幼兒園小班早期閱讀教案

幼兒園小班早期閱讀教案:壹朵小花。設計意圖:故事是兒童喜愛的文學形式。通過故事教學，可以培養孩子良好的品德，這是幫助孩子發展語言的最好方法之壹。對於小班的孩子來說，老師講故事的學習方式是最容易接受的。小班早讀教案:壹朵小花，孩子在日常生活中看到“壹朵小花”就會去摘，因為它很美。這個活動試圖通過“壹朵小花”的生動故事，讓孩子們知道壹朵美麗的花是需要大家去欣賞的，壹朵美麗的花會更加美麗。而講表演環節，就是讓孩子在親身體驗中擁有愛，盡自己最大的努力去擁有對自然的愛。二、活動目標:1，觀察圖片了解故事主要內容，初步學會用表情復述故事中的對話；2.在表演中體驗動物對小花的喜愛，產生愛護自然的感情。三、活動準備:課件、頭飾、壹朵小花四、活動流程:首先，逐壹閱讀課件，在看、猜、聽的過程中理解故事的主要內容。圖1:這是什麽地方？那裏有什麽？2.圖2:誰看見小花了？上面寫了什麽？妳會那樣說嗎？我們也談談好嗎？3.圖三:還有誰見過小花？上面寫了什麽？蟋蟀，青蛙)小華，小華，我愛妳！圖4:他們壹起對小花說了什麽？5.圖5:哇！壹只大腳正踩在小花身上。誰的腳？我該怎麽辦？6.圖6:蜜蜂、蟋蟀和青蛙會怎麽樣？(“嗡嗡！”“哎！”“嘎嘎嘎！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙壹起尖叫。圖7:大熊聽到叫聲會怎麽做？您說什麽？(“這是怎麽回事？”大熊聽到叫聲，停下來仔細看:“啊，這裏有美麗的小花！還好，還好，我沒踩到她。”大熊繞過小花，走開了。) 8.圖8:小花還在嗎？怎麽樣？小花還是那麽漂亮，朋友還是那麽愛她。二、完整地聽故事理論故事中的對話。1.這個故事好嗎？(告訴孩子故事的名字叫《壹朵小花》)2。結合課件聽故事，集體學習故事中的對話。3.展示故事(在活動場地放壹朵立體花)。單個孩子扮演角色。老師念旁白。3.豐富劇情，進壹步體驗動物們對小花的喜愛。1.還有哪些小動物會看到小花？妳知道他們會說什麽，會做什麽嗎？(要求個別孩子戴頭飾表演)2。如果妳看到了妳會怎麽做？妳說什麽？請嘗試壹下(兒童討論)四。活動延伸:老師:給小華找壹個最好的家很重要，所以現在，讓我們幫助小華找到壹個陽光、安全的家！小班語言童話:壹朵小花簡介:壹朵美麗的小花在草地上綻放。小華小華那麽小，誰能看見她？誰會愛她？哦，小蜜蜂看見了。小青蛙也看到了，他們說:“小華，小華，我愛妳！”“哇！壹個巨大的踏板正踩在小花身上。”巴斯。”“嗬嗬嗬！”“嘎嘎！"蜜蜂、蟋蟀和青蛙壹起尖叫. "這裏發生了什麽？"大熊聽到叫聲，停下來仔細看. "啊，這裏有美麗的花！還好還好我沒踩到她。”大熊繞過小花，走開了。小花還是那麽漂亮，朋友們還是那麽愛她。幼兒園小班早讀教案:擠壹擠設計意圖:小班早讀畫面簡單溫馨，語言生動簡短，重復句多。故事講的是寶寶的床因為有這麽多好朋友而快樂。每個人都不孤單。大家擠在壹起很友好，好舒服好溫暖。內容並不復雜。我想把這樣壹個可愛的小故事分享給剛剛離開家，進入集體生活的孩子們，去感受集體生活的快樂、舒適和溫暖。我班上的孩子喜歡模仿老師的話，並不斷重復。有些能力很強的孩子，可以根據自己觀察到的東西，說出壹些與事物相關的東西。但是他們在閱讀方面沒有太多的經驗和良好的習慣，觀察圖片的能力也不強。因此，閱讀的重點是觀察有趣的圖片，在閱讀活動中有意識地引導孩子觀察圖片，通過孩子自己的觀察和理解，幫助孩子正確地閱讀和理解圖片，從而理解故事，並用語言和動作表達對故事的理解。活動目標:1。能夠大膽的根據繪本的圖片內容和老師壹起閱讀。2.樂於參加閱讀活動，能夠大膽清晰地學習動物言語，能夠大膽模仿動物動作。