高中語文基礎知識目錄圖書信息目錄編者高中語文基礎知識這壹段圖書信息由薛金星主編。出版單位:北京教育出版社:2010-4-1字數:720000開本:大32開本:9787530329498定價:29.80。本節內容介紹:《高中語文基礎知識手冊》1993出，長期暢銷。已成為全國高中生和教師備課必備參考書，教輔書中的知名品牌。為了不辜負讀者對《高中語文基礎知識手冊》的厚望，我們再次邀請全國各省市的部分壹線和資深專家老師進行全新改版。專家們對《普通高中語文課程標準》、必修和選修教材、舊大綱教材、高中語文考試大綱進行了全面深入的研究，吸收了相關權威著作、報刊雜誌的知識精華，力求使本書成為壹部更具權威性、實用性和綜合性的工具書。該書根據中國高考的考試範圍分為四個部分。本文系統介紹了相關知識和學習方法。語言知識和語言表達根據新課標分為語音、漢字、標點、詞語、句子、修辭格等基礎知識和引申句。語言應用能力部分如壓縮段落、選擇、模仿和改變句型、語言的簡潔性、連貫性和得體性、語言表達的創新性問題等。文學常識名句包括作家作品、文學體裁、名句名句、古代文化常識四個部分。古詩詞中讀文言文的部分包括詞語、文言實詞和文言虛詞。以及文言文能力部分如文言文斷句與翻譯、文言文詞義理解等。古詩詞鑒賞重在鑒賞法，意在幫助學生突破高考難點。現代漢語閱讀包括閱讀基礎知識、現代漢語閱讀考點分析、文學類文本閱讀和應用類文本閱讀，與新課標相對應。為了有序地培養學生的閱讀能力、鑒賞能力和探究能力。編輯目錄本部分的第壹部分。語言知識和語言表達。《考試大綱》對“語言知識和語言表達”的要求第壹部分，現代漢語常識(1)語言(2)現代漢語(3)現代漢語三要素(4)普通話(5)方言調查(6)語音學(7)音節(8)音素(9)元音(10)輔音(2)漢語拼音方案(1)漢語拼音方案的構成、功能(2)漢語拼音方案的內容(3)相關知識1。聲母2。最後壹個輔音3。零聲母4。韻頭、韻腹、韻5的區別。音調符號的標記。隔音符號8。反向切割3。拼寫知識1。大寫2。連接和分割。漢字讀音中應註意的問題。6.識別多音字讀音的方法。附錄1。多音字辨析。附錄二。容易讀錯的單詞集合。附錄3。成語中容易發錯音的詞。附錄4。姓氏、地名、山名中容易讀錯的字。第二部分。漢字。1.漢字的特點和演變。2.漢字造字法(六書)。3.中文筆畫名稱。中國筆畫的規則。漢字相關知識(1)偏旁部首(2)單字和合體字(3)繁體字和簡化字(4)同音字和多音字(5)多義字和異體字(7)糾正錯別字(8)、字典(工具書)(1)常用工具書簡介1。爾雅2。《說文解字》3。方言4。世明5。廣運6。康熙字典7。中國大詞典。辭源9。辭海。角號碼字檢測(3) 詞典中幾個符號的意義附錄1中學生易寫錯別字集附錄2常見其他字集附錄3易混淆字辨析附錄4常見易混淆字和成語集附錄5當代漢語出版物中最常見的100個單個字集附錄6常見異體字壹覽表第三部分標點符號第四部分單詞第五部分句子第六部分引申 句子，第七部分:壓縮句中句型的選擇、模仿和轉換第八部分:修辭第九部分:簡潔連貫的語言。 第十部分得體性、語言表達、創新題第二部分、文學常識與名句、中文系考試大綱“文學常識名句、名篇”要求第壹部分、作家作品第二部分、文學體裁第三部分、詩歌名句第四部分、古代文化常識第三部分、古詩詞閱讀要求中文系考試大綱“古詩詞閱讀”第壹部分、正文第二部分、 文言文詞匯第三部分文言文虛詞第四部分文言文句式第五部分斷句與翻譯第六部分文言文文本意義理解第七部分古詩鑒賞第四部分考試大綱現代漢語閱讀要求第壹部分閱讀基礎知識第二部分現代漢語閱讀考點分析第三部分文學文本閱讀第四部分實用文本閱讀內容介紹《高中語文基礎知識手冊》自1993出版以來，長期暢銷不衰。 