提供壹定的工具和材料，鼓勵他們去想象和操作。(小輪子、帆、彩紙、漿糊、剪刀、小刀、完整的瓜皮、半圓形的瓜皮)
2.根據班裏孩子的年齡、能力和興趣進行小組活動。
①粘貼活動。老師給予指導，幫助孩子完成想象和繪畫的過程。
(2)形體操作活動，教師參與活動，對幼兒進行提示和啟發。老師可以啟發孩子用西瓜做汽車、蒙古包、小房子、帆船。註意提醒孩子在操作中想象發展簡單的情節。
第三，想象講述
在前面活動的基礎上，要求孩子們為故事想象壹個新的結局，並在小組面前講述。
1.問小朋友:小白鼠吃完西瓜能做什麽？
3.用親身經歷引導孩子編壹個完整的故事:假設小動物壹起做了壹件有用的事，請幫助他們思考，然後編成故事。
動詞 （verb的縮寫）外聯活動
學歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的快感。
幼兒園中班語言教學設計第六部分設計意圖:
在開展“水果”主題活動時，我讓所有的小朋友回家做壹個水果玩具。壹個小孩用半空的西瓜皮做了壹個推車，帶到幼兒園。孩子們很喜歡，都圍著它喊，說還可以用西瓜皮做燈和船...，這啟發了我。孩子的想象力如此豐富，真的是語言活動的絕佳素材。所以我設計了這個大班創意講故事活動，通過讓孩子看、想、畫、說，激發孩子的想象力，培養孩子的創意講故事能力。
活動準備:
1，實物:西瓜皮半個；半張西瓜皮，壹人壹張。
2.小動物卡片，背景圖片配幾張西瓜皮，泡沫板，實物投影儀。
活動流程:
首先，引導孩子對西瓜皮進行初步的想象。
老師:老師今天帶了什麽？(半個西瓜皮)這個半個西瓜皮是什麽樣子的？(船、帆布床、碗...)西瓜皮嘴巴朝下是什麽樣子？(雨傘、屋頂、臺燈...)
第二，想象並給西瓜皮加上圖片，試著用句子描述。
老師:西瓜皮可以變魔術。看啊！它改變了什麽？(秋千)，誰會在上面玩？(小猴子，小松鼠...)聽著，老師把這張圖整理成兩句話:西瓜皮，秋千，松鼠蕩來蕩去真有意思！
老師:小朋友，妳也想變西瓜皮魔術嗎？施完魔法，想想。什麽小動物會用它？孩子們可以自由想象，添加圖片，講故事。(提醒孩子互相轉告)
請告訴每個孩子:
小A:西瓜皮，換個帽子，兔子戴在頭上遮陰。
小B:西瓜皮，換成雨傘，下雨的時候小貓用它撐傘。
小C:西瓜皮變成木桶，狗用它舀水。
小D:西瓜皮換成籃子，小羊用它裝草。
請在泡沫板上展示妳的作品，供大家欣賞。
三、引導孩子再次想象西瓜皮，分組合作，創造“有趣的西瓜皮”的故事。
老師展示背景圖，演示故事:壹群小動物去草地上玩，發現地上扔了很多西瓜皮。
小動物們心想:把西瓜皮扔掉多可惜啊！小貓拿起壹個西瓜皮說:“我來做蹺蹺板吧！”“它去樹林裏找了塊木板，放在西瓜皮上做蹺蹺板。
小貓和小狗在壹起玩，他們真開心！孩子，西瓜皮很多。其他小動物會用西瓜皮做什麽？他們會說什麽，做什麽？請編壹個故事！妳先編壹群孩子，然後我編，然後他編。我們來編壹個“有趣的西瓜皮”的美麗故事吧！
孩子們分組創作故事。每組提供壹張背景圖片，圖片上有幾張西瓜皮和幾個小動物(提醒孩子選擇小動物後再告訴他們)。請各個小組講述故事，並鼓勵他們互相講述。
活動評估:
整個活動新穎有趣。活動設計由易到難，層層深入。老師給每個孩子提供參與的機會，讓孩子充分想象，大膽發言。因此，在活動中，孩子們積極快樂，充分體驗到了創造性學習的樂趣！
活動目標:
1.引導幼兒聯想西瓜皮上的各種物體，通過添加圖片展示其主要特征，激發想象力。
2、能主動參與創造性活動，大膽用連貫的語言表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3.在活動中充分體驗創造的快樂，培養孩子的合作精神。
幼兒園語文教學設計第七課目的:
1.引導孩子有序地觀察圖片，初步理解圖片的含義。
2.激發孩子學習的主動性和積極性。
準備:彩色寶貝故事100壹份。
流程:
1.今天，讓我們來讀壹讀書中的故事“鱷魚”。聽了這個故事的標題，妳有什麽感想？
2.引導孩子帶著問題翻閱書籍，思考故事內容。
3.引導孩子分組討論故事講述的內容。
4.老師講故事，孩子看書。問題:這個故事講述了什麽？
5.還有什麽不能理解的？暫時不要回答孩子聽不懂的問題，這樣才能激發孩子接下來學習的興趣。)