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1標題是科技論文必不可少的組成部分。它要求用最簡潔、最恰當的短語來反映文章的具體內容，並清楚地告訴讀者論文的主題。壹般來說，標題應該包括文章的主要關鍵詞。中國科技期刊，論文標題不超過10字。作者署名是科技論文的重要組成部分。作者是指對論文主題的構思、具體研究工作的實施、寫作和寫作等做出重大貢獻的人。，誰能負責捍衛論文的主要內容，誰就是論文的合法主權者和負責人。在給出作者姓名的同時，還應給出其工作單位和通訊地址。摘要是簡明準確地描述文獻重要內容的短文，不加評論或補充說明。壹般應說明研究工作的目的、方法、結果和結論。是科技論文必要的附加部分，只有很短的文章才可以省略。寫摘要要註意以下幾點:1)排除本學科範圍內已經成為常識的內容。2)不要簡單重復題目中已經說過的內容。3)要求結構嚴謹，語義精確，表達簡潔，壹氣呵成，壹般不分割或試圖分割段落，避免空泛評論，不做模棱兩可的結論。沒有得出結論的文章可以在摘要中簡要討論。4)中文摘要壹般不超過200~300字；外文摘要不應超過250個實詞。如遇特殊需要，字數可略多。在壹些規範中，也明確指出“英文摘要應與中文摘要相對應”。5)用第三人稱寫，不要用“我”、“作者”、“我們”做陳述的主語；應采用“研究”、“報道現狀”、“調查”等敘事方法。盡管這壹規定存在爭議，但在有關部門發布新標準之前，科技出版物仍必須遵循這壹標準。6)應采用標準化術語。如果新術語沒有合適的中文譯名，可使用原文或譯名加括號表示原文。7)不要使用圖表、表格或化學結構，以及相鄰專業讀者難以清楚理解的縮寫、簡稱和代號。如果真的有必要，必須在摘要第壹次出現的時候說明。8)不得使用文中所列的章節號、圖號、表號、公式號和參考來稿號。9)必要的商品名應標有學名。10)應使用法定計量單位。4關鍵詞在摘要之後，妳要給出3~8個能體現文章特點、通用性強的關鍵詞。5.文章的章節編號應符合有關規定，科技論文的章節應分層次用阿拉伯數字書寫，即壹級標題的編號為1，2...；二級標題的編號為1.1.1.2...2.1,2.2 ...；三級標題的編號為1.1.1.1.1.2，以此類推。6引言引言常用作科技論文的開頭，主要回答“為什麽研究”的問題。簡要介紹了論文的選題背景，相關領域前人研究的歷史和現狀，以及作者的意圖和分析依據，包括論文的追求目標、研究範圍、理論和技術方案選擇。引言不要細說同行熟悉的知識，包括課本上已經講過的基本理論、實驗方法、基本方程的推導。正文是科技論文的核心部分，主要回答“如何研究”的問題。正文要充分闡述觀點、原理、方法和達到預期目標的全過程，突出“新”字，體現文具的獨創性。根據需要，論文可以進行深度分層，逐層分析，按層設置分層標題。對於科技論文，要求思路清晰，邏輯嚴密，語言簡潔、準確、生動、流暢；內容要客觀、科學、完整，盡可能使用事實和數據。寫論文要堅持實事求是的原則和嚴謹的科學態度，尤其要註意準確性。數據收集、記錄、整理和表達不能有學術(或技術)錯誤。在描述事實、介紹情況、分析論證、討論問題時，要選詞造句準確，力求避免歧義和歧義。公式、數據、圖表、文字、符號等。給出的應該是準確的，不應該有細微的遺漏。表格或圖表(功能圖等基本規範要求請參考附錄。)應該是自我說明的，即自己給出的信息能說明要表達的問題。數據的引用要嚴謹準確，防止錯引或重引，避免用圖表重復反映同壹組數據。材料的引用要註明出處。物理量和單位符號應采用中華人民共和國法定計量單位的規定，采用規範的單位和文字符號；當我們不得不選擇非標準單位或符號時，應考慮行業習慣，或使用法定計量單位和符號進行註釋和換算。避免對已有知識進行重新描述和論證，盡量使用標註參考文獻的方法；對於所用的壹些數學推導，可以采用附錄的形式，供讀者在必要時選擇和閱讀。結論結論(或論述)是對整篇文章的最後總結。盡管大多數科學論文的作者都以結論結尾，但這並不是論文的必要部分。