統計學，幼兒園大班數學活動教案，1【教材分析】
教材安排了三個統計活動，讓學生學會通過分點、排行、數數的方法收集整理數據，認識簡單的象形統計圖和統計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提問，反映生活中對統計的需要，激發學生的求知欲；然後，通過分類，出現壹個象形統計圖，讓學生理解，並根據它描述分類的結果；然後學生自己動手，整理出花的數量，並引入簡單的統計表，讓學生用數據表達整理的結果。“想壹想，做壹做”讓學生調查這壹組的孩子喜歡吃哪壹種水果，統計喜歡吃每壹種水果的人數，填寫統計表。這種安排意在讓學生主動參與，並通過親身實踐，體驗和體會整理簡單數據的過程，初步了解統計學的思想和方法。
[教學目標]
1，通過自己喜歡的情境學習數據整理，對身邊與數學相關的事物充滿好奇，感知數學在生活中的應用。
2.在經歷了數據整理的過程之後，
學會通過分點、排行、數數的方法收集整理數據，初步了解象形統計圖和統計表，從中可以得出簡單的統計結果。
3.能夠有條不紊的觀察和思考，體驗與同齡人的合作。
【教學重點】:
1.通過實例感受統計的必要性。
2、通過例題，認識統計表和象形圖(1代表1個單位)。
3.感受具體統計活動中數據收集、整理、描述和分析的過程。
4.根據統計圖中的數據，問答簡單的問題。
【教學難點】:
1.學生可以根據簡單的問題收集數據，並使用適當的方法(如計數、測量、實驗等。)，並將數據記錄在統計圖表中。
2.組織有效的統計活動，讓學生在活動中學會傾聽和合作。
【教學準備】:動物形象和統計表
【教學過程】:
首先，借助故事，創設問題情境
老師:同學們，妳們喜歡過生日嗎？今天，老師將帶妳去參加大象的生日聚會。妳願意嗎？(展示大象的形象，配以聲音:小朋友們好。今天是我生日。我很開心。我媽媽告訴我，過壹會兒會有很多客人來慶祝我的生日。看，他們來了！表演:戴著面具，唱著生日歌的小動物依次出現。)
老師:妳想知道什麽(學生可能會回答:我想知道他們是誰？我想知道每種動物有多少。
二、實際操作，初步經驗統計
老師:是的，大象館裏有很多客人。他們是誰，有多少人？接下來，請幫助大象登記客人。壹名遊客拿出壹個相應的動物頭像，並將其貼在吹塑紙上。(展示:動物嘉賓依次揭開面具)學生擺出動物頭像。
學生們講完後，老師:誰是大象屋的客人？
生:大象屋有小狗，猴子，豬。
老師:他們分別有幾個？
健康:猴子5只，小狗4只，小豬3只。
老師:妳怎麽知道？
教師組織學生討論:如何才能清楚地知道壹下子有哪些客人要來大象屋，有幾個？學生分組討論並匯報，引導學生想出壹個分類統計的方法，分為壹點壹排壹數。
老師:分好了，排好隊，數好了嗎？大家壹起試試吧，分組作業，先討論如何分工安排，然後開始整理。
學生分組學習討論和操作，然後老師把各組的作品貼在黑板上展示。
老師:同學們，妳們認為哪壹組最整潔漂亮？給最美團壹顆星。)
學生評價。畫出課本第62頁的插圖，讓孩子們在橫線下面的括號裏填上每種動物的編號。(學生在書本中完成。)
老師:看了這張圖，妳就知道為什麽學生有那麽多發現了，都是我們自己做的。我們剛才做的是統計。
第三，鞏固與深化，應用與拓展
1，分組整理花數。
老師:客人們給大象送了什麽花？妳對花有什麽疑問嗎？(有幾種不同顏色的花。)
老師:課本在附頁上印了這些花。請把附頁的花剪下來貼在課本上(課前剪)。)
