課後閱讀演講1大家晚上好！
根據這個題目的內容，我仔細研究了蘇霍姆林斯基的課堂教學和課外閱讀。
蘇霍姆林斯基說:請不要害怕把學校教學的全部時間花在讓學生閱讀上！妳不必害怕讓學生整天泡在“書的海洋”裏。讓書籍用快樂的激情充實年輕的心靈！讓書占據青春！如果妳的學生覺得書永遠是壹種新奇的東西，如果年輕人總是想藏起來獨自享受這份寶藏，如果年輕人中有很多這樣沈迷於讀書的“怪胎”，那麽我們這個社會目前無法應對的很多棘手問題就迎刃而解了。
讀到這段話，讓我想起了自己的閱讀教學。真的微不足道。沒有大膽的讓學生大量閱讀，過於註重40分鐘，只關註課文、習題等知識的重點和難點，學生的知識面沒有得到拓展。我們學校每周五下午有兩節閱讀課，壹周只有兩節閱讀課。在這兩節課中，要求學生閱讀自己喜歡的書籍，然後在閱讀後寫壹篇讀書筆記。正是因為我在閱讀教學中沒有指導閱讀方法，導致學生的課外閱讀和作業成為每次考試的薄弱點。這就是讀書少的原因。
我發現問題後，改進了閱讀教學:
首先從課堂上改變，啟發學生讀書，讓學生從教室走向閱覽室，通過某個問題激發學生的閱讀興趣。比如我教的壹篇四年級課文《卡羅娜》，選自阿米庫斯的《愛的教育》壹書。這篇文章講述了壹個小男孩Carona在遭受失去母親的巨大不幸時，周圍的人真誠地理解他，溫暖地安慰她，默默地關心她。學生們發現這個故事非常感人。當我引起學生的情感嗡嗡聲時，我從《愛的教育》這本書裏給學生介紹了這個故事，我們教學樓的每個走廊裏都有書角。我推薦了這本書後，沒看過的同學都下課後去圖書角借了。
其次，激發孩子的閱讀興趣後，再開始讀故事。開展讀書故事會，選出班裏的故事大王，獎勵他。讓學生堅持不懈地閱讀，而不會感到厭煩。從下周開始，我會在每周五下午的三四節課開始這個活動。我把活動分為三步:首先，讓學生在小組中選出壹個活潑、生動、形象的學生。其次，選出的學生將進行全班競爭。最後選出了壹個故事王。每個星期，故事大王都有不同的獎勵。為了不失去對每次活動的興趣，我還會把每次活動的照片留下來，換在我們教室外面的墻報上，讓學生欣賞。
第三，老師向學生推薦好書。在充分引起學生興趣後，每周給學生推薦壹本好書。我是朱永信教授推薦的閱讀書目，適合四年級學生。有文學、科學、人文方面的書。比如《千戶人家的文學詩篇》、《皮皮長襪子》、《親愛的韓秀先生》、《數字的科學奇妙王國》、《林漢達的人文歷史故事》、《書的故事》等等。
希望自己開展的活動越來越有效果！
以上是我對閱讀課堂教學和課外閱讀的思考和感受，演講結束。感謝您的聆聽。
隨著新課程標準的逐步推進，語文課程是壹門綜合性、實踐性課程的理念已經深入人心。無論是課程的理念，還是階段的教學目標，還是古語“語文學習的延伸等於生活的延伸”，我們都知道，培養語文實踐能力的主要途徑是語文實踐，所以沒有課外閱讀的語文教學必然會失去極其重要的地位。
其實課外閱讀的好處遠不止是課程層面的。蘇霍姆林斯基曾有這樣的觀點，課外閱讀關系到記憶力的維持和提高，關系到課堂註意力的控制(思維是導火索)，有利於差生的轉化(自我教育從讀壹本好書開始)。
不用說，課外閱讀很重要。每壹個有中國良心的老師都在鼓勵學生多讀書，越讀越好。
