二，低級地圖構圖實例
第三，繪制閱讀指導圖，模仿寫作
壹、如何用思維導圖寫作
思維導圖作為壹種基於放射性思維的柔性思維方式，是壹種高效的學習策略和思維工具。它可以驅動發散思維和收斂思維，以及連續(包括線性和循環)和其他創新和系統的思維，它可以最大限度地發揮學生的個人智力潛力。應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。
老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
繪圖和書寫的步驟:
第壹步，考察寫作題目要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。
第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；
第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
2.如何引導孩子畫思維導圖在畫思維導圖的時候，其實就是讓孩子不斷的分類聯想，提取關鍵詞，從自己的角度把關鍵詞可視化。這些動作都是別人無法提供給孩子的，因為別人的生活經歷和孩子完全不壹樣，右腦思維的圖像也不可能壹樣，也就是說這樣的思維導圖是無效的。
父母最了解孩子，父母也知道孩子是怎麽想的。所以在繪制思維導圖的時候，家長可以幫助孩子對繪制的思維導圖進行分類，或者幫助孩子進行發散性思維，然後通過提問的方式讓孩子思考提取什麽關鍵詞或者怎麽做。畫前幾幅思維導圖的時候，家長把框架搭好，然後讓孩子思考下壹步要填什麽。比如寫作文就可以用這個方法。
3.如何用思維導圖寫作文？1.如何用思維導圖寫作文？2.低年級用思維導圖作文的例子？3.畫讀書圖，模仿寫字？1.如何用思維導圖寫出思維導圖是壹種高效的學習策略和思維工具，可以驅動發散和收斂，也可以驅動連續性(包括線性和循環性)等創新。
應用思維導圖解決寫作問題，可以有效地幫助每個孩子調動已有的單詞和材料，初步運用相關的寫作方法。老子說:“抱之木，生於終；九層臺，累土起步；千裏之行，始於足下。”
他舉例說明自然發展的規律，由此引出壹個道理:無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹個腳印，從小事做起，同時要持之以恒。其實也是壹個從閱讀積累到寫出優秀作品的過程。只有借助思維導圖，才能讓寫引言的過程變得更簡單。
寫思維導圖可以幫助我們將大量的寫作意圖串聯起來，形成序列，催化新的想法的產生，讓我們在寫作之前的所思所想、所感都清晰有序地記錄在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮閘門，學生可以直接在視覺思維導圖中篩選整理寫作素材，豐富寫作內容，安排寫作技巧的應用，輔助寫作過程中直觀的自我指導和自我評價。
畫畫和寫作的步驟:第壹步是考察寫作題目的要求，擬定寫作主題。對圍繞寫作主題的所有想法或事物進行合理的選擇，逐壹寫下來或畫出來。
跟著感覺走，不管對錯，該不該畫寫作指導草圖。第二步，對繪制的內容進行篩選、刪除和補充，並對選取的材料進行適當的組織編號或合並，確定詳細書寫、縮寫書寫內容和書寫順序；第三步，讓大腦放松，回憶、聯想或思考片刻，然後把那些閃現的個性化想法記錄在畫面中，再修改完善寫作思維導圖。
第四步，根據圖片寫作文，最後修改作文。