已成為我國高中生和教師備課必備參考書，教輔書中的知名品牌。為了不辜負讀者的厚望，我們再次邀請了全國各省市的部分壹線和資深專家老師進行全新改版。專家們對《普通高中語文課程標準》、必修和選修教材、舊大綱教材、高中語文考試大綱進行了全面深入的研究，吸收了相關權威著作、報刊雜誌的知識精華，力求使本書成為壹部更具權威性、實用性和綜合性的工具書。該書根據中國高考的考試範圍，分為四個板塊，系統介紹了相關知識和學習方法。語文知識和語言表達是以新課標為基礎的。
2.中文書籍基礎知識
1.比喻(1)比喻的特點是比喻。
那就是抓住兩個不同事物的相似點，用壹個事物比喻另壹個事物。壹般來說，隱喻的結構應由三部分組成，即本體(被比較物)、喻體(被比較物)和比喻詞(比喻關系的象征)。
比喻的關鍵:A和B必須是本質不同的東西，A和B之間必須有相似之處，否則不能成立。3【漢語基本用法】常用修辭格的正確使用⑵比喻的種類⑵明喻。
典型的形式是:A像b，本體喻體都出現了，用“像、像、好像、好像”等隱喻連接起來。
例如，收獲的作物像小山壹樣堆在壹起，保持穩定的溫度。2比喻。
典型的形式是:A是b .本體喻體全部出現，中間沒有比喻性的詞語。它們常常由“是”、“成為”和“成為”連接起來。
比如廣場是雪白花環的海洋，紀念碑已經堆成雪白的小山。3比喻。
典型的形式是:A代b .沒有本體，直接描述車輛。
但它不同於借代。用轉喻取兩個事物的相關點，用隱喻取兩個事物的相似點。
例如“閉著眼睛捉麻雀”、“盲人摸象”，大大咧咧，自吹自擂，滿足於壹知半解，這種極壞的作風……在我們黨的許多同誌中，現在還存在著。4比喻。
用幾個比喻，從不同的角度，用不同的相似點來比較同壹個本體。比如妳看，那些騎自行車過來的穿風衣的姑娘是在跳舞，紅蝴蝶，綠鸚鵡還是藍孔雀？(3)比喻的作用主要是化平淡為生動；或者化深奧為簡單；或抽象成具體；或者把冗長變成簡潔。
(4)以下情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不屬於比喻句。她在性格上很像她母親。
天很黑，好像要下雨了。她似乎聽到自己的心跳得很厲害。
我們這個時代湧現出了許多感人的人物，如徐洪剛和李向群。類比的特點(1)根據想象，把事物當作人，把抽象概念當作人或事物，或者把人當作事物，把事物當作其他事物來描述。
它的形式是:物被“人化”，或者人被“物化”，或者物被“物化”。(2)類比的類型①擬人(把事物寫成人)。
比如:軟泥上的綠草，油油的，在水下搖曳。(2)擬物(把人寫成物或者把A寫成物B)。
比如我到家門外的時候，我媽已經跟我打招呼了，然後我八歲的外甥紅兒就飛出來了。(3)比喻的作用比喻的正確運用增加了語言的生動性和形象性，不僅能使讀者對其所表達的內容產生生動的印象，而且能對其產生強烈的感情，從而引起* * *。
3.借代(1)借代的特點不直接說出要說的事物的本名，而是借用與人或事物密切相關的事物的名稱來代替。⑵轉喻的類型①特征本體。
比如大胡子猛吼。(2)物質代替本體。
比如木頭用繩子捆起來是直的，金子是尖的有利的。③ Logo生成本體。
比如誰會料到會落到“三頭”之類的手裏？這不是錯了嗎！(4)名代作品。例如，我們應該多讀壹些關於魯迅的書。
