教師個人小學工作計劃1
壹、教材分析:
在小學體育教學中，跑和跳是主要的練習。在走、跑練習中，主要練習內容是發展學生的速度和耐力，從而全面提高學生的身體素質。在跳躍練習中，主要練習內容是發展學生的跳躍能力。
二、教學目的:
1，提高學生體質，增強學生體質。
2、掌握基本的保健知識，懂得簡單的急救和運動知識。
3.學生的體育能力穩步提高。
三、教學重點:
努力提高學生身體素質和健康水平，規範體育課堂教學，提高教學質量。
四、教學難點:
提高學生鍛煉積極性，努力提高全校體育達標率。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1.立足學校體育現狀，完善體育管理機制，明確個人責任，為體育發展鋪路。
2.學校體育堅持普及與提高相結合的原則，面向全體學生開展工作，及時測試課程，督促學生學習，提高鍛煉積極性。
3.開展課外體育活動，豐富學校的文化體育生活。
學校加強了對課間舞的管理，制定了課間操的常規，執行了嚴格的紀律，保證了課間操和課間舞的順利開展。在這壹學期中，我們努力使我們學校的課間操和舞蹈形成自己的特色。
4.學校組織學生以班級為單位，利用下午第三節課的時間進行體育鍛煉，這是每個班主任的職責。體育老師與班主任密切配合，幫助各班制定和實施練習計劃，並給予技術指導。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發動，進行思想教育，保證活動時間和質量。學校會定期對各班的鍛煉情況進行評估，及時總結，形成制度。
5.學校以全面鍛煉學生身體為出發點，保證學生每天有壹小時的體育活動時間。學校將在保證體育課、健身操舞如火如荼開展的基礎上，根據學校的實際情況，貫徹小型、多樣、單項分散的原則，根據不同的季節和氣候，開展豐富多彩的體育競賽。努力通過這些體育比賽激發學生的興趣，鍛煉學生的身體，活躍學校的文化體育生活，在學校形成濃厚的體育氛圍。
這學期學校領導在思想上達成了* * *認識，對體育課給予了充分的重視。相信在領導的督促和協調下，我校的體育教學壹定會邁上壹個新的臺階。
教師個人小學工作計劃2
新學期開始了。為了開展好教學工作，實行階梯式教學，圓滿完成本學期的教學任務，根據新生的生理和心理特點，特制定本學期的教學計劃。
壹、學期教學目標
1，全面鍛煉，努力增強學生體質。
2.多了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道壹些簡單的保護身體健康的常識和方法。
3.體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
4.掌握簡單的運動技能，學習科學的方法去鍛煉。
二、學生基本情況分析
壹二年級年齡小，基礎差，體育知識和技術技能差，自控能力弱，組織紀律意識不足。他們積極，註意力不集中，但他們非常願意參加體育活動，上體育課。學了壹個學期，我覺得他們基本能掌握隊列隊形的動作和要求了。本學期也要因材施教，合理處理教材，充分調動學生的自主性，積極學習，使學生在德、智、體、美、勞、儲等方面得到發展和提高。
三、教材分析
新學期，壹、二年級的體育課內容包括隊列隊形、走、跑、跳、體操和遊戲等。遊戲為主要內容，其他內容穿插其中，讓學生既能鍛煉身體，又能通過娛樂增強體質，學習簡單的體育知識。
第四，教學內容
教材的重點是遊戲教材，要突出課堂上練習的教學方法。難點是隊列隊形的基本動作，讓學生從小樹立正確的動作概念和方法。但是對於壹年級來說難度比較大，可以用直觀的教學和互助以及課外活動來突破這種高難度的教材。
五、教學措施、教學進度和教學計劃
1.全體學生應積極參加體育鍛煉活動，遵守考勤制度，按時上課。
2.遵守體育課常規，認真聽講，積極學習。
3、參加期中和期末測試，並督促學習。
4.采用直觀的教學方法，強化教學，多練習。
5.老師處處以身作則。
教師個人小學工作計劃3
第壹，業務層面上。因為剛入職，和老教師相比，缺乏實際教學經驗。對教材的理解會有壹些疑問，對學生不太了解。因此，我將積極向老教師們學習，特別是董海秀先生，以豐富我的業務水平的知識滲透。
