？根據酒泉市教育局《關於組織骨幹教師參加“南京”在職培訓班(四期)的通知》，酒泉市教育學院尹老師帶領“南京”在職培訓班(四期)24名學生，於6月5438+065438+10月5日下午2: 30到達江蘇省南京高級中學。3點鐘，尹老師在文德樓A座603室組織召開預備會議，對學習期間的作息時間、學習紀律、防疫、寫作心得反思等相關事宜提出了具體要求。在介紹過程中，同學們加深了彼此的印象，營造了良好的學習* * *的氛圍。本期學生由所選學校的黨支部書記、分管德育的副校長、德育處主任、教務處主任、團委書記、班主任組成。有高中、初中、小學的老師，也有專職教研員。女教師8人，男教師16人。根據相關要求，此行所有學生將與這裏的指導老師壹壹結對，然後進入學校與他們壹起學習。他們帶著夢想而來，腳踏實地而行，也必將滿載收獲而歸，樹立酒泉骨幹教師的良好形象，實現我們隨崗學習的願景。大家都覺得作為老師，只有堅持不懈的思考，才能成長，才能心中有“輝光”。文科教師需要加強科學素養，理科教師需要加強人文素養，這是教師全面發展的路徑和策略。學習與反思相結合，立足實踐，邊做邊思考，通過思考實現，不斷提升專業能力，才是核心素養時代教師專業發展的“王道”。？根據安排，在165438+10月6日-20日的培訓期間，第四期學員將全天候融入南靖高級中學、岱山灣實驗學校、嚴復中心小學的日常教研活動中，在指導老師的指導下進行為期2周的隨崗學習。全面了解南京的課堂教學、德育管理、考試質量分析等教育教學活動。每壹位老師都會開啟不壹樣的“南京”遊學之旅。(酒泉教育學院？尹·)
？後續培訓促進教研？努力成長。
？壹路向東——求學之路
公元627年秋(唐貞觀元年)，28歲的玄奘大師離開長安，獨自開始了他的西遊記。他吃苦耐勞，堅信:“去偽經，向偽經求實，壹去不復返東方。”從長安到天竺，壹路西行，到達了他心目中的佛教聖地印度，獲得了《真經》。
165438+2020年10月4日，在酒泉市教育局的大力支持下，為學習借鑒江南先進的教育教學理念，讓“南京”經驗在酒泉各校落地生根，酒泉市教育學院尹帶領的24名骨幹教師和研究人員赴江蘇省南京高級中學，開辦了“南京”及後培訓班(壹路向東)
？走進校園——文化南京高中
隨著大巴緩緩駛入校園，登記檢票。在美女老師龔丹的帶領下，我們對南京高中有了初步的了解:壹個有著1.38年歷史的百年南京，校名來源於朱的名言，“南學為精”。南京作為國家示範性高中和江南名校，文化底蘊深厚，秉承優良的辦學傳統。新時期，南京高級中學堅持以德育人的根本任務，放眼世界，融入國際化辦學行列。南京學生自主學習、自主管理、自主創新發展，參加了豐富多彩的社團活動、社會實踐和校園文化活動，成果豐碩。
漫步校園，參天大樹、碩果累累的香櫞和橙子，不正是遍地桃李、南京人孕育的天空之柱的真實寫照嗎！壹路走，壹路想，作為壹名專職教研員，妳的目標是什麽？自己學習的方向在哪裏？壹個合格的教研員如果只會指導課堂教學、評課、講課，那他就是簡單的、單壹的、不完整的。為了真正走進南京確立的“以科研發展教師，以教師發展學生，以師生發展學校”的教育發展觀，我要從南京的教育目標、校訓、校風、南京氣質的內涵入手，從學校管理、氣質入手。
走進課堂——由此引發的思考
運氣總是伴隨著虔誠而來。第壹天學習，剛好趕上第六屆全國高中“審美課堂”教學研討會。華東師範大學劉莉莉教授及來自全國的21名專家、名師、近千名觀摩教師齊聚南靖高中，參與講座、評課、課題討論、專家講座，收獲滿滿。
