幼兒園環境保護個人工作總結

幼兒園環境保護個人工作總結:5篇

環境教育，從我做起，從孩子做起，從現在做起。為了創建綠色幼兒園，我們公園做了大量的工作。以下是我個人在幼兒園環保方面的工作總結給大家，希望對大家有所幫助！

幼兒園環境保護個人工作總結(1)《幼兒園教育指導綱要》指出:在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒理解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事做起，培養幼兒初步的環境意識和行為。

的確，在環境問題日益嚴重的今天，環境教育刻不容緩，這將關系到我們能否擁有壹個真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧相處的綠色文明意識，是現代兒童必須具備的基本素質。幼兒園是兒童環境教育的重要場所。我們采取多種方式對兒童進行環境保護教育，引導他們在對周圍環境的感知、欣賞和體驗中逐步樹立現代環境意識，初步形成了良好的環境道德、價值觀和行為方式。在接受環境教育的同時，充分發展了自身的感受能力、語言表達能力、獨立思考能力、參與能力、溝通合作能力，促進了幼兒身心的全面和諧發展。

首先，感受大自然

綱要指出，環境是重要的教育資源，要充分利用自然環境中的教育資源，拓展幼兒的生活和學習空間。孩子對自然的認識是建立在對自然的熱愛之上的。他們的愛越強烈，理解越深刻。為此，我們註重在環境教育中激發孩子熱愛自然的感情，萌發他們關心和愛護環境的感情和願望。

我們組織了壹次以“我和大自然交朋友”為主題的春遊，帶孩子們去美麗的公園，讓他們呼吸新鮮的空氣，沐浴溫暖的陽光，仰望藍天和變幻莫測的雲彩，讓他們欣賞各種花草樹木，和大樹爺爺、小花姐姐、小樹壹起唱歌、跳舞、做遊戲，讓他們感受大自然的美好。我們設計了“走進落葉世界”的活動，讓孩子們了解樹葉的春夏秋冬，幫助落葉尋找媽媽，最後將落葉掩埋，激發孩子們熱愛自然環境的感情。

第二，在活動中啟發

1，通過主題系列教學活動進行環境教育。

根據小學、中學、大班幼兒的年齡特點，設計開展適合幼兒年齡的活動。如“我愛水”、“美麗的花”、“小樹大樹我愛妳”、“我愛動物朋友”等小班主題活動，讓孩子關註周圍的水環境，了解水的基本特性和主要用途，學習幾種玩水或用水的方法，願意親近和愛護水；重視花對美化環境的作用，認識幾種常見的花，知道它們的名稱和簡單特征，運用各種感官感知花，激發幼兒積極參與家庭和社區的種花、護花、美化環境活動；關註周圍的樹木及其與人類的關系，了解樹木的基本特征和功能，培養幼兒愛護樹木的感情，激發他們積極參與愛護樹木的活動。

中班“鳥類是我們的朋友”主題活動，讓孩子關註身邊的鳥類，認識壹些常見的鳥類，了解它們的生活習性和外貌特征，知道鳥類是人類的朋友。我們應該愛護它們，反對捕殺鳥類，動員孩子們積極參與愛護鳥類的活動，激發孩子們愛護自然、保護生命、愛護環境的意識。

大班“不要汙染空氣”主題活動，讓孩子們關註空氣環境的變化，初步了解空氣汙染的原因和危害，掌握幾種使空氣清新的方法，培養孩子們分析問題、解決問題的能力，自覺調節自身和周圍的人，反對空氣汙染，積極參與維護空氣環境的公益活動，養成良好的環保行為習慣。

2.開展以“我是地球的小主人”為主題的繪畫活動

開展以“我是地球的小主人”為主題的繪畫活動，讓孩子們通過畫筆表達自己的願望，充分發揮想象力、表現力和創造力。組織全園小學、中學、大班的孩子們參觀交流，激發孩子們對未來環境的期待和實際行動。

3.小型展覽

《綱要》指出:引導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和工藝品，美化生活或開展其他活動。

我們開展“變廢為寶”的活動，收集壹些廢舊物品:易拉罐、泡沫、月歷紙、落葉、瓜子、草席、貝殼等。，讓孩子們和老師壹起參與，通過靈巧的雙手制作精美的壁畫、墻飾、可愛的動物、角色扮演的材料，讓孩子們感受到垃圾的回收再利用。