第二，在知識蘊涵方面，雖然我是本科生，但是我的知識內容，尤其是低年級教學的知識遠遠不夠。俗話說學無止境，所以我要在日常生活中處處留心，不斷反思和積累自己的教學經驗和見解。要勤於學習，樹立終身學習的理念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉可以攻金。學習可以讓我們了解前人和他人，過去和未來，照顧自己和反思自己，從而獲得新的壹代。所以，我覺得要做三個研究。
(1)堅持學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。
(2)多渠道學習。妳要做壹個有良心的人，在書本上學習，學習政治思想理論、教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積累；也要學習別人高尚的道德和豐富的教學經驗，取長補短。我覺得無論做什麽工作，都要盡心盡力，為學生著想，努力工作，兢兢業業，無私奉獻。
(3)廣泛學習。廣泛閱讀各種有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，不斷構建和豐富自己的知識結構。
3.在教學中，我會積極熟悉教材，不懂就問，虛心請教老教師，學習他們的經驗，從而提高自己，積極參加教研活動，認真學習新課標，理解新的教學理念，轉換角色，把微笑帶進課堂，關註學生的全面發展。認真耐心的教好每壹個學生，教好每壹堂課，讓我在以後的教學過程中揚長避短，每壹次都力求進步，打下堅實的基礎。努力工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，努力在實踐中不斷完善和成熟；始終把工作和思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。在教學方法改革的探索中，我將充分發揮學生的主動性，改變傳統的教學方法。讓自己更能適應教育改革的大趨勢。
第四，學生是我事業中的主角。因為我要面對的是小學壹年級的孩子，他們有自己獨特的性格習慣，需要老師耐心的調節。因此，在工作方法上，要用新的教育理念來教育學生，努力改變過去傳統的教育方式，逐步把德育滲透到學生中去。
第五，協調家長的配合，和家長壹起教育好每壹個孩子。父母是孩子的第壹任老師，他們對孩子的影響隨處可見。
教師個人小學工作計劃4
壹、教材分析
整本教材由培養良好學習習慣、漢語拼音、識字、課文四部分組成。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音。
1、“培養良好學習習慣I”* *兩部分，主要通過圖片，讓剛入學的孩子掌握正確的讀書寫字姿勢，註意用眼衛生，在實踐中形成“姿勢不對就不要看書”、“姿勢不對就不要寫字”的良好習慣。此外，讓學生從小就學會珍惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能默寫聲母和韻母並抄寫音節，在四行格上書寫正確工整。
3、識字，分兩組，每節課的每壹部分都配有場景圖，這樣的安排既能讓學生重點識字，又能幫助學生理解事物，激發學生的學習興趣。
4.課文:* * * * 14課文共分6組，每篇課文由圖片、課文、詞匯表、習題、筆畫、筆畫六部分組成。在14篇課文中，305篇是識字的，168篇是用課文的教導寫成的。正文部分有壹些新特點，如線索簡單、篇幅短小、內容新穎、插圖精美、作業準確，具體體現在以下幾個方面:
(1)選文篇幅較短，題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文都是全文註音。這樣的安排不僅可以復習漢語拼音，幫助學生閱讀，還有助於朗讀、背誦，訓練和培養閱讀能力。
(3)課後練習兩次，壹次是朗讀、背誦或復述，壹次是學習漢字基本筆畫，按順序描紅。此外，每組課文後還布置了壹個練習。練習的內容包括認生詞、鞏固漢語拼音、復習筆畫和筆順、訓練單詞和句子以及說話。六大練習自成體系，相對獨立。
二，班級概況
整個班級活潑、活躍、幼稚，每個人的思想道德都不成熟，處於形成的初級階段。不知道學校班級所有的紀律和規定，集體主義觀念還沒有形成，學習上的“勤奮、鉆研、細心”精神也說不上來。學習目的不明確，學習習慣逐漸形成。
三，教學要求
1，學習習慣
(1)掌握正確的閱讀姿勢，養成良好的閱讀習慣。