4.如何正確引導孩子學習思維導圖？美國康奈爾大學的J.D.Novak博士根據David P.Ausubel的有意義學習理論，於20世紀60年代首先提出了思維導圖的概念，並將其應用於教學中，取得了良好的效果。國外對思維導圖的研究已經比較成熟和豐富，研究內容涉及思維導圖的內涵、結構和特點、分類、編制流程和評價標準。目前我國還處於引進和引進階段，小學數學教育中思維導圖的專題研究並不多見，中文版mindmanager更是少之又少。本文將從思維導圖的內涵、思維導圖在小學數學教學中的應用、繪制策略以及應用中的註意事項等方面進行初步探索。
壹、思維導圖的定義
思維導圖是壹種用來組織和表現知識的工具。它通常是將某壹話題的相關概念放在壹個圓圈或方框中，然後用線將相關概念和命題連接起來，線表示兩個概念之間的意義關系。思維導圖可以構建清晰的知識網絡，便於學習者掌握整個知識結構，有利於發散思維的形成，促進知識的遷移。
二、思維導圖在小學數學中的應用
(壹)教學設計工具
思維導圖為教師的教學設計提供了支持和幫助。通過思維導圖，教師可以更清晰地呈現知識的框架結構，更有序地進行教學。教師可以利用思維導圖對教學內容進行總結和梳理，突出教學的重點和難點，以直觀的方式展示教學的主要概念和原理，簡明表達概念的邏輯關系，呈現概念的地位和關聯，讓學生找到概念之間的區別和聯系，從而提高課堂教學效率。
(二)創造思維的工具
制作思維導圖的過程，其實就是學生創作的過程。學生的想象力更廣，可以根據自己的興趣愛好設計出合格的思維導圖。在制作思維導圖的過程中，學生要進行大量的思考，新的想法會在腦海中萌芽，學生將自己的思維導圖與別人的作品進行對比，就會出現新的想法。有利於培養學生的創新精神和實踐能力。
比如學生在學習五年級小數部分的時候，通過和同學交流構建了這樣壹個思維導圖。
5.如何利用思維導圖進行作文教學首先歡迎來到思維導圖吧討論學習地圖制作工具1。壹些A3或A4大小的白紙。
2.12軟芯筆壹套。3.4支或以上顏色不同、顏色鮮艷的彩筆。
4.1標準筆。主題1。最大的主題(文章的標題或題目)要以圖形的形式體現出來。
在我們以前的筆記中，我們總是將最大的主題寫在筆記本紙上頂框的中間。思維導圖以圖形的形式體現了整篇論文的中心主題。
我們稱之為中央地圖。2.中間的圖片應該有三種以上的顏色。
3.壹個主題和壹個大分支思維導圖以大分支的形式反映主題。主旋律有多少，大分支就有多少。4.每個分支使用不同的顏色。每個分支使用不同的顏色，可以讓妳對不同主題的相關信息壹目了然。
內容要求5。使用代碼插圖不僅可以加強對每個關鍵詞的記憶，突出關鍵詞的含義，還可以節省大量的錄音空間。當然，除了這些小插圖，我們還有很多代碼可以用。
例如，厘米可以用厘米來表示。所以妳可以盡可能的使用代碼。
6.箭頭的連接我們在分析壹些信息的時候，會有主題之間信息相關的地方。這時候我們可以用箭頭把相關的部分連接起來，這樣可以直觀的了解信息之間的聯系。如果妳是在分析信息，很多信息是有關聯的，但是如果都用箭頭連接起來，那就亂了。
解決這個問題的方法是，妳可以使用代碼，並用相同的代碼在它們旁邊做標記。當妳看到同樣的代碼，妳就會知道這些知識之間是有聯系的。7.只寫關鍵詞，行頂寫的思維導圖的記錄都是關鍵詞，代表信息的關鍵內容。
很多人開始用思維導圖的時候，會在線下寫關鍵詞，這是不對的。記得把它們寫在線上。線路要求8。行長度=單詞的長度。思維導圖有很多線段，每條線的長度和單詞的長度壹樣。
剛開始使用思維導圖的人，會把每壹行都畫得很長，把字寫得很小，不僅不方便記憶，還會浪費很多空間。9.中線要粗。思維導圖的層次感非常清晰。最靠近中間的線會粗壹些，向外延伸的線會細壹些，越靠近中央地圖字體越大，後面越小。
10.線條是相互連接的，線條上的關鍵詞也是相互隸屬、相互解釋的，而且線條的方向必須是平行的，換句話說，線條上的關鍵詞必須是妳看得見的，而不是把紙的角度轉120度才能看清楚妳寫的是什麽。11.包圍線思維導圖的壹些分支被壹層外圍線包圍，稱為包圍線。這些線有兩個作用:第壹，分支多的時候，用環繞線圍起來，這樣可以更直觀的看到不同主題的內容。