第三，在生活中培養

將環境教育與兒童生活習慣的培養緊密結合起來，是兒童環境教育的特點之壹。我們開展“綠色課堂”和“環保小衛士”的評比活動，結合孩子們的生活實際開展相關教育。比如在自我護理方面，引導他們註意著裝整潔，註意個人衛生，引導他們學會整理自己的物品，掌握自我護理的方法，了解自我清潔和環境清潔的重要性；行為習慣，引導孩子關心周圍環境，不采摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。讓孩子在家裏、幼兒園、公共場所、大自然都有良好的環保意識和行為規範。

1，做家裏的環保寶貝

不要大聲喧嘩，輕走，輕拿，輕放，輕關門；節約糧食；不亂扔垃圾，和大人壹起分類垃圾；使用節能燈節約用電；關水龍頭，不浪費水，用洗米洗菜的水幫大人澆花；勸媽媽不要用含磷的洗衣粉；不吃、不穿、不使用野生動物制品；買綠色食品，少吃油炸、紅燒食品；少買過度包裝的東西；不要把鳥關在籠子裏；陽臺和臥室要綠化；不要扔廢電池；建議父親和家人不要吸煙等。

2.在幼兒園做壹個環保的孩子。

不要扔餐巾；節約用水；不要大聲說話；愛護綠化；保持個人和環境的整潔。

3.在公共場所做壹個環保公民。

少買塑料袋，減少白色汙染；不亂扔垃圾；不破壞綠化，不摘花；不要在公共場所亂塗亂畫。

4.在大自然中做大自然的好朋友。

愛護小動物，不要驚嚇小動物和在動物園內隨意亂扔食物，及時制止亂砍濫伐、亂扔垃圾等不文明現象並向有關部門舉報；當妳和父母去野餐時，妳不需要壹次性用品。旅遊的時候，做壹個文明的小遊客。

第四，與家庭的合作

《綱要》指出:幼兒園要與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒發展創造有利條件。幼兒環保教育的實施也需要家庭的配合和社會的支持。在“電池ABC”活動中，兒童宣傳和家長參與廢舊電池的收集，取得了良好的教育效果。同樣，家長和孩子可以互相督促，提出好的環保建議，進壹步強化孩子的環保意識。

幼兒園個人環保工作總結(二)幼兒是21世紀的主人，對幼兒進行環保意識教育至關重要。

環保教育旨在培養孩子關心周圍環境、珍惜自然資源、愛護自然生物的意識。因此，每個教育工作者都應該重視利用自然環境，因地制宜地對幼兒進行環境教育。針對孩子的特點和工作實踐中的探索，我認為培養孩子熱愛生活、熱愛自然的感情，自然會萌發保護自然和周圍環境的意識，讓孩子成為環境的保護者。我試著從以下幾個方面對孩子進行環保教育:

第壹，充分利用優美的環境教育孩子愛護環境。

優美的生活環境是合適的環境教育。幼兒園生活環境首先要做好綠化工作，從綠草到美麗的花朵，從蜿蜒的綠藤到參天大樹，營造良好的自然環境，並設置指示牌布置相關環保內容。如:草是我們的朋友，請愛護它；環境優美，我們的家；垃圾桶上寫著:妳不要的都給我。還可以利用遠足、散步、戶外活動等形式，教師有意識地引導孩子感受大自然的美景，拉近孩子與自然的距離，增強孩子認識自然的興趣，讓他們覺得沒有良好的環境，壹切都無法生長。

在種植區，讓孩子種植綠色蔬菜的種子或花卉種子。安排學生值班，定時澆水施肥，組織幼兒仔細觀察植物的生長過程，使其明白植物的生長離不開空氣、陽光和水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。這樣才能充分利用環境潛移默化的教育功能，讓孩子感受到教育的美好與和諧。

第二，環境教育貫穿於日常生活的方方面面。

在孩子的日常生活中，有很多環境教育的內容，這也是對孩子進行環境教育的最好機會。如果經常發現很多孩子喜歡玩水，浪費水，可以以水為話題，啟發孩子討論“水有什麽用？”“為什麽沙漠裏沒有水？”“汙水是什麽？”諸如此類，向孩子們解釋我們人類的水資源越來越貧乏。工廠和生活用的汙水不經處理直接排入河流湖泊，會造成很多河流湖泊的汙染，以至於水用不上，很多小魚小蝦也會中毒...通過活動中的討論，激發孩子節約用水、節約用水、愛護水資源、愛護環境的意識。

