壹、設計意圖
幼兒園早期閱讀對壹個人未來的成長發展有著重要的作用，因為閱讀能力是影響個體終身可持續發展的重要因素，也是社會經濟發展對每個人提出的要求。有相關研究指出，3-8歲是孩子培養基本閱讀能力的關鍵期。
幼兒園的早期閱讀通常圍繞圖片閱讀、視聽閱讀和口語書面語同步閱讀展開，其中圖片閱讀是核心。早讀逐漸成為幼兒園早教活動的重要組成部分，也得到了大量家長的認可和支持。隨著早教行業的穩步發展，兒童早期閱讀活動越來越豐富。
二、設計重點
1.培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法；
2.從“圖片”引導孩子早期閱讀；
3.借助“聽”引導孩子早期閱讀；
4.結合經驗引導孩子早期閱讀；
5.用角色扮演來提高孩子的閱讀能力和興趣。
作為壹名合格的幼兒園教師，應該把握幼兒的生理、心理和性格特點，引導幼兒在幼兒園開展有效的早期閱讀活動。以下是壹些幼兒園早期閱讀計劃:
第三，閱讀興趣的培養
1.引導孩子認識書籍，對書籍產生興趣；
2.對書中簡單的內容感興趣；
3.對書中相對復雜的故事感興趣；
4.讓孩子掌握自主看書的方法；
第四，閱讀習慣的培養
1.讓孩子知道基本的閱讀方法，比如閱讀順序、書籍結構等；
2.培養孩子手指畫的習慣；
3.愛護書籍，保護書籍；
4.能夠註意別人的發言，不隨便打斷。
第五，閱讀能力的培養
1.培養觀察能力:能認真看書；能夠循序漸進地認識壹些漢字，從孩子自己的名字開始；對口語和書面語有基本的了解。
2.培養思維能力:思考書中人物關系；可以根據作品提供的線索嘗試模仿詩詞。
3.培養語言表達能力:能夠閱讀和理解圖片內容，能夠根據圖片運用比較連貫的語言進行大膽的描述；能夠關註語言中可以分解重復的語音現象；講故事的時候會用到很多連詞，比如“然後”、“後來”、“等等；會讀詩，散文，會帶表情講故事。
六、結合區域活動，探討幼兒園早期閱讀活動的關鍵問題:
1.如何營造良好的閱讀環境？
2.如何進行有效的閱讀指導？
3.如何培養孩子對閱讀的濃厚興趣？
4.如何將早期閱讀與啞劇融為壹體？
5.如何讓繪本與課文緊密聯系，激發孩子對課文的興趣？成為本次研究的主要內容。
七。工作安排
三月:
1.收集閱讀環境創設的信息，組織教師學習。
2.制定壹個早期閱讀計劃。
四月:
3.每個班級創建壹個班級閱讀走廊和閱讀區。
4.檢查和溝通環境創建。
5.各年齡段討論焦點:如何營造良好的閱讀環境？如何進行有效的閱讀指導？
五月:
1.年度研討會焦點:如何將早期閱讀融入語文課？如何進行有效的閱讀指導？。
2.組織教師參加早期閱讀研討會。
3.搞好環境創建評比活動。
六月:
1.年度討論焦點:如何用各種方法吸引孩子的閱讀興趣？
2.美國早期閱讀研究綜述。
3.收集優秀的早讀論文和活動案例。