所以如果我們知道我們在哪裏，我們如何到達那裏？
第壹，從我做起，讓讀書成為最自然的事。孩子其實很敏感，尤其是青春期的孩子。我們語文老師經常用語言來表達對文學的擁抱，而用肢體、表情、語氣來表達對文學的排斥。用語言擁抱文學，很簡單。妳只需要買壹本叫《教學參考》的書。如果覺得不夠，可以多買壹些。但用身體、表情、語氣擁抱文學，不是可以作假的。學生很容易感受到，學生要想讀書，首先要讓自己讀書。從這個意義上說，培養思考的大腦和感受的心靈，是語文教學專業定位的新思維，關乎教育的本質。簡單來說，就是時不時有選擇地和學生聊聊他們讀過的書，正在讀的書，將要讀的書，帶著孩子去擁抱這些書。
當然還有氛圍的營造，給固定的時間讓閱讀有儀式感；教室的布置——有閱讀角的教室和學校太少，學校整體的閱讀氛圍，閱讀後交流的空間等等。，不會展開。
二是引導孩子知道讀什麽，必要時提供壹些參考書目。這是壹個娛樂的時代。我們身邊的很多娛樂類書籍，如果長期占據，會產生很多負面影響，這壹點早有研究證明。現在，妳應該和他們深入交談。很多青春文學都是很高端的去看《荊軻.郭》。妳怎麽能這樣做？誠然，推薦應該貼近生活，但絕不是放任自流。妳應該壹直和那些經典在壹起。我壹般在第壹學年除了分級書目之外，還會強調讀壹些孩子的詩，因為它們短小精悍，寒暑假也會印刷發行，讓他們寫著寫著。到初二，圍繞“獨立思考”這個核心，要讓他們關註身邊的變化，關註過去的美好。除了和等人的書以外，我們開始了解古代文人的壹些典型案例，比如蘇軾，讀了的《說蘇書》或林語堂的《蘇東坡傳》。第二好的就是看康震教授的百家講壇。這也有助於我們課堂教學的發展。讓他們開始關註，做壹個開場白。其實大家都懂的，不用麻煩了。
第三，和學生談壹些課外閱讀技巧。包括快速閱讀和用心閱讀(如何選擇壹本書，閱讀序言、後記和目錄，處理好精讀和略讀的關系)，北京大學溫儒敏教授特別強調閱讀量極其重要，要有量的積累。再比如做讀書筆記:提綱、節選、心得。方法有很多。如果表面上能做好，那就搭建壹些交流平臺，開學或者定期可以拿到讀書報告，讓孩子上去說說自己喜歡什麽，喜歡什麽。他們通常很快樂，很有感染力。也可以是讀書會，老師也會參加。拿壹個選擇框，老師會在裏面抽簽。輪到某人讀或背誦他喜歡的東西。讀書好的可以送他壹些書鼓勵他。當然，妳也可以看看壹些著名的經典，比如央視主持的春節朗誦會，感受壹下。還有，讓名著進課堂，先看書，再看名著，比如《湯姆·索亞歷險記》、《魯濱遜漂流記》。妳可以不看了，讓學生說說和原著的區別。這會很有趣。
當然，寫作可以促進閱讀，以寫促讀，把妳最近寫的東西，再找壹些來讀，比如最近寫風景，讀壹些梭羅的《瓦爾登湖》和魏安的《地球上的事》，然後再寫作，讓妳在閱讀和寫作之間來回穿梭，感受閱讀和寫作的魅力。班裏名著的推薦閱讀會按計劃壹步步推進，還會穿插壹些短文，讓他們寫某個情節，某個人物。《新語文讀本》壹書是江蘇教育出版社出版的與該書單元主題相匹配的壹套圖書，可以進壹步豐富閱讀內容，豐富學生的知識，使學生的知識有不同程度的遷移，有利於發展學生的聯想和比較能力。壹般我們都是同時閱讀，時間在下午的每周閱讀課。有問題就畫個圈，開始讀，繼續讀，獨立讀，上兩節課，然後反饋。我們再交換壹些問題。作家也可以做壹些延伸閱讀。有興趣的話，打開幾本書，做個開場。