上午聽了南京高中李偉老師給高壹14班上的思想政治課《充分發揮政府作用》。李老師以慶祝深圳經濟特區成立40周年為背景，抓住熱點話題，設計課文，深入淺出地講解了什麽是中國特色社會主義市場經濟體制的“有形之手”和“特長”。發揮政府的調控作用。李偉老師是課文知識的設計者，是學科教學的引導者。每個環節提問引導，讓學生充分展示課前預習的內容，自主學習的效果，思維導圖的點睛之筆，學生學起來輕松，記憶深刻，教師發揮各自的作用。第二節由江蘇南通高級教師、學科帶頭人王能主講，第三節由湖南師範大學附屬中學政治教研部部長、湖南師範大學公共管理學院兼職教授蔣平波主講高壹政治“充分發揮政府作用”的教學內容。同壹個課文在同壹個班裏異質，有壹些相同點，也有壹些不同點，每個老師對課文的想法都不壹樣，更多的是精彩和鮮明。王能老師以新時期鐵路先行為背景，以川藏鐵路為論證和建設題目，深入淺出地將政府的作用附加到案例中，逐級提問，層層引導，讓學生從文本中摘抄各種意見，最終總結出科學的宏觀調控和有效的政府管理，是中國特色社會主義市場經濟體制能夠集中力量辦大事的真實體現。三位老師都把學生作為學習的主體，讓所有學生參與討論、歸納、總結。40分鐘的課在輕松的笑聲中滑過，卻留給我更多的思考:教研如何與課堂教學相結合？如何把教學和科研與學生的學習結合起來？如何將教學研究與教師教學結合起來？接下來，我會帶著這些問題，在剩下的15天裏去尋找它們的答案。
在崗位上壹天的學習，聽專家講課，讓我有了壹種沖動，也有了很多想法。如何提高敦煌基礎教育的教學質量？如何加強敦煌的教研工作？我想從教研組織創新入手，推動課堂教學改革，開展廣泛深入的教研工作，盡快轉變教師的教育思想，形成科學的教育理念，盡快解決教育實踐中的問題，提高科學教育水平，形成研究文化，讓教師從“經驗型”向“研究型”轉變，提高教育教學質量，提升辦學品位，形成學校特色。其次，要狠抓自主研究、校本教研、網絡教研的“三形態”研究，夯實教師教學質量，提升教師教學信心、智慧和能力。教研員要彎下腰，找準路，開出彼岸，結出碩果。
在修遠還有很長的路要走。在接下來的研究中，我將深入教師，學生，...進行學習和反思，並對下壹章進行總結。(敦煌教育局教研室？孔軍)
“南國精英在此誕生，江城忠義被削。”車馬已歇，首先映入眼簾的是氣勢磅礴的南京中學大門。雖然是鎖著的，但妳還是可以想象有多少三吳的人才從這裏走向了祖國乃至世界的每壹個角落。
當西北的秋天以其特有的朝氣在芳華肆虐的時候，很榮幸能和酒泉教育的精英們壹起踏上南方這片溫暖的土地，壹起從久負盛名的“南京中學”汲取養分。對我來說，這是壹種特權，也是壹個難得的機會。都說有些路如果能和壹群誌同道合的人走在壹起，跑在同壹個方向，那麽當妳回頭看的時候，會有很多值得回憶的故事，腳下會有很多堅實的腳印，遠方會變得清晰可見。我想這段路壹定會印證這個說法。
不得不說，短短壹天的“南京”之旅，讓我深受感動。也許是國師班讓我覺得遠遠落後了。也許是江蘇省特級教師的評語讓我醒悟，但我覺得更觸動我內心的是這裏的文化——壹草壹木壹山壹水。
“南京書院紀念碑廊”乍壹看像是壹個旅遊景點，但它真的存在於“南京中學”的校園裏，這讓我不得不補了壹個畫面——在這樣的書院裏，在清晨的光線裏，書的聲音是響亮的，就連讀書的苦差事也是詩意的。而我們不得不認為自己的孩子能聞雞起舞，也算是勤奮的典範，但相比之下，總少了壹些曲調。
還有歷史韻味的石拱橋，碧波蕩漾的清澈流水，還有這校園裏隨風搖曳的垂柳，都透著詩意。就連水中嬉戲的黑天鵝，也好像是從課本上的唐詩宋詞裏跳出來的。
“道理要在道理中找，道理要在事物中找，言必行，行必實。”校門對面的建築上鐫刻著南京中學的精神。每壹個南京人都呵護著、恪守著、踐行著，在這片土地上孕育了壹代又壹代的人才。我堅信，我們的文化壹定會深深植根於酒泉大地，壹定能培養出走出國門的棟梁之才。(酒泉壹中？肖小哥)
