設計理念:
色彩在兒童藝術中起著非常重要的作用，它能表現出作品的氛圍和兒童個人對色彩的興趣。作為色彩的壹種表現形式，同壹顏色的深淺之間或不同顏色之間的漸變，壹旦被兒童理解和掌握，就可以應用於背景和物體的著色，使作品更加生動、美觀，從而進壹步激發兒童的美感，對兒童審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時，兒童對色彩的審美感依賴於直觀體驗，大多采用對比色進行搭配。本次活動圍繞“彩虹”展開，以欣賞、討論、選擇的方式開展活動，旨在激發幼兒的各種感官去感受彩虹的色彩排列，同時激發幼兒嘗試的興趣，通過想象創造性地展現美麗的彩虹。
活動目標:
1.我知道彩虹是雨後的自然現象。它由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。
2、讓孩子以彩虹為線索進行大膽的想象和創造。
3.學會用七種顏色畫彩虹。
4.讓孩子對探索自然現象產生興趣。
5.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
活動準備:
1，帶孩子觀察雨後彩虹，《彩虹圖》
2、兒童書籍、紙張。
3、水彩筆、畫紙。
活動流程:
1.我們都知道夏天是雨季。夏天的雨和其他季節的雨有什麽區別？“指導孩子們開會討論看過的彩虹。請告訴孩子們他們是在何時何地看到彩虹的。彩虹看起來像什麽？它看起來像什麽？請告訴孩子們彩虹的顏色。它是由什麽顏色制成的？
2.夏天下雨的時候，會打雷閃電。這是什麽雨？
3.雷雨過後天空會發生什麽？每次雷雨過後都會有彩虹嗎？那麽什麽情況下會出現彩虹呢？雨後，太陽出來了，我們看到了天空邊緣的彩虹，對嗎？如果太陽不出來，妳能看到彩虹嗎？
總結:雨後，太陽出來了，我們看到了天空中的彩虹。所以，雨過天晴才能看到彩虹。
4.看彩圖。引導孩子欣賞彩虹的形狀和顏色。我知道彩虹是由七種顏色組成的:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
5.彩虹寶寶真的很調皮，喜歡到處找朋友玩遊戲。它喜歡和誰玩遊戲？
6.老師展示彩虹作品，講解畫彩虹的過程。
7.讓孩子選擇自己喜歡的油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等繪畫材料來畫彩虹。
8.將彩虹紙剪成雲朵來裝飾活動室或引導孩子畫出彩虹然後添加風景。
創意協會
1.孩子們根據自己的感覺畫壹道彩虹。妳想邀請彩虹寶寶和誰做朋友？請畫出來，老師會巡回指導。
2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，老師巡回指導。
3.鼓勵孩子大膽落筆，運用各種技巧表達自己想象中的彩虹。
4.啟發孩子把握自己的感受，大膽展示自己的想象力，創造性地表達自己想表達的彩虹。
顯示通信
1，展示幼兒作品，觀察七種顏色，引導幼兒辨別顏色排列的變化規律是否正確。
2、交換彩虹和誰交朋友打遊戲。
活動擴展:
日常生活中請家長帶孩子觀察雨後天空。
區域活動
氣象學家玩具店。
活動目標:
學會扮演角色和表演故事，初步了解風、雲、雷、電、雨等自然現象。
活動準備:
豬、兔、小貓和小狗頭飾，以及風、雲、雷、電、雨和天氣的頭飾。
區域規模:
有1個區，10個孩子。
活動流程:
1，引導孩子自主分配角色扮演各種角色，鼓勵孩子大膽表演。
2.買了風、雲、雷、電、雨之後發生了什麽？
活動反映:
在這個活動中，孩子們認識了彩虹的七種顏色和顏色的順序。同時，孩子們以彩虹為線索，嘗試大膽想象和創造。小朋友大膽交流作品《彩虹很美》。有些能力弱的孩子畫不出彩虹，需要老師的指導和幫助。科學學習應以探究為核心。在整個探究活動中，幼兒經歷了壹個猜測、設計、探究、驗證的完整探究學習過程。教師的註意力壹直以啟蒙者、引導者、幫助者和欣賞者的身份參與兒童的探究活動。註意培養學生自己選擇表達和交流的方式，孩子語言不完整，註意及時補充答案，善於捕捉孩子隨時閃現的智慧火花，給予表揚和鼓勵。