活動準備:幾個課件和墊子。活動流程1。提問引出主題。妳在家和誰睡覺？妳害怕壹個人睡覺嗎？為什麽？第二，循序漸進地閱讀課件，理解故事內容，在閱讀的過程中盡量和老師壹起閱讀。1，圖1:妳看到誰了？這是什麽地方？從哪裏來的，除了沙灘上的動物，這裏還有什麽？(壹起讀:擠，擠)為什麽沙灘上有那麽多動物？發生了什麽事？讓我們壹起來看看吧！2.圖2:妳看到了誰？他怎麽了？3.圖3:吱吱，吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進被窩，開心地說:“真暖和”？小老鼠在哪裏？他是怎麽鉆進被窩的？(學習詞:drill)讓我們向鼠標學習。(兒童學習鼠標運動)4。圖4:喵！誰在這裏？貓是怎麽來的？(小朋友學大貓走路)它鉆到被窩裏說什麽？5.圖5:誰又來了？它會說什麽？他是怎麽鉆進被窩的？妳上床後會說什麽？現在誰在睡覺？多少人睡在壹張床上？多少人睡在妳的房子裏？睡這麽多的小動物會怎麽樣？妳覺得妳還能睡得著嗎？6.圖6:這是誰？妳還能睡在床墊上嗎？那我該怎麽辦？(孩子暢所欲言)7。圖7:打呼嚕的豬在床上嗎？(在床上)猜猜他是怎麽進來的？(學習詞:擠)8。圖8:哎呀！大牛來了！它也想上來。我們能做什麽？9.圖9:它會說什麽？10，圖10:誰在名單上？他還在哭嗎？他會說什麽？第三，完整看課件，1。這個故事好嗎？妳最喜歡的地方是哪裏？(介紹故事名稱:擠擠擠)2。讓我們壹起來講述這個故事吧！四、遊戲:擠來擠去，壹起體驗“真暖”的感覺。老師用語言暗示邀請孩子們坐在老師旁邊:寶寶們，老師壹個人坐在這裏有點孤單。誰想坐在老師旁邊？(找幾個寶寶坐壹起)啊，壹下子來了好多寶寶，有點擠。寶寶也想上來。讓我們擠坐在壹起。(找幾個寶寶再坐在壹起)(老師和寶寶們玩擠來擠去的遊戲)擠來擠去，擠來擠去，寶寶們，擠在壹起暖和嗎？(孩子回答)是啊，擠來擠去好溫暖啊！(集體講，個人講)幼兒園小班早讀教案:長大後教學目標:1。用圖片、文字、語言引導孩子理解故事，培養孩子的口頭表達能力。2.教育孩子在活動中做自己的事。3，初步了解結構課文:自己，穿衣，洗臉，吃飯，喜歡教學重點:1，了解故事內容，教育孩子做自己的事。2、初步了解結構詞:自己，穿衣，洗臉，吃飯，喜歡教學難點:願意與人交流，培養孩子的口語表達能力。教學準備:知識準備:手指節奏“手指兄弟”識字基礎:爸爸、媽媽、奶奶的材料準備:單詞卡壹套(爸爸、媽媽、奶奶)，老師用的壹套(自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡)，遊戲裏孩子用的壹些，“我長大了”單詞卡壹張，人物(爸爸、奶奶)。教學過程:導入:小朋友妳好，先做個手指節奏，動動小手。手指兄弟(1)展示圖片激發小朋友興趣，介紹主題老師:今天老師給小朋友介紹壹個新朋友。她的名字叫琦琦。孩子們想認識她嗎？老師:琦琦今天沒有自己來。琦琦和她的家人壹起來的。讓我們見見她的家人。展示爸爸、媽媽、奶奶的圖片和卡片，讓孩子鞏固在word寶貝中學到的知識。(2)用圖片展示故事內容導語:今天，琦琦給我們帶來了壹個故事，它發生在她自己身上。故事的名字叫《我長大了》。孩子要像小白兔壹樣認真聽講！1.展示圖片，根據圖片講故事，讓孩子理解故事。2.在活動中，讓孩子意識到自己長大了，懂得做自己的事。導語:孩子們，琦琦的故事到此結束。老師有壹個問題要問孩子們。妳們都長大了。妳每天早上自己穿衣洗臉吃飯嗎？還是爸爸媽媽在幫妳？除了這些，妳還會做什麽？(孩子自由回答)(老師要鼓勵會穿衣、洗臉、吃飯的孩子和會自己做其他事情的孩子)老師總結:孩子，我們的爸爸媽媽每天都很辛苦，所以我們都長大了，要做自己的事！3.