語文學習來源於積累，積累來源於閱讀。從魏書生的壹些實踐中，產生了壹種* * *書的雛形。這些書大部分是我買的，但當然它們只是平裝書。我從縣圖書館借了壹些；最讓我欣慰的是，有壹些是同學放在這裏的。我的小書桌成了“班級圖書館”的雛形。學生可以借我桌子上的任何壹本書，不用留下他們的名字。但是，享受* * *也要受到規則的約束。
1.上課期間禁止看課外書。如果妳發現他們三次，妳將被取消資格。
借書不需要登記，但是看完必須還，才能讓下壹個人借。
3.書要愛護，可以摘抄，但不能塗改。發現缺在書角的膠帶被及時修補了。
4.每次考試前十天，開始“禁書”。
5.買的書要經過班委審核，班委決定不了的要經過班主任審核。玩完可以看，別人能不能借完全尊重大家的意願。
6.禁止在課堂上隨時閱讀“言情”、“玄幻”、“網絡快餐”等不利於學習的書籍。
7.其他班委認為不合適。
讀書不壹定能讓學生成績立竿見影，讀書的初衷也不是讓孩子直接提高成績。但是，我希望這些屬於他們的特質能重新拾起來！讀書不是也不應該是壹種功利的行為，所以沒必要功利。
——班主任工作隨筆。2017.11.2