165438+10月6日，酒泉市骨幹教師“南京”在職培訓的第壹天，恰逢美麗浪漫的南京高級中學壹年壹度的“審美課堂”教學研討會。
從教務處會場設備的布置可以看出，這是壹場精彩的課堂盛宴。學生的桌椅放在中間，老師的凳子放在墻的四周，緊湊合理，處處體現主辦方的細節、精致和用心。我們聽了三節語文課，講師和專家的點評。整個上午我們都不敢離開自己的座位，因為妳坐過的地方很可能在短暫離開後不久就被“坐滿”了。
活動中采用的教學方法在同壹個班級中是異類，課例是蘇軾的《赤壁賦》。早上的收獲很大。但給我印象最深的是他們的特點——高學歷、年輕化、研究型、專業性。
第壹，高學歷，年輕化。班裏的三個老師都很年輕，都在30歲左右。最年輕的老師陳斌傑，2017畢業於南京文學院，卻拿到了文學碩士學位。短短兩年多，她已發表多篇論文，並獲得市級公開課競賽壹等獎。顧向陽，鹽城中學教師，全國模範教師，中國詩詞學會會員。獲省級精品課程壹等獎兩次，國家級競賽課程壹等獎壹次，發表論文多篇。最厲害的老師是陳小磊，華東師範大學漢語言文學、應用研究、心理學學士，南開大學比較文學碩士，復旦大學附屬中學語文老師。多次獲得國家級、省級高水平競賽活動壹、二等獎，參與編寫教材。他們的學歷和成就是我們大部分老師望塵莫及的。他們在工作之初有著常人達不到的高起點，工作後不久就抓住高平臺展示自己，在高起點、高平臺上展示自己的知識和才華。由此，我想到了壹句話。越聰明的人越努力工作。他們就是這樣壹群人。這讓我感到遲到和差距。
第二是研究和專業化。拋開年齡差距和教育差距不談，讓我感到羞愧的是專業素養和理念上的巨大差距。他們是國家教育領域的領軍人物，是我們學習的榜樣，是當之無愧的老師，不分年齡。聽著他們的課，我有壹種揚帆在水上，順流而下的快感。課堂上那些思維的火花，那些深刻的文本解讀，那些機智的表達，那些邏輯的思考，那些精致的設計，那些簡潔準確的點評，都為我們呈現了教學的藝術。陳斌傑老師的學習任務只有三個，壹是用散文語言描繪赤壁的美景，二是赤壁的美景如何引發紫蘇和來賓的感情，三是閱讀蘇軾的《壹字二賦》和《黃州承天寺夜遊》，給蘇軾的靈魂畫像。三個學習任務層次分明，邏輯嚴謹。在完成三大目標任務的過程中，從情景到情感，從情感到理性，從閱讀到寫作，從表象到理性，從審美體驗到審美創造，是思維能力進步和提高的過程。陳斌傑老師在課堂上充分發揮留白藝術，給學生自由的空間:有時是思考的空間，有時是回答的空間，有時是思考的空間，有時是寫作的空間，有時是安靜閱讀的空間，有時是自由閱讀的空間。在這個自由的空間裏，學生可以重構語言，發展思維，升華審美，拓展思維，提升能力。顧向陽老師的課設計新穎，親切，有力度。範讀書有聲有情，很有張力；文字解讀深刻獨到，細致入微；師生之間的交流相輔相成，相互學習；課堂進度如壹葉扁舟，自由清澈；教學語言也很和諧，啟迪人心，展現名師風采。陳小磊老師給我最大的感受就是她有很強的解讀課文和駕馭課堂的能力。她以任務組教學為依托，以“養氣”為出發點，以文本解讀為重點，集廣度、深度、有效性於壹體，不斷提問，引人思考。預設與生成的關系根據課堂靈活調整，最終達到對文本和蘇軾精神的深度解讀。
把壹天的學習所學到的東西思考、編織成文字，我不禁要說——學習真好。(金塔縣中學？李·)
6日上午有三節各科公開課，是南京市高級中學舉辦的第六屆全國高中“審美課堂”教學研討會。授課老師不僅有南京大學的老師，還有江蘇省內其他學校的專家和名師。語文三節課講的都是蘇軾的《赤壁賦》，應該也是壹節課裏的異類思想。因為各科都在同時“百花齊放”，我覺得最好能壹睹芳容，於是和小哥老師商量，中間去聽了壹次班會。
不出所料，三節課都很精彩，老師們有理有據，有說服力；精致的設計，各有所長，讓我受益匪淺。但這樣說可能不太合適:相比老師們的可圈可點，南京高中學生們的表現可謂輝煌，更令人印象深刻，難以忘懷。