小組討論:從圖片中妳知道了什麽？在表格中填入每種花的數量。
組織班級交流，啟發學生提問並回答壹些簡單的問題，如什麽樣的花最多，妳至少知道什麽等。
2.引導學生完成“想做”。
a、分組講解題目要求，讓學生自己剪——剪，擺姿勢。
b、組織學生交流各組的統計結果，並讓學生問答壹些簡單的問題。人們最喜歡哪種水果？人們最少吃哪種水果？妳還知道什麽？)
c、想壹想，說壹說。
老師:今天，我們幫大象數客人和花。大象非常高興。同學們，幫大象再想想，怎麽給客人準備午飯？
讓學生表達他們的想法並給出評論。
老師:回家後，給父母講講今天大象生日的故事。
幼兒園大班數學活動《統計學》第二課，故事背景:
幼兒園的孩子們應該建立自己的超市。他們從家裏帶來了各種各樣的東西。老師說:“孩子們，我們要把這些物品倒過來放。請先把它們分類，數壹數有多少件，然後再數每件的數量。”總是談完。孩子們很忙。
活動目標:
1.引導孩子在遊戲中學會使用甚至根據物體的名稱進行分類，初步探索統計方法。
2.是孩子願意和同齡人交流探索統計學的過程和結果。
3.孩子應該通過分工合作來體驗成功的樂趣。
活動準備:
教具準備:
故事掛圖“我們遇見超市。》;食物，日用品。玩具，統計。
學習輔助準備:
幾套顯卡。玩具。統計表。
活動流程:
第壹，導入活動。
1，老師引導孩子回憶去超市的經歷。
2.老師展示故事掛圖《我們遇見超市》。講故事，引導孩子回答問題。教師；孩子們從家裏帶了什麽物品？
請看看每壹項有多少件。
第二，群體活動。
1.創建壹個超市。
(1)教師引導幼兒討論超市的構成。
老師:看超市需要做哪些準備？
(2)教室引導孩子把教室裏的物品當成超市貨架。收銀商品。購物籃子。
(3)老師指導孩子放東西。
1，老師展示各種物品(玩具，日用品。食物。)引導孩子分辨。老師:請看壹下我們準備的東西。
2.教室引導孩子投資如何對物品進行分類。
老師:想想怎麽把東西放合理。讓顧客壹眼就能找到自己想要的。？老師提出分類要求:任何物品的分類擺放都要整齊合理。拿輕紡來說。與妳的搭檔討論。互相配合。
3.教師引導孩子按物品名稱。使用性質的分類和說明。讓孩子嘗試在總分類中進行細分。
4.教室組織孩子觀察超市。告訴我物品退貨是否合理，為什麽。
2.統計學。
(1)教室引導孩子觀察超市擺放的物品。並討論這個問題。老師:超市裏有什麽商品？
他們的號碼是多少？怎麽算？
(2)老師提出要求。數數的時候，要清楚自己數的是什麽。數量是多少？
(3)教師引導孩子自由探索。
1，孩子可以自由選擇項目錄制。(錄制的方法由孩子自己決定。)
2.老師引導孩子大膽嘗試。想壹個更合理的統計方法。
3.老師鼓勵孩子們互相交流他們的統計數據。
3.告訴我。
(1)老師讓壹些孩子自己教統計學。並驗證統計結果。
(2)老師幫助孩子組織。並且想壹些更合理的統計方法。
(3)教師事故統計。引導孩子根據統計表進行統計。
第三，業務活動。
第壹組:老師指導孩子對玩具櫃裏的玩具進行分類和清點。
第二組:教師引導孩子對統計領域的各種形狀進行分類。
四。推廣活動
1，園區內分機:
(1)老師指導孩子對班裏的各種物品進行分類計數。
(2)教師指導幼兒對幼兒園廚房的各類食物進行分類計數。
(3)完成47/48頁的公園內操作側。
2.家庭擴展:
(1)家長指導孩子對家裏的各種物品進行分類清點，比如衣服、食物等，並幫助家長整理房間。
(2)家庭完成了47/48頁的“個人書”。