其實沒有什麽奇怪的新方法，都是沒用的老方法。簡單來說，就是那首《找點閑，找點時間，領著孩子，常回家》。大方壹點，找點內容，找點方法，找點機會，適時給點意見。
所以對於班裏的閱讀測試和相關話題，我基本都是在上面的大框架下嘗試做壹些事情，也很苦惱。我做的不好，浪費大家的時間。謝謝大家！
大家早上好！我是大嶺小學的李雲，非常榮幸能在美麗的沙河小學參加課外閱讀指導專題教研活動。我帶著對這個講座的壹種期待來到這裏。
從課程標準到連雲港閱讀工程推廣文件，再到各類師生閱讀寫作比賽，以及金山小學閱讀推廣現場會，對課外閱讀的重視體現得淋漓盡致。然而，課後如何閱讀呢？如何讓課外閱讀在課內的有效引導下踏上綠色的車道？今天的三節課給我們做了很好的示範。
《寶葫蘆的秘密》、《夏洛特的網》是三篇重點閱讀，而《騎鴨子》是兩篇選讀。
張老師的《寶葫蘆的秘密》在她的課上非常幽默輕松。孩子們不知不覺地學會了如何在愉快的氛圍中閱讀整本課外書。孩子們和張老師壹起讀書名、封面、人物、書名、情節。全班孩子學得開心，讀得津津有味。
肖老師參加了鴨子騎行。她帶領她的學生在課堂上仔細觀察，大膽想象，她還帶領他們整理故事。她還特別註意了文中的擬聲詞和鴨子壹步壹步學騎自行車的細節。她在課堂上設計了兩次觀察談話，孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力都有了很大的提高。特別是最後她看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們乖巧的表情在這裏得到了展示。
聽了張老師的《夏洛特的網》，感覺整個教室幹凈、整潔、大氣，給人壹種獨特的感覺，設計上有很多亮點。最後，我推薦閱讀的設計，讓學生學以致用，達到閱讀和寫作的良好結合。
過去，我們只關註課堂，但現在我有機會關註課後的學習。肖老師在準備《鴨騎》的時候做了大量的準備工作，所以我鄭重的邀請她到我們班來上課，雖然她是壹年級的孩子，雖然她是二年級的讀書單。但是課後，孩子們的反應特別好。孩子們對課堂閱讀非常感興趣。特別是肖老師結合我們班的特點，安排孩子們把自己說的話寫在日記裏。現在我帶了兩本書。壹個是明玉的，另壹個是玉瑾的。剛才在課堂上，我們已經感受到了二年級孩子的興奮。試想，如果他們能在課後寫作，這種興奮是不可估量的。而徐陽在日記中提到，書架上擠滿了很多學生。事實上，我們的書架並不大。那天下午，因為我把學校發的閱讀雜誌放在書架上，所以擠滿了學生。我們可以看到書籍對孩子們有多麽大的吸引力。閱讀課能給孩子帶來什麽？課外閱讀課能不能和讀寫結合起來，就像4月19在殷莊小學舉辦的“讀寫結合專題研討會”壹樣，也在走向成熟？
距離4月23日的全民閱讀日不過幾天，但不僅僅是4月23日。這種課外閱讀也是如此。我們不能只局限於這個示範課。我們更應該重視的是，讓課外閱讀教學真正走向普通學校和我們的家庭課堂，讓課外閱讀教學真正成為教學中的常態。