吃飯時，鼓勵孩子不挑食，不浪費食物，通過故事等形式教育孩子拒絕吃野生動物，知道保護動物也是愛護環境，初步了解人、植物、動物之間的關系，萌發孩子保護環境的潛在意識。

第三，開展兒童環保實踐活動，讓兒童環保成為壹種習慣。

環保行動的開展可以實現兒童的環保意識和觀念，在實踐中強化兒童的環保決心。通過開展“垃圾收集”活動，把找到的東西分類，做成各種教具或出售；扔掉不能用的東西與孩子壹起收集木工不需要的小木片、鋸屑和刨花，開展木工活動；我們還利用做東西剩下的紙片進行糊紙活動等。廢物的回收利用不僅減少了垃圾和材料的浪費，也讓孩子意識到生活中的很多東西都是寶貝，不應該隨便丟棄，而應該用心珍藏。也經常幫孩子把喝完飲料的空罐子壓扁，放在指定的地方；指導孩子把垃圾分門別類。老師還可以組織孩子們認領樹苗，愛護樹苗，冬天給樹苗穿上棉衣，讓樹苗安全過冬，開展“和樹苗壹起成長”等活動。

第四，把握教育的時機，結合生活中的季節和節日。

環境教育活動的時間性和季節性也很強。可以利用節日和季節中可利用的課程資源，註意把握教育時機，開展壹系列主題活動，爭取多樣化的形式進壹步落實環境教育的良好作用，培養孩子的環保意識。比如結合春天的植樹節，可以了解樹木對於土壤、動物、人類的用途，知道樹木可以凈化空氣，讓我們乘涼，讓它們成為小動物的家園。再比如結合四月愛鳥節的“我們的朋友——鳥”主題活動，引導孩子認識各種各樣的鳥，進而知道鳥的家在哪裏，為人類做了什麽。再比如秋天“給樹葉找個家”，冬天壹起玩，參加“地球日”“世界環境日”等大型綜合活動，做壹名環保小衛士...在生活環境和氛圍的影響下，孩子可以更多地了解自然，投身自然，熱愛自然，了解環保與人類生存的關系，樹立良好的環保意識。

五、充分利用家庭資源，組織家長積極參與，將環境教育延伸到家庭和社區生活。

“父母是孩子的第壹任老師”，這句話點出了父母不可忽視的力量。提高環保意識，參與環保活動，也是每個家庭的責任和義務。我們引導孩子從生活中的小事做起，和父母壹起做壹些環保小事，比如和孩子壹起做環保標誌；去鄉下數樹種；指導孩子設計未來的鄉村綠化，比如外出就餐不用壹次性筷子，收集廢棄的月歷紙作為手工材料或者在反面畫畫；出去玩不要亂丟垃圾；節約水電，養成兩次洗衣服洗菜的習慣...從小事做起，為環保盡壹份力。這樣，家長不僅可以了解孩子在園內的活動情況，還可以及時提供壹些資料，支持、參與、幫助老師完成教學計劃，並且可以隨時隨地對孩子進行正確的引導，對樹立孩子的環保意識有很大的幫助。通過家長的實踐，讓孩子有壹個很好的學習榜樣，認識到環保行為其實就在我們身邊，每個人都可以為環保做貢獻。同時，孩子的發展和感受可以分享給親人，得到親人的鼓勵、表揚和幫助，從而極大地激發孩子的學習興趣，調動孩子的積極性和主動性。

六、教師自身的環境行為是兒童環境教育的典範。

孩子具有模仿性強、容易暗示的特點，老師的壹言壹行都直接影響著他們。往往老師喜歡的孩子也是被愛的。所以，老師作為榜樣的作用是無窮的。比如在平時的活動中，無論是在衛生間還是泥瓦匠的房間，我看到有的孩子或者阿姨用完水後忘記關水龍頭，我就趕緊擰緊水龍頭，教育孩子不要浪費水。孩子看在眼裏，記在心裏。久而久之，他們也學會了節約用水。

