圖形分類，幼兒園小班數學活動教案，包含反思篇1的設計意圖。
小班的孩子在基本理解圖形的不同形狀和特點後，對它們感興趣。它們可以根據圖形特征與壹些事物聯系起來，在不受物體大小、顏色等外部特征幹擾的情況下進行分類配對。這對於鞏固孩子對圖形的進壹步理解，激發孩子的想象力和動手能力，讓孩子探索圖形的組合是很有必要的。
讓孩子表達自己的拼接搭配結果是整個活動的重點和難點。在活動中，教師可以通過指令給孩子適當的暗示，引導他們循序漸進地表達自己的想法。他們也可以用結對表達的方法，讓孩子先把自己的想法用可操作的方式表達出來，再用文字解釋。
要點:不受大小、顏色等外部特征的幹擾，對物體進行分類配對。
難度:自己把圖形拼起來後，可以大膽的表達自己拼的是什麽種類的圖形。
活動目標
1，鞏固所學:圓、三角形、正方形。
2.引導幼兒根據自己的形狀特征(不受大小和顏色的限制)對平面圖形進行分類和配對。
3.豐富和發展孩子的想象力，盡量表現圖形的組合。
4.讓孩子正確判斷數量。
引導孩子對數字感興趣。
5.讓孩子正確判斷數量。
要準備的活動
黑板，小動物餵食，各種圖形的卡片，壹個圖形在手，拼圖。
活動過程
首先請把圖文寶貝拿出來。
今天我們要和圖文寶寶壹起做遊戲！
(1)每個孩子的椅子下面都有壹個圖文寶寶。我們把它請出來吧。妳可以告訴旁邊的小朋友妳的圖文寶貝是什麽。
(2)誰願意和妳說話？Xx，告訴大家，哦，還有誰是圓的，請過來摸摸他。
正方形(站起來)
三角形(拍手)
二、遊戲:找朋友:
讓我們看壹看。我的圖文寶貝是什麽樣的？它是什麽形狀和顏色？
誰和我的壹樣？
(1)請小朋友根據圖形找朋友。
(2)請小朋友根據顏色找朋友。
三、遊戲:餵小動物吃餅幹。
(1)原來孩子手裏的牌還是小動物愛吃的餅幹。讓我們來看看小動物喜歡吃什麽餅幹。
(2)引導孩子說(紅方，)，邀請圓圓的孩子上來餵食。
(3)展示另外兩只小動物。小貓和青蛙的肚子也在咕嚕咕嚕叫。叫孩子上來餵，讓孩子告訴他們該餵什麽(藍色方塊黃色三角)。
(4)讓我們檢查壹下，看看是否所有的孩子都餵得正確。(把洗衣單倒過來，讓孩子看看)
四、圖形找家:
圖形寶寶真的很調皮。看，它藏在誰的身體裏？我們找找吧。原來，小魚是由三個三角形、壹個正方形和兩個圓形組成的。
第五，拼出來:
事實上，我們的圖形寶寶還可以構建各種不同的圖形，包括小房子和汽車。妳想打架嗎？
提出請求:
1，老師有個要求，拼得好的小朋友要告訴旁邊的小朋友妳拼的是什麽。它是什麽形狀的？多少？
2.讓孩子上桌操作。
3、幼兒小組操作，教師巡回指導
第六，鼓勵探索，大膽表達。
(1)大膽表達自己的拼寫。
(2)將幾個圖形組合成另壹個圖形。
“有時候拼的時候需要壹個長方形。如果沒有呢？”示例(2個正方形變成壹個矩形)
七、結束
圖文寶寶玩累了，我們和他們壹起去教室休息吧！
活動反思
根據教材，在設計這個活動的時候，我在想，形狀應該不容易讓小班的孩子掌握，所以我設計了幾個環節，讓孩子通過不同的遊戲反復認識形狀，並進行分類。通過實際操作，我發現孩子們掌握的很好。
幼兒園小班數學活動教案《圖形分類》包含反思第二章活動主題:圖形分類。
活動目標:
1，激發孩子探索圖形奧秘的興趣。
2.培養孩子初步的觀察、判斷、分類能力。
3.鞏固孩子對圖形的理解，根據兩者的特點進行分類。
活動準備:
繪畫拼貼畫。每個孩子壹套不同形狀和顏色的圖形卡。
各種幾何頭飾。找壹盤朋友的音樂磁帶。
活動流程:
1，對話:小朋友今天老師給妳帶來了壹張美麗的圖片。讓我們看壹看。
2.看圖，找出形狀