我的演講結束了，還有壹些不足。請批評指正。謝謝大家。
課後閱讀演講4“我曾經到處尋找快樂。其實幸福就是壹個人躲在角落裏看書。”這是托馬斯·肯比斯對閱讀的獨特看法。然而，讀書不僅能給人帶來快樂，還能點亮夢想之光。
很小的時候，精彩的閱讀就用拼音字母展示出來:孫悟空騰雲駕霧的神奇，沙僧的忠誠。深深印在我幼稚的腦海裏。壹些人的壹個想法在我的腦海裏萌發:在好人身上，壞人見人就抓，懲惡揚善像孫壹樣。這是我兒時的夢想。
慢慢的，時光飛逝，從不在妳身邊停留。我對閱讀的熱情壹點也沒有被沖淡。我坐在書桌前，津津有味地看著《魯濱遜漂流記》。我對魯濱遜的樂觀和對生活的渴望印象深刻，我欽佩他自力更生和根深蒂固的荒島經歷。再看自己，深感慚愧。沒有父母我什麽也做不了。我從來沒有真正獨立過。在那之後，我的壹個夢想誕生了:以後我要自己學會獨立。面對自己的事情，靠自己打造自己的人生和輝煌！
現在我正在圖書館裏讀大學者高爾基寫的《母親》。在最後時刻，主角的母親冒著生命危險把傳單給了兒子。看到這壹幕，我對母親的愛和社會的殘酷百感交集。也許我的夢想無非就是能讓父母過上更好的生活。
讀書點亮夢想，夢想點亮未來。我的閱讀是我生活的壹部分，我的夢想不清楚。生命不息，夢想不止！
課外閱讀演講5本周五，王老師給我們每人發了壹本關於誠信的書，並推薦我們去讀。於是，我壹拿到，就開始津津有味地讀了起來。
在書中，我講了三十壹個關於誠信和奉獻的故事，我被裏面的人物深深打動了。他們的壹言壹行，壹舉壹動，都讓我深深感受到他們的深刻理解和大義，讓我有所感悟。其中，我最崇拜的壹個人是包公。
說到包公，大家都知道他是壹個清官，善於判案，尤其是為民判案。他叫包拯，是北宋中期著名的政治家。因為他壹生誠實正直，被尊為包青天。
包拯不僅像神壹樣破案，還讓人佩服他的誠實正直。封建社會，官場腐敗，朝廷黑暗。壹些清正廉潔、認真為民辦實事的官員不僅數量少，而且難以得到重用。通常，他們在服務十年以上後仍留在同壹個地方。所以，要想升職，就必須賄賂、巴結老板。所以很多官員認為，當官清廉比登天還難。然而，包公很特別。他從不賄賂他的老板，他也不，但是過著誠實和幹凈的生活。也許，這就是他的美名不朽的原因。
包公在端州時，制作了壹種珍貴的硯臺，名叫端硯，與虎璧、徽墨、宣紙齊名。端州每年向朝廷繳納壹定數量的端硯。過去，周知總是不得不在法庭規定的金額上增加幾倍甚至十倍來賄賂權貴。然而，包公在任時從未這樣做過。他只是命令工匠按照貢品定額制作。他離任的時候，連廣東省壹塊都沒拿。當地人知道後，贊不絕口。
包公就是這樣。他為人正直，從不腐敗，因此他正直誠實的高大形象將永遠留在世人心中。
古人常說:好書是好朋友。壹本好書和我自己相比，不僅在我閑暇時給我娛樂，在我孤獨時給我解悶，還教會我如何明辨是非，做人處世，讓我通過小方格感知和理解周圍的世界。可以說，人生的路，因為有了好書，所以才如此舒適從容。
