多米尼加共和國是壹個只有700多萬人口的拉美小國，其國家移動圖書館項目啟動於1999。它由兩個大篷車和三個巡回服務隊組成，前往全國各地的貧困地區，在每個地方停留壹周。壹年中，大約有65438萬人從移動圖書館借書。流動圖書館不僅配備了書籍和雜誌，還配備了錄像機和盒式錄音機，很受貧困讀者的歡迎。項目組織者希望項目最終覆蓋全國，以此說服更多人積極參與閱讀活動，提高全民文化素質。
作為西歐發達國家，法國的圖書館事業非常發達，但農村、山區、人口稀少地區、偏遠地區的人們也很難看到書。法國早在1921就建立了第壹個移動汽車圖書館。1981年，法國每個省都購置了流動圖書館面包車，很快誕生了嬰幼兒流動圖書館、藝術流動圖書館、視聽流動圖書館等46種具有法國特色的流動圖書館，它們都以汽車為流動圖書館的主體，延伸了圖書館的服務範圍，惠及廣大農村和偏遠地區。
泰國是壹個人口密集的國家，境內分布的眾多河流讓很多人無法享受讀書的樂趣。此外，市場、農村和街頭兒童的文化教育普及也受到限制。所以泰國有各種類型的移動圖書館:包裹移動圖書館、摩托艇移動圖書館、籃子移動圖書館、汽車移動圖書館等等，都是根據具體的地域環境提供的。除了借書，還有其他的推廣活動，比如講故事，做遊戲，小測驗，表演。有時會和書店、醫療隊等部門聯合舉辦活動。調查顯示，這種靈活多樣的移動圖書館服務深受當地民眾的歡迎。
其他國家也建立了移動圖書館，瑞典有超過100個移動圖書館。前蘇聯十月革命10周年時，全國城市流動圖書館25579個，農村流動圖書館4343個。日本大多數公共圖書館都有移動圖書館。到1996，日本2，336個公共圖書館中有3，000個流動圖書館。
絕句1的教學設計
壹)教學目標:
1.學習本課生詞“鷗”，正確理解窗、秋雪、門泊、萬裏船。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦絕句。
3.借助地圖，質疑文字，理解詩詞含義，感受詩人對春天的熱愛，培養審美情趣。
4.通過這節課的學習，激發學生課外閱讀古詩詞的興趣，提高鑒賞能力。同時，激發學生的詩意，試著寫壹首關