⑵掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛護學習用品的習慣。
2.漢語拼音:
(1)正確識別和發音聲母和韻母。
(2)能準確拼寫音節。
(3)能說出聲調符號，能正確讀四聲，學會輕聲讀。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母、音節。
3、讀寫能力
(1)培養寫作興趣和良好的寫作習慣，確保讀完305個生詞。
⑵說出基本筆畫。
⑶能按筆順書寫和記憶168個四字格生詞，做到書寫正確規範，體態端正，卷面工整。按照田字·格裏的模式學習寫作。
4.口頭交流
(1)能看圖用壹個完整的句子或幾個連貫的句子回答問題。
能夠根據圖片用幾句連貫的話講述壹個簡單的事件。
⑶能用普通話交流，聲音清晰，態度大方。
5.閱讀
(1)能夠結合課程課文和實際生活理解常用單詞和句子的含義。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述句、疑問句、感嘆號等不同聲調，能正確讀出長句中的停頓和輕重。
⑶朗讀、背誦、布置課文，分角色朗讀對話。
(4)正確復述課文，使句子連貫。
6.能夠想象課文中描述的情景，知道課文大意。
第四，教學措施
1，端正教學思路，改進教學方法，正確把握新教材特點，抓住教學重點和難點，緊扣教學目的，避免穿鞋走路。
2、在培養習慣和方法上，要重點培養正確的書寫姿勢，嚴格訓練，統壹要求，規範練習，語文課嚴格練習，其他課堅持練習，家長協助，檢查評價促進練習，堅持長期練習。寫作
3.在拼音教學中，要理順情境圖、語境歌和學字母的關系，加強音節教學，重視向學生傳授拼成直接音節的方法，致力於培養學生的自主閱讀能力。
4.在閱讀教學中，要結合學生的年齡特點和認知水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，以“讀”字為先，多讀多講，重視閱讀和背誦的指導，重視學生對單詞的理解和積累。
5.註重範讀、範寫、範記，充分發揮教師的示範作用，結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫進行觀察訓練，全面提高學生素質。
第五，思想道德教育相結合
1，進行熱愛自然的教育。
2.讓學生明白，努力是做人、成才的根本。
3.贊美真誠感人的親情。
4.給學生壹個“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。
5.對學生進行智力教育。
6、反映科學技術和社會文明的發展。
教師個人小學工作計劃5
壹、指導思想
根據學校工作計劃和教導處、語文教研組的工作安排，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，以“齊心協力”為指導思想，強化大家協同作戰、集思廣益的能力，堅持“集體備課”。同壹年級的老師要在個人學習的基礎上集體備課。準備內容、教法和練習。享受資源，課後反思，努力提升教學境界，促進語文教師專業成長，提高整體素質。
二、工作目標
1.加強校本研究，提高教師素質，促進這壹群體教師的成長。
2.加強教學過程的常規管理，使“教學方法的轉變”真正落實到正常的課堂教學中，轉化為教師的教學行為。
3、有計劃地開展聽課、評課活動，平時上課互相聽，互相學習。青年教師各自上好研究課，提前與成員交流經驗教訓，嘗試性教學後提出改進建議，以新的思路評課，積極邀請校領導和其他年級的老師聽課。
4.加強教研組建設，提高教師的研究能力和反思能力，增強教研組的團結和凝聚力，促進年級組內良性競爭的發展。
5.做好備課小組的日常工作:
(1)制定好教學計劃和復習計劃。
(2)每個單元出壹份生動多樣的練習紙。
(3)每位老師每學期上課20節以上，寫好壹課。
(4)註意備課組的材料積累。
三、工作重點
(1)加強校本研究，促進教師專業成長。
1.堅持參加學校組織的理論學習，結合自身教學實踐認真完成理論學習筆記並及時反思。
2、繼續加強鋼筆和粉筆的練習，並加強簡筆畫和普通話的練習。既提高了教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。