根據圖片學習故事，展示單詞寶貝。導語:今天，琦琦不僅為我們帶來了壹個好故事，還為孩子們帶來了單詞寶貝。孩子們想知道word baby在哪裏嗎？教師；哦，琦琦告訴老師，單詞寶貝藏在她的故事裏，所以老師和孩子們來尋找單詞寶貝。根據圖片學習故事，展示單詞寶貝。(3)復述故事根據圖片和卡片，教師帶領幼兒復述故事。1，導語:孩子們，琦琦今天給了我們這麽多單詞寶貝。我們都應該送她壹份禮物來感謝她嗎？老師:我聽說琦琦最喜歡的禮物是孩子們可以和別人分享的故事。現在老師和小朋友壹起復述這個小故事，小朋友回家後講給妳爸媽聽，好嗎？(教師帶領幼兒復述故事)(4)擊中目標——鞏固識字(將幼兒分為三組)遊戲規則:站在前面的幼兒手持字卡作為“目標”，將字卡舉到前面，其他幼兒用手做出射擊手勢，擊中教師指定的“目標”，被擊中的“目標”蹲下或倒地。至此，遊戲完全結束，繼續下壹個。(5)活躍度超過1。導語:孩子，我們都玩累了。讓我們坐下來休息壹下。2.老師:今天，我們學習了琦琦的故事“我長大了”。老師給每個人留了壹個小任務。這個任務是讓孩子回家後對父母說:“爸爸媽媽，妳們辛苦了。現在我長大了，我想做自己的事。“妳還記得嗎，孩子們？3.老師:我們小學4班的小朋友今天都表現很好，老師也給小朋友準備了禮物。用故事結束活動:小時候爸爸給我穿衣服，媽媽給我洗臉，奶奶給我餵飯。去了幼兒園，自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯。我非常喜歡它。幼兒園小班早期閱讀教案:大口袋1。活動目標:1。看圖，理解故事內容，大膽說出袋鼠的大口袋。2.懂得關心媽媽，體會為媽媽做事的快樂。3.培養閱讀書籍的興趣。活動準備:1，大本子，配套課件，音樂《小袋鼠》2，袋鼠頭飾，帶口袋的圍裙。活動流程:首先老師扮成袋鼠媽媽，現場介紹。老師:小朋友，看我是誰。(袋鼠媽媽)誰想做我的袋鼠娃娃？我很高興有這麽多袋鼠娃娃。讓我們壹起唱歌吧！老師:袋鼠娃娃，妳知道媽媽穿了什麽嗎？(大口袋)袋鼠媽媽的大口袋裏能放什麽？讓我們看壹本叫《大口袋》的書。第二，讀大書，懂故事。1，小朋友圍著老師坐著，自由看圖。老師:這本書總有多少頁？看看這本書裏有什麽。猜猜發生了什麽？(引導孩子根據看到的圖片依次講述故事)2。看動畫課件了解故事。老師:我們來看看是怎麽回事！(完整欣賞動畫課件)問題:a .袋鼠媽媽的大口袋裏有什麽？袋鼠媽媽買了什麽？b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎麽辦？孩子們，想個辦法吧！(請告訴孩子們)c .袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽什麽都拿不下的時候做了什麽？怎麽說呢？(引導孩子微笑著對媽媽說:放心吧，我們也有大口袋。)組織小朋友談論袋鼠。他們是怎麽回家的？壹個跟著另壹個像什麽？3.老師總結。三、遊戲活動:幫媽媽收拾東西1，老師:媽媽也買了很多東西。看，(孩子們壹起說)這是壹個紅色的蘋果，壹個黃色的梨，這是壹種綠色的蔬菜(紫色的茄子)...我媽媽怎麽能拿這麽多東西？2.孩子回答。3.老師:妳會給媽媽裝什麽？那就去打包吧。妳裝好之後，告訴妳的好朋友，告訴妳媽媽妳口袋裏有什麽。4.孩子們裝扮成袋鼠，把東西放在各種桌子上。5.老師:時間不早了，袋鼠娃娃。來和媽媽壹起開火車回家吧！(火車開始放音樂，老師帶領小朋友圍著老師走，開到外面結束活動。)附故事:袋鼠媽媽胸前有個大口袋。她出去買東西，大口袋裏有幾個袋鼠娃娃。袋鼠媽媽買了很多東西:水果、香腸、玩具...她怎麽能拿這麽多東西？