總之，我認為教師應該有強烈的環保意識，做壹個有良心的人。保護環境，教育為主，從小樹立良好的環保意識。我們居住的地球將會變得更加美麗。讓我們壹起努力保護人類唯壹存在的地球環境。

幼兒園個人環保工作總結(第三章)環保不僅是人類自我保護、自我發展的生存行為，也是壹種社會公德行為和思想道德行為。我們結合思維產品的內容，引導孩子形成自覺保護環境、遵守社會公德、維護環境衛生、愛護花草樹木的習慣。結合各自學科特點，探索建立學科環境的滲透點，把握學科與環保知識的顯性和隱性關系，將環保有機滲透到學科之中。滲透環境，利用父母的資源，潛移默化的影響孩子。

和孩子壹起收廢品，手工制作，培養了孩子“變廢為寶”的觀念。通過走向大自然，讓孩子保護環境，知道保護環境的重要性，從而培養孩子養成熱愛環境的好習慣，做環保的小衛士。

第壹，在幼兒教育中滲透環保意識，進行環保知識教育。環境保護包括保護大氣、水源、森林、野生動物和土壤。在日常教育的基礎上，註重滲透相關的環保知識，激發孩子最初的環保意識。比如，我們可以在平常的交談中與孩子討論壹些環保問題，在幼兒園提供廢舊電池盒，在課堂上評選環保小衛士，讓孩子自覺參與環保，成為環保小主人。

第二，在活動中培養環保和行為習慣。活動是兒童日常活動中的主要活動之壹。孩子們可以通過組織有趣的活動來掌握膚淺的知識，從而發展他們的創造力、現象、思維、記憶和語言表達能力。但如何將環保融入到各科活動中，還是需要平時觀察、了解、掌握第壹手資料，進而提高孩子的環保意識，培養孩子良好的行為習慣。

3.從自然的角度觀察環保，培養孩子的行為習慣。自然角是孩子認識自然的壹個小窗口。孩子通過種植和飼養動植物來了解自然，類似於提高孩子的環保意識，培養孩子良好的行為習慣，讓孩子逐漸認識到保護動植物就是保護自己。比如當我發現孩子對魚缸裏的小魚不在意時，我會及時引導他們觀察魚缸裏的小魚，讓孩子覺得小魚很可愛，也是魚媽媽的小寶貝。我們應該和老師壹起養小魚，千萬不要用手抓。另壹個例子是:我在戶外活動時帶著壹個年幼的孩子去種植園散步。壹個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時用了這個活教材，讓幼兒知道小青菜離不開土媽媽。壹定不要拔地上種的花、草等植物，慢慢培養孩子不隨意破壞綠化的好習慣。

第四，家庭與幼兒園的合作。對孩子的環保教育不僅要在幼兒園進行，家長也要配合幼兒園的教育。因為孩子的模仿性很強，是無意識的，自發的。在幼兒園，老師是孩子的模仿者，在家庭，家長自然也成為孩子的模仿者，所以也要求家長從身邊壹點壹滴做起。家長也可以通過各種方式將孩子在家的環保行為告知老師，並給予壹定的表揚，這樣可以讓孩子感受到成功和快樂，讓孩子的環保行動持續下去。

幼兒園環保個人工作總結(第四章)今天的孩子是明天的棟梁，他們今天的環保意識如何決定明天的環境狀況。我們加強了對兒童的環境保護教育，我們做了以下工作:

第壹，環境教育的內容貼近兒童生活

幼兒園的環境教育不同於其他年齡段的學生。我們突破了“危機教育”、“責任教育”、“倫理教育”的框架，從孩子身邊熟悉的事情入手，根據孩子的生活經驗，選擇合適的教育內容。比如“春天來了”、“美麗的秋天”等主題活動，通過對季節特征的了解和人的活動變化，可以幫助我們理解人與自然的關系。“可愛的小動物”和“神奇的海底世界”等主題讓孩子們了解和探索人與動物的關系，讓孩子們了解我們的生活環境。

