但是，領導的意思是，辦公室主任要寫很多材料，沒時間研究教材和學生。有些老師被要求管理圖書館，教授輔修課程，或者只是放壹部電影，因為他們的教學效果不是很好也不是很差。有的老師幹脆自學。去年，他們在網上上課，後來回到了學校。有些音樂老師甚至不進教室。
真正漂亮的老師，往往是學校裏挑班主任的壹線默默無聞的人，畢業班負擔很重，職稱幾年不評，榮譽總會被別人拿走。正是私立學校的優勢，讓他們意識不到公立學校管理的弊端，比如能者多勞，多勞多得，按勞分配。不知道其他機構是否也有這樣的問題。
其實對於壹個新老師來說。不僅缺乏教學經驗，還有管理學生的經驗。如果不能管住學生，老師備課再好，上課再好，學生也不會聽。大部分學生都怕班主任，班主任上課的紀律性比其他老師好，所以我們不能太絕對。班主任確實花了很多時間和心思，但也能鍛煉他管理學生的能力。
但是對於壹些老教師來說，工作上的事情真的很容易影響他們的生活質量，他們覺得自己的生活只有工作。
現在發現這些問題壹直存在。關鍵是怎麽調整自己的心態，比如出去走走，吃頓大餐，找朋友聊聊各種事情，最重要的是，慢慢來，給自己壹點時間。因為問自己容易，問別人難，不管問誰，都難。
妳能成為名師，成為骨幹教育的學生就不錯了，跟升職沒關系。與晉升最相關的是考核中的排名靠前，與考核最相關的是班主任的加分。當然每個學校的考核體系不壹樣，但是大部分學校班主任的加分都會讓老師在考核中占有很大的優勢。
為什麽老教師不想當班主任？如果妳家裏有很多錢，如果妳這幾年想換工作，如果妳不在乎自己的工資，不在乎自己的職稱，這幾年和未來幾年妳會落後於同齡人，那麽妳不做班主任也沒關系，但是妳壹定要想好相應的後果。
還有壹種情況，就是很多學校在考核中不考慮班主任，不傾向班主任。很多班主任做的工作多，得到的福利卻少。所以如果妳有選擇的權利，就不壹定要做。班主任得不到相應的回報。為什麽要相應付費？
在職稱晉升上，優秀的老師絕不會過早晉升，但總會比別人差壹點，讓自己教得更努力。不上課的老師和領導提拔的早。
有網友表示:這種現象在其他行業也很普遍。以這次疫情為例。醫院的護士都是50以上的，我們可以去核酸檢測點，在卡口值班。但是我們參加疫苗接種，據說是有補貼的，不關我們的事。
但是，對於新老師來說，萬事開頭難。先說能不能做，適不適合。很少有人壹開始就做得很好，也沒有人在工作的時候犯過錯誤。壹開始我們每個人都是摸著石頭過河，沒有經驗，不知道前方是什麽，但是要知道現在能做的就是腳踏實地。
起初，我們每個人都是摸著石頭過河。我們沒有經驗，不知道前方是什麽，但我們應該知道，我們現在能做的就是腳踏實地。
總結:
作為老師，壹定要花足夠的精力去思考怎麽教，怎麽解惑，想辦法讓學生受益，把自己的知識輸出去，讓學生有所收獲。“教學生”和“自己學學科本身”可能是有區別的。有時候妳輸入的知識可能不是妳想學的。
比如音樂老師，可能要花很多精力，死守課本和大綱。如果妳想自己創作編曲，或者喜歡聲樂表演什麽的，可能要犧牲壹點這個時間。因為妳要負責學校藝術節，給學生備課，寫教案，排練節目。希望大家和我，不管我是不是老師，都能在履行職責的同時達到平衡。