第二，可以讓整個思維導圖看起來更漂亮。需要註意的是，妳要在思維導圖完成後再畫外圍線。
壹般要求12。紙張應該水平放置。大多數人在記筆記的時候，筆記本是豎著放的。但是做思維導圖的時候，紙是橫著放的。
這樣給人更大的空間感。13.用數字表示順序有兩種方式，主要看妳的需求和習慣。
第壹種表示順序的方法:可以從第壹個題目的分支開始，用數字從1開始，依次表示所有分支的內容，這樣就可以通過數字知道內容的順序。指示順序的第二種方式是將每個分支按順序排列壹次，例如，在第壹個分支被標記為從1開始的順序之後。
第二個分支從1開始重新排列，即每個分支重新排列。14.制作思維導圖時，其分支可以靈活放置。除了理清思路，還要考慮空間的合理利用。妳可以在畫圖的時候想想哪個分支內容多，哪個分支內容少。可以把內容最多的分支和內容較少的分支安排在紙的同壹面，這樣可以更合理地安排內容。
整幅畫看起來也會很平衡。在妳畫思維導圖之前，記得想想如何更好地布局。15.個人風格學會思維導圖後，我也鼓勵妳建立自己的風格。雖然每個思維導圖都有壹套規則，但它可以形成妳自己的風格。
在思維導圖的15技術中，關鍵詞是最重要的部分，因為思維導圖只記錄關鍵詞。如果關鍵詞選擇不正確，思維導圖要表達的信息就會不準確。要學會綜合分析信息，妳需要學會觀察哪部分信息是他們的關鍵部分，搜索他們的關鍵點，也就是關鍵詞。
6.如何畫好思維導圖的方法/步驟
從白皮書的中心開始畫，用圖像表達妳的中心主題。
畫樹枝，不同的樹枝用不同的顏色，用曲線代替直線。
每行寫關鍵詞，不要寫整段。
從頭到尾使用圖形，思維導圖就是要可視化。
結束
需要註意的事項
繪制思維導圖的工具有紙筆，也有繪圖軟件，各有利弊。以上介紹的是用筆和紙繪制思維導圖的方法，這是壹種原始的工具。只要妳有紙和筆，妳就可以很容易地畫壹幅畫。
理論上，我們需要用不同的顏色和圖形來畫，但在實際操作中，根據條件，我們可以用自來水筆，不管是黑色、藍色還是紅色，甚至是鉛筆，因為思維導圖是壹種工具，只要能幫助我們實現目標，就可以靈活使用。
最後，最重要的是模仿畫壹張圖，實踐真知，也許在實踐中能找到更好的方法。
7.作文的思維導圖怎麽畫？最低0.27元/天。打開百度文庫會員，可以查看文庫中的全部內容>
原出版者:半島鐵盒1前言
下面這個簡單的思維導圖就是“今天的計劃”。從中心分出的每個分支代表今天要做的不同的事情。是不是比線性的項目列表更清晰，更容易接受？“中心環繞”結構的發明者托尼·博贊(Tony Bozan)發現，心理學中有兩個與大腦學習有關的重要因素:聯想和想象。？思維導圖是終極的組織思維工具。這是壹種創造性的有效的記筆記方式，可以用文字“畫出”妳的想法。所有思維導圖都有壹個從中心發出的自然結構，都使用線條、符號、文字和圖像，都遵循壹套簡單、基本、自然和容易接受的規則。它可以將壹長串枯燥的信息變成豐富多彩、易於記憶、高度組織化的圖片，這與我們大腦處理事情的自然方式是壹致的。我們可以將思維導圖與城市地圖進行比較。思維中心圖就像城市的中心，代表著妳最重要的思想。源自市中心的主要街道代表了思考過程中的主要觀點；次要街道或子街道代表次要想法，等等。特殊的圖像或形狀代表我們的興趣點或特別有趣的想法。？(達芬奇手稿)(達爾文手稿)？怎麽畫思維導圖？？壹、明確中心，所有的思路都是圍繞這個中心展開的。在紙的中間，從主題開始——最好用壹個符號，然後畫出從主題散開的樹枝。？第二，擴大聯想。我們能從這個中心想到的越多越好。先把它們都列出來，不管水平高低，也不管有沒有道理。？第三，把上市