二，環境教育在日常生活中的滲透

孩子良好的環保意識和行為，不是幾個主題活動，幾個教育活動就能培養出來的。從孩子入園的第壹天起，我們就將環境教育滲透到孩子的日常生活中，在日常活動中培養孩子良好的環境行為習慣，比如教孩子正確的飲食姿勢，珍惜食物，知道食物來之不易，自己吃完飯盡量保持桌面幹凈。洗手時，要求孩子註意水流不能太大，洗完後要關掉水龍頭。保護公園裏教室的整潔，看見紙屑就撿起來。課間播放輕音樂，提醒孩子說話走路輕壹點，處理事情輕壹點，減少噪音。

第三，環境教育的方法豐富多彩

兒童的認知特點是具體的、生動的，他們知識和經驗的匱乏使他們難以理解自然界中的因果關系，這就決定了幼兒園環境教育的方法應該是綜合性的，既要堅持探索和發現的科學認知方法，又要有壹定的藝術性和社會性元素。我們把自然科學知識融入到故事、童謠、歌曲中，讓孩子們在說話、唱歌、跳躍中獲得知識。在班級的植物角種植大豆和大蒜，觀察植物的生長情況，讓孩子獲得動植物生長的感性經驗。在我們石榴園，每個班的孩子都貼上了自己的環保警示牌。

告訴大家愛護花草樹木。中產階級的孩子在草地上撿廢紙皮。大班的孩子們給草和花澆水。用自己的行動告訴大人們，我是環保小衛士，號召大家壹起愛護我們的家園。參觀完造紙廠，孩子們知道每壹張紙都是來之不易的，撕書亂畫的現象也沒有了。通過壹系列的觀察、體驗、遊戲等活動，孩子們明白了人的生存需要陽光、空氣、食物和水，而這些人們賴以生存的物質都來自大自然，這進壹步激發了孩子們探索自然的興趣和熱愛自然的感情，讓孩子們在認識自然的同時學會了生存和保護我們賴以生存的環境，環保意識在他們幼小的心靈中生根發芽。

第四，親子活動開創了環境教育的新途徑

“教育壹個孩子，帶動壹個家庭，影響整個社會”是我園環境教育的目標。孩子們雖然年齡小，但在家裏的影響力很大。孩子的壹言壹行，牽動著千萬父母的心。雖然幼兒園的環保教育活動是直接針對孩子的，但是我們通過組織豐富多彩的親子活動，讓家長參與到環保活動中來。我們請大班的家長用廢料做環保時裝。父母用舊月歷紙、塑料袋、舊光盤、稻草、玉米衣服、舊布、壹次性筷子等材料制作帽子、裙子、背心等時裝。孩子們穿上父母親手縫制的漂亮時裝，自信地在舞臺上表演。

壹系列的親子環保教育活動，不僅教育了孩子，也影響了家長。既增進了幼兒與家長的感情，也加強了幼兒園與家庭的關系。既豐富了孩子的知識和經驗，也讓家長感受到了老師為此付出的艱辛，從而更好地理解和支持幼兒園的環境教育工作。

幼兒園環保個人工作總結(第五章)1。統壹思想，轉變觀念，認真組織實施。

我園成立了以園長為組長，後勤組長、教學組長、安全組長為副組長，班主任為組員的節能環保工作小組。大家統壹思想，以提高能源利用效率和減少汙水排放為重點，強化全體師生的節能環保意識，建立嚴格的管理制度，積極創建節約型幼兒園。

第二，建立制度，加強監管

制定了切實可行的節能降耗管理制度，如物業管理制度、物品收集登記制度、計算機使用制度等。，強化全體教職員工的節能意識，落實節能行為。

三是細化工作，落實措施

堅持“從細節做起，抓大不放小”的節能原則，認真組織班主任和辦公室做好無人時的關燈關電器工作。將節能工作全面落實到每壹個細節。開展了“回收再利用”的環保活動。能用的不丟，夠用的不加，能修的不換，能換的不買，“省壹滴水、壹張紙、壹粒米、壹度電”。每項資源的使用都有計劃和記錄，臺賬清晰。

四。要開展的具體內容:

1，節約用水

(1)加強用水設備的日常維護管理，定期檢查更換老化的供水管道，安裝更換節水型水龍頭。

(2)衛生間張貼節水標誌。水龍頭使用時可隨時關閉，杜絕了自來水的滴漏和“小水永遠流”的現象。

2.節約用電