結論應完整、準確、簡明地指出:1)對研究對象的調查或實驗結果所揭示的原理和普遍性；2)研究中是否有例外或本文難以解釋和解決的問題；3)與以前發表的研究工作的異同(包括他人或作者本人)；4)本文的理論和實踐意義及價值；5)對本課題進壹步研究的建議。9基金項目說明基金項目指文章產出的資助背景，如國家自然科學基金、教育部博士點基金等。凡獲得基金資助產出的文章，應註明基金項目名稱(指國家有關部門規定的正式名稱)和項目編號。應依次列出若幹基金項目。如:基金項目:國家自然科學基金資助(59637050)；八五期間國家科技公關項目(85-20-74)。範文:大壹經歷(1)感情生活在大學生活快壹年了。此時的我，依然不知道該何去何從，對未來無所適從...有壹段時間，我感到孤獨和沮喪。我覺得大學同學對我的了解和理解沒有高中同學多。他們常常因為對我缺乏了解而無意傷害我。他們似乎只看到了我的表面，忽略了我內心的感受。每當這種情況發生的時候，我都非常想念我的高中同學。所以有時候我會變得很沈默。當然，以我壹貫的風格，他們不會註意到我的錯。因為我有很好的自我調節能力，不管我有多不開心，在我暫時的“自我隔離”之後，壹個人“幻想”或者看《小故事大智慧》之類的書，漸漸的，我就會從風波中走出來，回歸活潑開朗的自己！在這裏，我越來越了解自己。我發現我很在意別人對我的看法，我好像活在別人的話裏。比如我會因為別人無意的壹句話，壹個人難過很久。以我的壹個老朋友為例。她為人直爽，說話時似乎不考慮別人的感受。每當有不符合她個人心意的事情，她就會大發雷霆(這個詞可能有點誇張)。也許她的性格對別人來說不算什麽，但對我來說就不壹樣了。說我好我就開心，說我不好我就難受。我好像完全活在她的文字裏。我好辛苦！我多麽想擺脫它！當然，我知道要想改善自己的生活環境，必須先改變自己，因為妳改變不了別人。有句話叫“來了就平安。”妳改變不了環境，就試著改變自己吧！我必須認真思考我真正需要的是什麽。我必須正確評價自己。我不能永遠活在別人的話裏——人說溜了嘴，馬失前蹄。(2)在中學學習生活時，老師會壹遍又壹遍地重復每壹課的重點內容，但進入大學後，老師只會起到引路人的作用，學生必須自主學習、探索、實踐，自學能力也必須在大學期間培養。很多同學(包括我)總是抱怨老師教的不好，懂的不多，學校課程設置不合理。其實我們抱怨老師教的不好，是因為我們的學習方法和態度還停留在中學階段。在大學裏，我們以前的學習方法已經不適用了。我們不應該跟著老師走，而應該主動去追老師。比如壹個大學老師(如鄭先生)壹節課的教材通常要涵蓋幾十頁，僅靠上課聽講是不可能把知識學透的。所以我會在課前瀏覽壹下將要學習的課程，但有時候因為懶跟不上老師的節奏，後面的“下場”可想而知。“大學生”說，好的學習方法應該是在老師講課之前，對課本上的相關問題進行琢磨，然後在課堂上通過對比老師的課件來彌補理解和領悟的不足。說了這麽多，確實有道理。我相信每個學生(尤其是好學者)都明白課前預習的道理，但我認為如果壹個學生的自我認知不高，就沒有出彩的理由。所以我逐漸認識到，最好的學習方法應該是提高他的自我認知中學生在學習知識的時候更追求“記住”知識，而大學生則應該要求自己“理解”知識，善於提問。對於每個知識點，他們要多問“為什麽”。在學習知識和解決問題的時候，不要總是拘泥於壹種思維模式，不要讓自己成為教科書或者經驗的奴隸。大學生也應該充分利用圖書館和互聯網來培養自主學習和研究的能力。除了老師規定的課程，還要學會找書找文獻。這是“大學生”說的，而且是硬道理。說到這裏，我有話要說。馬克思說，內因是事物變化發展的基礎，外因是事物變化發展的必要條件。來大學之前，我就下定決心要把圖書館當成我大學的“家”之壹，但是來了之後，這裏的圖書館讓我很失望，根本找不到我專業對應的書籍和文獻。多媒體也是壹樣，網速很慢，有時候連互聯網都上不了。請問，在這樣的環境下，學生還能好好學習嗎？所以我必須重復壹遍，再好的道理，也要具體分析！(3)大學生活的結束是豐富多彩的，為我們提供了更大的發揮妳個人魅力的平臺。讓我們壹起忽略不如意的事情，積極迎接明天的挑戰！因為，我相信明天會更好——不要為昨天悲傷，不要為明天擔憂，好好利用今天！