3.切實開展課堂教學討論，提高教師教學水平。
4.在小組內開展提高互學的活動，促進教師不斷反思，發現問題，設身處地解決問題。
5.根據實際情況合理利用現代遠程教育工程系統為我們的教育教學活動服務。
(二)實施教學常規管理，保證教學活動的有序和高效。
1，協調組內老師提高組內老師的凝聚力，發揮團隊戰鬥的風格，提高初壹語文組的質量。
2.大力推進常規課堂管理。
①規範教學常規。提前聽課，不耽誤上課，不無故坐在課堂上，上課不使用手機，不停課，不私自調課，不在辦公室學習，不在沒有專用座位的情況下懲罰學生，關心學生，發現任何異常情況第壹時間主動詢問和聯系班主任和家長。
(2)制定學生課前、課中、課後行為的基本標準和流程，並據此進行嚴格訓練。
3.壹年級學生語文學習習慣的培養訓練與實施“上課很重要——邊聽邊思考答題，朗讀要用心，姿勢要寫。”
4、在小組內廣泛開展互講互評活動。講師面對面交流，及時交流授課老師的成功之處和問題，讓群內老師取長補短。
5.做好寫作，口語和寫作訓練，保證每周有寫作作業。
6.重視學生對古詩詞的背誦。小學生必須背誦古詩詞中相應的文章，指導學生背誦。
(3)其他工作
1.加強班級文化建設，特別是充分利用圖書角、學習園地、黑板報等陣地，激發和調動學生學習語文的熱情和興趣。
2.做好閱讀活動，培養孩子的閱讀習慣，推薦孩子喜歡閱讀、適合閱讀的書籍，開展閱讀交流報告，活動結束時開展學生的閱讀能力培養。
教師個人小學工作計劃6
壹、學生基本情況分析
我們班有465，438+0個學生。除了壹部分學習困難較大的同學，其他同學的成績都比較壹般。但從語文素養方面看，部分學生尚未完全形成良好的語文學習習慣，語文學習綜合能力不足，課外知識薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。總體來看，學生受方言生活環境的影響，語感不好，口頭和書面表達有待提高。有些同學不能概括文章的主要內容，不能在上下文中理解單詞，理解深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有些學生經常不能按時完成作業，上課容易走神，學習效率低。此外，雖然有些學生對課外閱讀感興趣，但他們不夠豐富。本學期需要繼續對閱讀書目進行進壹步的指導，提高學生課外閱讀的興趣。
第二，本書教材分析。
這本教材選用課文，分為精讀、略讀和選讀，共有28篇課文。教材安排課文，註重訓練的整體性和訓練的漸進性，將課文分為8組，每組壹般3-4篇，每組之前安排了閱讀指南。思維練習寫在每篇精讀課文的後面。每組課文後，投入積累和使用。每個積累的應用包括以下四個內容:閱讀和記憶單詞，口語交流，練習，交流平臺，有趣的語言，日積月累。這本教材識字225，其中要求學200，只要求150知道不寫，教學中講解多音字。
為了幫助學生理解課文和進行語言訓練，教材編繪了許多插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力，正確理解課文的思想內容，培養學生對美的興趣起著重要的作用。我會在教學中充分利用圖片，把文字教材的使用和圖片教材的使用有機結合起來。
三，提高教學質量的具體措施
(壹)精讀課文教學:精讀課文是教材的主體，是語文基礎訓練的主要依據。在教學中要註意以下幾個方面。
1，繼續加強單詞訓練。
詞匯訓練壹直是小學語文教學的重點。在中低年級訓練的基礎上，提高訓練要求。要引導學生有意識地運用查字典的方法，聯系上下文和實際生活，準確理解單詞，特別是那些含義深刻的句子。應該鼓勵學生在閱讀的過程中積累單詞，學習作者用單詞造句的方法。把單詞和短語的理解、積累和應用的訓練結合起來，使之成為壹個有機的整體。
2.思維練習教學