教師展示拼貼圖案，引導孩子觀察、啟發和鼓勵孩子看圖，談論圖中每個物體是由什麽幾何圖形構成的。這個房子是由三角形、圓形、長方形和正方形組成的。引導個別孩子看圖回答。
3、復習鞏固孩子對各種圖形的理解。教師分別展示幾何圖形，幼兒觀察並說出其名稱、形狀、特征等。
4.運營活動
(1)幼兒將幾何圖形放在手中，將桌上的圖形卡片按形狀和顏色分類。
(2)教師巡回指導，隨時糾正。
③讓幼兒回答運算結果。
5.遊戲活動
(1)送圖形回家:在認識圖形的基礎上，讓孩子送圖形回家。每個孩子都有壹張圖形卡。根據圖形的不同特點，把三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片放在相應的圖形屋內。壹起檢查交付結果。
(2)聽音樂找朋友:65，438+00名兒童分別戴上圖形頭飾，在音樂中尋找朋友，找到與自己頭飾形狀顏色相同的為好朋友。遊戲依次重復，鞏固兒童對幾何圖形兩個特征的分類。
6.活動擴展:在區域活動中添加圖片。
幼兒園小班數學活動教案《圖形分類》包含反思第三章活動目標。
它可以將相同大小(顏色)的圖形分組，並表示分類標準。
激發孩子的學習興趣。
發展孩子的邏輯思維能力。
重點和難點
能大膽表達分類標準。即分類後，可以說是按顏色或大小分類。
材料和環境
創作積木、雪花、木珠、幾何圖形等。
設計理念
分類活動屬於數前教育的內容，主要是為孩子將來理解數的概念做準備。如果兒童理解了數字的實際意義，就需要抽象出壹個數字所代表的物體的數量，而抽象的基礎是排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的幹擾。這種能力是在分類活動中逐漸形成的。所以小班分類活動的目的是讓孩子通過對各種材料的操作，形成壹定的概括能力。小班幼兒表達分類標準是重點和難點。這是因為孩子的概括能力比較差，漢語表達能力也比較弱。所以，老師可以通過指令給孩子適當的暗示，也可以用打記號的方法，讓孩子先表達自己的想法，然後再學會用語言解釋分類標準。
活動流程
1、操作體驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區提供操作素材，讓幼兒通過操作和撥弄積累關於物體顏色和大小的感性經驗。
(1)分雪花。材料:不同大小和顏色的雪花，每種顏色4-5片雪花。說明:請把顏色相同的雪花放在壹起。
(2)積木材料:長方形、正方形、三角形、圓柱形積木各不相同，每個積木放在壹起。說明:請把形狀相同的積木放在壹起。
(3)木珠材料:四種不同形狀的木珠，每種4-5個，顏色不同。說明:請將形狀相同的木珠放在壹起。或者:請把相同顏色的木珠放在壹起。
(4)玩具材料:積木、木珠、雪花。說明:請把相同顏色的玩具放在壹起。
2、討論歸納小組討論後，幫助幼兒提出並轉化分類標準。
(1)給每個孩子壹些不同顏色的幾何圖形，每個圖形有大、小兩種。說明:請把這些圖形放在兩個盒子裏，每個盒子裏放同樣的圖形。請孩子們介紹他們的分類結果。並證明為什麽這些數字放在壹起。或者妳可以讓其他小朋友猜猜他是按什麽標準分類的。
(2)對孩子的重新分類指導:剛才妳按照圖形的顏色(大小)來劃分，現在妳又用其他方式來劃分。
(3)給孩子兩盒雪花，每盒有不同大小和顏色的雪花，四個空盒子。讓孩子分別對兩盒雪花進行分類，兩次使用不同的分類標準。劃分後標註(大)和(小)。然後讓孩子證明分類標準。說明馬克筆應該在上課前讓孩子知道。
3.對活動中投入的其他材料進行復習鞏固，並增加每種材料的數量，繼續讓孩子操作，學習分類。
教學反思:
數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。