⑤昵稱代替自己。例如:“柴璐爆炸”，去生火吧！⑥專名泛化。
例如，壹千個讀者有壹千個哈姆雷特。⑦具體生成是抽象的。
比如不要從群眾中拿壹針壹線。⑧部分代替整體。
比如:唱低眉不寫，月光如水照衣襟。(3)轉喻的作用簡單化、復雜化；以實代虛；用奇數代替普通；以物換情。
它能引起人們的聯想，使表達收到突出的形象、鮮明的特征和具體生動的效果。2.誇張(1)誇張的特點是追求某種表現效果，對原有事物進行合理的、有意的擴大或縮小。
要求在使用時不能失去生活的基礎和依據，不能漫天誇張，要給人真實感。(二)誇張的類型(1)放大誇張。
比如我依然心善，即使死了九次也無怨無悔。(2)減少誇張。
比如五嶺興風作浪，烏蒙服泥丸。③提前誇張。
比如妳不喝酒，妳會先喝醉，妳的眼睛會流血，妳的心會化為塵土。⑶誇張的作用有利於突出事物的本質和特征，清楚地表明作者對事物的情感態度，增加語言的生動性。
⒌對偶性(1)對偶性的特征兩個字數相同或大致相同、結構相同或相似、意義相關或相反的短語或句子對稱地排列在壹起。⑵對偶的類型①按內容可分為正對、負對、串對。
右對右:上下句意思相近、相似、互補、對比的對偶形式。比如圈養的鳥留戀老林，池裏的魚想家。
異議:上下句意思相反或相反的對偶形式。比如疲勞可以興國，休閑可以亡。
串聯對:又稱“流動對”。上下句的意義具有繼承性、遞進性、因果性、假設性和條件性的雙重形式。
比如讀書如破萬卷書，寫作如有神助。4【漢語基本用法】常用修辭格的正確使用②按形式可分為工作對和寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、層次、用詞都符合搭配的要求；所謂包容，就是基本符合對抗的要求，只是在某些方面略有不同。就是形式上的要求稍微寬松壹點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。成分二元性。
比如山河無知者，蝶雁無情；但是，他們公平平等地對待人類，既沒有因為權貴而笑，也沒有因為山野的打漁柴火而吝嗇。句子雙重性。
比如墻上的蘆葦，頭重腳輕，很淺；山裏的竹筍，嘴厚，肚子空。(3)雙重作用(1)形式工整，結構對稱，能收到平衡的審美效果。
②文字簡潔，表現力強，能集中生動地表現相關事物之間的關系；是對立事物的強烈對比，褒貶分明。(3)節奏鮮明，音韻和諧，易於閱讀，便於背誦記憶。
排比(1)排比是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣壹致的短語或句子的組合。⑵排比的類型①構圖排比。
比如說。
3.語文知識書籍推薦
1.工具書的應用:所謂工具書，是指字典、詞典、成語或網絡資源。
平時在閱讀的過程中，如果遇到比較難的單詞，就要去查參考書。這樣可以馬上解決問題，增加對單詞的理解，進而加深印象，終生難忘。
2.泛讀:有人說多讀書是學習語文的重要途徑。沒有壹定的閱讀量，就不會有活躍的素質。
3.勤於寫作:壹個詞不僅要知道它的意思，還要知道如何使用它。與其死記硬背，不如將新單詞、新詞匯運用到妳的寫作(作文或造句)中，這樣不僅能準確把握單詞的意思和運用單詞的能力，還能增強駕馭單詞的能力。
4.閱讀各種書籍或報紙是絕對必要的；否則，如果只是學習課本，想要提升語文能力，取得好成績，真的很難。所以，養成良好的閱讀習慣，提高語文能力，不失為壹個好辦法。
補充壹些課外文章，學生自發閱讀課外書，是提升語文能力的關鍵。