常常抱著壹本厚厚的書，坐在操場或教室的角落裏，不知不覺走進了夢壹般的精神家園。忘我地閱讀，常常被書中柔軟真摯的溫暖所感動，內心也跟著主角的腳步，不知不覺地被它影響。陸天明的《桑那高原的太陽》，史鐵生的《人生如弦》，李存葆的《山下的花環》，讓我感受到壹個人對信仰和命運是如此的執著；李周的《曼哈頓的中國女人》和傑克·倫敦的《馬丁·伊登》激勵我在成長過程中不斷努力，永不放棄。余華的《活著》、的《無標題的軍隊》、霍頓的《我們像向日葵》、梁的《的年輪》、顧華的《芙蓉鎮》等。讓我體會到生活的豐富和厚重。讀完壹本好書，心靈仿佛受到了洗禮，沈浸在故事裏久久不能自拔，內心仿佛突然變得堅定，心智也越來越成熟。
長期以來，雖然有很多老師影響了我的壹舉壹動，但我始終覺得書是我最好的老師，因為很多做人做事的原則，比如負責任、有愛心、有趣、守信守時、有恒心、不太古板、自私、沈默寡言等，大多都是從書上學到、體會到的。於是，每隔壹段時間，腦海中就會浮現出鮮活的人物形象和曲折的情節，我自然會用他們的經歷和語言來反思自己，給自己增添力量、堅強和勇氣。壹個人的時候，我喜歡去思考書中的故事，尤其是那些史詩般的，包含了整個人生的故事，因為只有經歷過鼎盛時期和人生衰落時期的重疊，我才能明白眼前的得失，珍惜自己的擁有。
如今讀書熱情依舊高漲。然而，隨著信息的急劇膨脹和空閑時間的減少，閱讀世界上所有文章的想法越來越像壹個幻想。於是，我開始有選擇地閱讀壹些對我現在的學習直接有益的書籍，並繼續做讀書筆記。因為我更註重從書中吸收有益的營養，所以讀得很仔細，有壹種很特別的感覺。我壹直很喜歡北宋詩人讀書喝酒的故事，也知道這和蘇的境界相去甚遠，但有壹點是壹致的，那就是因為書的無窮魅力，讀書成了生活的壹部分。
壹本好書可以影響壹個人，多本好書加起來寫壹個美好的人生。
課外閱讀演講7大家好！我是43班的馮嘉怡。從我上小學開始，老師就教我讀書，我喜歡讀書。最近，我讀了壹套有趣的書，叫做《懦弱的孩子的日記》。這套書的作者叫黃宇，是國內第壹本貫穿壹到六年級的校園幽默日記，記錄了壹到六年級校園裏發生的趣事。
男主角的名字叫朱爾多。不要誤會，不是我們平時吃的豬耳朵，而是猩紅的“朱”，偶爾的“呃”，還有多少“很多”哦！
《懦弱的孩子的日記》三年級有很多奇怪的事情，那本書有壹章是關於照顧雞蛋和嬰兒的。因為母親節要到了，老師讓大家試著做壹次媽媽，每個人的孩子都是生雞蛋，為了讓同學們體會到媽媽的辛苦。老師讓每個人在脖子上掛壹個裝生雞蛋的布袋。不管上課，下課，吃飯...或者上廁所，他們應該帶著這個蛋。如果壞了，說明寶寶沒了。看看誰的蛋放學後還完好無損。胡小兔第壹個破蛋，金剛緊隨其後。有意思的是，全班都要拿著雞蛋上體育課，體育老師讓全班壹起跑，把大家累壞了。在奔跑中保護雞蛋並不容易。可想而知，有幾個“寶寶”在奔跑中因為“媽媽”照顧不周而壯烈犧牲。在這壹天到來之前，香香果是唯壹壹個蛋還完好無損的。壹天的護蛋經歷，大家都疲憊不堪，更能體會到媽媽的辛苦。媽媽真了不起！是啊！我們的媽媽真的很棒。Jurdo等人連壹個生雞蛋都照顧不好，我們媽卻把我們從小拖到現在上小學。多難啊！
這本書裏有很多有趣的故事，妳不相信嗎？趕緊看看吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！