袋鼠娃娃壹個個從口袋裏蹦出來，笑著對媽媽說:“別急，別急，我們也有大口袋！”“袋鼠娃娃的口袋裏裝滿了水果。袋鼠娃娃的口袋裏裝滿了火腿腸。袋鼠娃娃有壹個裝滿玩具的口袋。。。。。袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃壹個接壹個地跟在後面，像壹列火車。吼吼！小火車回家了。幼兒園小班早讀教案:缺失1。繪本《思念》選自東方寶貝2008年第12期。我的帽子不見了。它已經成為小鳥的搖籃了嗎？我的手帕不見了。會不會變成青蛙的帆？我的紐扣不見了。會變成星星飛上天嗎？我的小熊的發夾不見了。它在洞裏冬眠了嗎？我的洋娃娃不見了。她可能已經當媽媽了吧？我鞋子上的蝴蝶結不見了。它壹定是花園裏最漂亮的蝴蝶。二、作品及活動的設計與分析作品以第壹人稱“我”講述了壹個孩子失去了什麽東西的故事。帽子和搖籃，手帕和帆，紐扣和星星...這些看似完全不相幹的東西，在孩子的眼裏和心裏，卻充滿了對自己失去的東西的無限想象和美好祝願。全文充滿了強烈的* * *色彩感，選擇了孩子日常生活中經常接觸的隨身物品，喚起與物品形狀的聯想，直觀生動，滿足了孩子的認知需求，讓孩子看完後有* * *感。同時全文充滿童趣，讓人看後會心壹笑。繪本的線條簡潔流暢，簡單勾勒出所要表現的對象，尤其是外觀特征，方便兒童對比觀察。黑白和彩色被用來交替表達物體和它們的想象。色彩上的鮮明對比暗示了孩子丟東西後的陰郁心情和想象後的開心心情。這是壹本非常適合小孩子閱讀的書。設計教學時，以讓孩子快樂閱讀為目標。通過《讀者》中的句型，提問“缺了什麽？成什麽？”問題。引導幼兒仔細觀察圖片，用比較的方法猜測圖片內容。幫助孩子建立內容之間的聯系，感受讀圖的樂趣。在孩子讀完書後，設計了兩種不同的遊戲，讓孩子在“好朋友”的遊戲中再次體驗到書的童趣，在“找朋友”的遊戲中感受到丟東西後的快樂。系列活動。活動目標1。觀察畫面，理解故事內容，學會壹頁壹頁的看書。2.願意在遊戲中與老師和同伴壹起體驗故事的內容。3.我喜歡讀書，感受讀書的樂趣。二、活動準備繪本《迷失》幻燈展示，壹套《東方寶貝》繪本《迷失》，壹套與故事相符的圖片(帽子-鳥巢、手帕-帆等。)，還有壹個胸飾。三、活動過程(壹)通過談話導入閱讀內容，激發閱讀興趣。1.老師:有壹個寶寶的東西不見了？請看看嬰兒的東西。少了什麽？2、展示幻燈片“蝴蝶結、按鈕”，引出閱讀內容。3.老師:寶寶還少了什麽，變成什麽了？我們壹起看書吧！這本書叫《失蹤》。(老師指著書名，帶領小朋友指著書名。)通過讓孩子猜“缺了什麽”，激發孩子對繪本的興趣。(2)閱讀書籍，引導觀察，了解書籍內容。1.師:書裏的寶寶還缺了什麽，變成了什麽？2.孩子們可以自由地讀書。孩子們自由閱讀，老師給他們幫助和指導。孩子接下來的獨立閱讀，可以讓孩子在之前經驗的幫助下，通過觀察，發現自己還缺什麽項目，做了什麽。3.老師和學生看幻燈片，看書。老師:妳還發現書中的嬰兒缺少了什麽？4.老師和孩子完全看書。5.老師:書裏的寶寶還缺什麽？(老師根據孩子的故事，打開相應書頁上的幻燈片，觀察故事。)引導幼兒仔細觀察圖片中的物品，發現帽子和手帕不見了，幫助幼兒建立帽子-鳥巢、手帕-帆之間的聯系，感受圖片的童趣。6.孩子和老師把這本書完整的讀了兩遍。鼓勵孩子互相閱讀和交談，並用小手指使用相應的圖片。(3)通過配圖和音樂遊戲，進壹步感受和體驗書中的內容。1，遊戲壹:《好朋友》老師:這裏有很多卡片，請給它們找朋友。-這是什麽？有什麽可以改變的？2.遊戲二:“找個朋友”(1)老師:讓小朋友戴上胸針，看看是什麽。想想和誰是好朋友。(2)玩兩次遊戲，交換壹次圖片。在遊戲中，進壹步了解繪本的內容，感受繪本的童趣。