修改後的思考練習有壹個簡短而實用的題目。註重激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主學習和合作學習。有些題目具有綜合性、開放性和可擴展性，加強了課內和課外活動的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培養，建議學習方法。修訂後的《思考與實踐》刪除了壹些原來孤立理解課文內容和訓練單詞的繁瑣題目，從整合的角度將理解內容與語言訓練有機結合起來。對於朗讀和背誦，增加了自由度，很多課文可以讓學生自己背。在教學中，要註意修訂後的思維練習的這些特點，充分利用思維練習中的‘問題’，啟發學生閱讀、思考和討論，有效提高學生的理解能力，學會閱讀和寫作的方法。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好自由選擇課後安排的問題，在教學中不做統壹要求。
3、加強朗讀的指導和訓練。
朗讀是壹項重要的閱讀基本功，上課壹定要有響亮的朗讀聲。課堂教學要多讀少說，讓學生有時間和機會練習朗讀；引導閱讀，不僅僅是從閱讀技巧上，使閱讀和理解緊密結合，在理解的基礎上，通過閱讀準確表達文本的思想感情。
在精讀教學中，要充分發揮學生的學習積極性和主動性，引導學生在學習中探索、合作。要充分發揮教師的主導作用，包括指導、講授、範文閱讀和必要的歸納、總結、講解。在學生獨立思考的基礎上，通過教師的引導，圍繞重點展開討論交流，鼓勵學生發表不同意見，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。
(二)累積使用教學法
積累的內容與課文相關，相對獨立。比如閱讀，安排在每壹次積累的應用中閱讀短文。主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。在教學中，學生可以利用短文後面的思考問題來明確自己的閱讀要求，邊閱讀邊思考，並回答這些問題，最後進行交流、討論和理解課文。還有口語交際指導學生口語交際，從創設情境入手，激發興趣，激發說話欲望，讓學生知道怎麽說話。要加強說話流利連貫的訓練，讓學生說話清晰。另外，練習題要引導學生寫自己熟悉的人、事、景、事，做到說真話而不是空話、假話，表達自己的真實感受。無論是寫紀實作文還是想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至幻想，讓學生的想象力和創造力得到充分發揮。
教師個人小學工作計劃7
這學期，我決心從以下幾個方面闡明師德的內涵:
壹、師德要求——熱愛教育事業
教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷完善自己，在教育活動中有所收獲。
教師不僅僅是奉獻和燃燒，更是吸收、更新和升華。老師要辛苦，但苦中有樂，樂在其中。老師的樂趣就是照亮別人，充實自己。正是這種成就感和幸福感激勵著千千成千上萬的教師投身於教育事業。
二，師德的核心——熱愛學生，教書育人
熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立民主、平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。
愛學生，怎麽愛都是真愛，要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。
第三，師德建設——更新觀念，努力創新
讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生“學”為出發點，教是為學服務的。教學不是為了支配和取代學生的學習，而是啟發和引導學生學習。課堂應該是學生學習的地方，是學生在教師的指導下獲取知識、培養能力、發展智力、在思想和情感上得到良好陶冶的地方。老師應該是教練，而不是運動員，讓學生用感覺器官和思維器官去學習和練習。
四、師德的力量——以身作則，為人師表。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。
第五，師德的升華——終身學習，不斷進步
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
這學期要多讀書，豐富自己的思想，構建自己在新課程形勢下的理論體系；更多地了解互聯網上的教育趨勢；多學習，掌握更新的教育方法；多寫博客，體會自己的理論和實踐的結合；多聽課，加強與學生的聯系；多做工作看師德在實際工作中的展現。
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