無論是語文課還是班會課，無論是老師的要求還是自己的發言，無論是討論還是總結發言，同學們都能談吐優雅侃侃，舉止得體，用詞恰當，思考深刻，表達有尊嚴，用詞有溫度，邏輯清晰，語言流暢，自信陽光，沒有完全不傳達自己感受的話，沒有半天不說話的話，這讓我作為壹個語文老師感到慚愧，也對。
隨便舉幾個班會的例子作為佐證；本次班會名為“爬這個坡——互助競爭共建南京班”，是學生進入高二後，為增強班級凝聚力和個人良性競爭力而舉辦的主題班會。以下幾點給我留下了深刻的印象:第壹，整場班會不僅程序嚴謹，設計合理，針對性強，關鍵是整場班會幾乎都是由學生完成的:學生主持，學生表演(兩個情景喜劇)，學生交流(至少八九個學生發言)，學生總結.....班主任最後只做了不到三分鐘的發言。同學們參加班會的熱情和主動性尤其深深感染了我。其次，同學們深入的思考和分析，以及他們演講和表達的流暢程度，讓我既驚訝又感嘆！雖然不能排除老師背後的指導，但學生也絕不是提線木偶，平時壹定要有不斷的積累和深入的思考。比如如何提高班級凝聚力？組委會成員總結道:“大家把壹件小事做好是凝聚力，壹群人把壹件大事做好也是凝聚力。”如何珍惜時間？班長總結說“浪費時間必須根除；零碎的時間應該累積起來；合理切割時間蛋糕(包括三種切割方式)；優化時間尋找突破口(追求時間的數量、質量和利用方向)...“如何增強競爭意識？壹個男生建議激活“班級英雄榜”。首先，什麽是英雄？學生答:A說:敢於挑戰自我，超越自我的人；b認為，英雄必須敢於放棄別人不能放棄的東西；c說:英雄榜上不應該只有成績.....問題並不新鮮，答案也是現成的，但這個班的孩子們用身邊的真實人物和故事，用溫暖生動的語言，用來自自己的溫柔和激情，為這個老生常談的班會課註入了向上的力量和青春的氣息！
南京高中如何表達學生的思想；有責任敢於擔當，愛與包容”？以後會給我帶來什麽驚喜？沒覺得對後續培訓有更多期待。(酒泉市實驗中學蘇愛)
來到南京高級中學，宜人的氣候和優美的環境立刻讓我忘記了旅途的勞累。是我夢裏的江南名校。大家安頓好行李，迫不及待地跟著接待我們的龔丹老師，大概參觀了學校。整個學校充滿了厚重的歷史文化氣息，從老校門的牌匾“三於”到南京書院的碑廊，從品書亭到亭，無不體現著深厚的文化內涵。但是，壹個好的學校從來不會自滿，滿足於前人的成績。這是壹所充滿朝氣和現代感的學校:整潔的教學樓、宏偉的圖書館、前衛的行政樓，體現了南京人的開拓創新精神。這是歷史與現代的碰撞。在南京歷史軸線和現代軸線的交匯處是壹座高塔。據介紹，這是壹座承載著學生夢想和願望的塔。學生可以把自己的願望寫下來放在塔裏，二十年後再拿出來看看自己的夢想有沒有實現。整個學校的布局非常精致，在壹磚壹瓦，壹草壹木中融入了學校的氣質和學生對校園的期待。這種校園文化建設值得借鑒。
我在這裏發現了壹些可愛的小靈魂。人工湖裏有鴨子和天鵝，還有慵懶的南京貓和暗藏的黃鼠狼。他們與校園、師生和諧相處，無憂無慮。我從來沒有見過壹個學生戲弄他們。南京的學生也很有特色。他們的步伐總是不緊不慢，說話的語氣也很溫和很溫柔。這裏沒有急躁和喧囂，世俗的紛擾似乎離他們很遠。相比之下，我們的學生是那麽的浮躁和世俗。我覺得只有在這樣的環境下，才能孕育出這樣的學生，才能靜下心來好好學習。果然，在6月6日165438“第六屆全國高中審美課堂教學研討會”的活動中，我體驗到了南京學生的風采。活動早上八點半開始，我聽了三節課，分別是南京市高級中學語文老師陳斌傑和復旦大學附屬中學老師的異質班《赤壁賦》，以及南京市高級中學五班的班會課《互助與競爭》，更不用說三位老師的才華橫溢了。光是南京學生的表現就讓我驚嘆不已，無地自容。語文課上，學生們發言踴躍，有的經過自己的加工，能用平淡無奇的語言表達蘇軾的寫景句；有的能結合蘇軾的生平，深入分析文章所表達的感情；他們有的聯系蘇軾同時期的文章，就能理解作者的人生哲學。這些孩子體現的是“思考和表達”的南京氣質。給我印象最深的是劉老師在二年級五班的班會。劉老師壹直沒說壹句話，最後還是參加了總結活動，孩子們的表現更加驚艷。同學們全程參與了班會的策劃和主持，表現得很出彩。他們出色的口頭表達能力，策劃組織能力，知識的廣度和深度，讓我感受到了我們學生之間的差距。
“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”。去南京的第壹天，除了新鮮和驚嘆，更多的是擔心我們的孩子什麽時候會這樣。不知不覺，他肩上的擔子又重了。(酒泉二中？張阿雷)
早上6點，我們迎來了壹天的學習生活。且不說地域差異，早上6點，我們還沈浸在夢境中，這裏太陽已經升起，身邊的同學已經開始了早上的第壹節課。
走在校園裏，看到匆匆而過的同學，讓我感嘆的不是他們的緊張和忙碌，而是他們的自信。學生之間的交流，臉上的笑容，都是自信的微笑。跟認識的和不認識的老師打招呼打招呼是很自然的事情。地上除了大自然給我們的落葉，沒有壹片紙屑，沒有壹個垃圾袋。其實昨晚吃飯的時候，我看到很多同學做好飯後拿著塑料袋趕回教室吃飯。我只是想看看今天能不能在校園裏找到垃圾袋。我對這個事實感到驚訝。我以為校園的保潔員已經打掃完了，直到七點多，校園的保潔員才開始打掃。這個時候，更多提醒我的是學生的素質；是學校的文化底蘊。走在這所百年名校，處處讓人感受到文化的影響。
作為壹個外來的老師，我在想，如果是我們學校，什麽時候才能通過文化的熏陶，德育的滲透，讓我們的孩子自覺踐行文明中學生守則？我們經常告訴學生，校園裏不允許亂扔垃圾，但收效甚微。我們為什麽不試試？讓學生觀察、發現、體驗美。看別人的校園，讓學生自己去發現。我們也能做到嗎？比我們空談教會更有效？我們要永遠記住，我們做的是教育，我們教育的是活生生的人。在我們尋求知識之前，我們應該教他們做人。(金塔縣第三中學黨建軍)
安靜地坐在江蘇省南京高級中學文德樓603室的自習室裏，來自酒泉七個縣市的24位同事安靜地敲擊著鍵盤。恍惚中，我走過了三十多年前的青蔥歲月，做夢，壹步壹步，我就是那個上晚自習的少年。壹瞬間，我似乎不敢大聲呼吸，因為我怕呼吸會把我從這個美麗的夢中驚醒，讓我無法以青春的容顏享受靖遠歲月的寧靜，追逐和創造最美的自己！
酒泉骨幹教師“南京”跟崗培訓(四期)——我的夢想“黃埔四期”落地了。處處星光閃耀，人文薈萃。希望能接受“黃埔”壹般的鐵血磨煉，追求精神生活的滿足和心靈的充實，在知天命之血的漸衰中追求人性的豐滿，從而寫出文章。人到中年該如何度過這個不尋常的開學月？怎樣才能延續個人生活的激情和活力，追求個人生活的完整！
10月6日，165438，百年南京，被譽為“長江沿岸育人的搖籃”、“最具中國文化情懷的學校”，我們開始了第壹天的在職培訓。
早上五點半起床，壹整天都很忙很充實。通常在下午六點半，我們在回家的路上。這時候我們已經吃完晚飯，趕到自習室開始整理記錄壹天的學習收獲。
24個同學都不肯懈怠，大家都認真記錄。直到22點，今天的學習任務才陸續完成。
流水記錄到這裏，胸口的暗流還在湧動，思緒紛雜。在她的行走中，南靖“讓校園的每壹面墻都發出教育的聲音，讓每壹塊石頭都彰顯育人的價值，讓每壹個角落都散發著濃郁的人文氣息”的學校文化無處不在，歷歷在目。無奈，手指又硬又滯，只好用照片來解釋我們在南京高中“追夢、立德、興學、勤商”的青春模樣。
重新開始，遇見最美的自己！(馮小妹，阿克塞教研室)