第壹條堅持以人為本，落實科學發展觀教育理念，把關愛留守兒童和問題兒童作為落實中央、國務院《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的重要舉措，促進留守兒童和問題兒童健康成長。
壹.主要目標
通過對留守兒童和困境兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童和困境兒童健康成長的原因。根據學校的留守兒童活動室和心理咨詢室，有針對性地開展有
第壹條堅持以人為本，落實科學發展觀教育理念，把關愛留守兒童和問題兒童作為落實中央、國務院《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的重要舉措，促進留守兒童和問題兒童健康成長。
壹.主要目標
通過對留守兒童和困境兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童和困境兒童健康成長的原因。根據學校的留守兒童活動室和心理咨詢室，有針對性地開展有效的活動，為留守和困境兒童營造壹個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要工作:
1.學期初，收集“留守困難兒童”名冊，建立“留守困難兒童”檔案，掌握“留守困難兒童”相關情況。
2.定期召開“留守和困境兒童”監護人會議。落實“留守問題兒童”的教育管理責任。
3、通過同年級在宿舍，開展“壹對壹”、“手拉手”等互助活動，增進同伴的理解，彌補親情和關愛的缺失，讓留守和問題兒童對生活充滿信心。
4.設立“親情電話”，利用“親情電話”安排孩子與父母定期交流溝通，讓孩子了解父母的辛苦，理解父母，努力學習。
5.加強規範化教育，開展“五個壹”活動:改正壹個缺點，做壹件好事，交壹份好答卷，為學校增光添彩，做壹個好學生。
6.宿舍管理組每月召開壹次“留守困難兒童”會議，關心他們的學習，了解他們的生活狀況，對他們進行心理健康教育。
7.建立關愛幫扶體系。在留守兒童中建立重點幫扶對象，通過為留守困難兒童獻愛心、聯系愛心協會等活動，為貧困留守兒童解決生活費。
8.加強宿舍管理。管理者的老師往往了解“留守問題兒童”的思想心理狀況，用愛心對待他們。我們不能諷刺、諷刺、歧視成績不好、學習不好的“留守問題兒童”。建立談心制度，做好談心記錄。
9.建立健全與留守、困境兒童談心制度。本著“關愛住宿留守困境兒童”的原則，將留守困境兒童分為相應的管理員和教師，要求所有管理員和教師每月與留守困境兒童談心壹次，並做好記錄。針對留守和困境兒童存在的問題，重點進行矯正和幫助，做到因材施教。
10.重視留守和問題兒童的心理健康教育。對於道德行為偏差、心理有障礙的留守和問題兒童，要積極開展心理咨詢活動，了解他們的心理狀況，積極開展思想教育和情感教育，進行心理疏導，讓留守和問題兒童感受到被尊重，感受到生命成長的喜悅和幸福。消除不良情緒，體驗並建立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和世界觀。
三、具體工作安排
九月:
1.建立健全留守兒童檔案；
2.管理人員和教師對留守和問題兒童開展《寄宿生在校日常生活行為規範》教育活動；
3.安排和實施教師與留守兒童的談心。
十月:
1，結合國慶，教育留守貧困兒童愛國家愛學校愛長輩；
2.要求所有留守兒童和困難兒童給他們的流動父母寫壹封關於他們學習和生活的舉報信；
3、在宿舍開展“手拉手”互助活動。
11月:
1，舉辦“困境留守兒童”監護人見面會；
2.組織留守和心疼孩子開展趣味遊戲；
3.加強留守和困境兒童冬季安全知識教育。
十二月:
1.在留守兒童中開展讀名著、背名言、聽名曲等活動；
2.選拔優秀留守、困境兒童，上報學校。
3、留守和困難兒童資料歸檔。
偏激
為貫徹落實松山區教育局《關於進壹步加強農村留守兒童關愛工作的通知》精神，規範我校“關愛留守兒童”工作，更好地發揮學校、社會、家庭相結合的教育功能，進壹步推進留守兒童關愛教育工作，提高農村留守兒童生存發展水平，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定本方案。
壹、指導思想
以科學發展觀為指導，以給人們提供滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造關愛農村留守兒童的良好氛圍，改善他們的生存和發展，形成學校、家庭、社會的協調，校內教育與校外教育相結合，基本建立農村留守兒童健康成長的關愛體系，培養更多德、智、體、美、勞全面發展的新壹代。
二、工作目標
1.通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
2、加強領導，形成合力，大力推進，建立目標責任制和完善工作考核制度。
3.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達到100%，入學率和鞏固率均達到100%；
4.關愛留守兒童，在學校班級實施“壹對壹”結對幫扶活動。
5.擴大家庭教育，為留守兒童的監護人提供進壹步的培訓。
三、建立組織機構，明確職責
關愛留守兒童領導小組
團隊領導:xx
職責:審批管理體系和工作計劃。
副組長:xx
職責:制定管理制度和工作計劃，督促各班認真執行並考核。
成員:xx
班主任
職責:
1.嚴格按照管理制度做好留守兒童入學工作。
2.做好留守兒童教育工作。
3.做好留守兒童的心理疏導工作。
4.教育留守兒童養成良好的行為習慣。
5.做好留守兒童資助工作。
6.做好關愛留守兒童的宣傳教育工作。
四、主要措施
1.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
各班要認真調查研究，摸清留守兒童底數，為每個留守兒童建立專門的檔案和聯系卡。其基本內容包括:學生基本信息、父母姓名、詳細家庭住址及聯系電話、父母工作單位詳細地址及聯系電話、監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡。學校安排人員管理留守兒童檔案，並根據學生變化情況及時補充或變更聯系卡相關內容。
動態聯系建立留守兒童聯系卡制度。學校要通過留守兒童的聯系卡，抓緊掌握留守兒童的思想、學習和生活動態。學校要每月與監護人通壹次電話，每月進行壹次家訪，指導留守兒童每月給在外打工的父母寫壹封信。學校也要每學期聯系壹次家長。通過建立聯系卡制度，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡。
2、真愛，“三重”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐壹分類分組，落實到每壹位老師。教師詳細分析學生的學業情況，制定學習幫扶措施，明確幫扶的時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由班主任帶領建立學習幫扶人，老師要定期檢查結對幫扶的效果，建立進度檔案。
(2)生活優先。老師要多關心留守兒童，多提問，多幫助，讓學生開心，讓家長放心。食堂要註意營養均衡，有利於身體發育。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。要引導寄宿制學生學會自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)優先考慮活動。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或者根據他們的特點獨立開展壹些活動，特別是各種興趣活動小組。既愉悅了身心，又培養了獨立生活的能力。
3.實行教職員工結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中建立重點幫助對象，為其他學生的老師和家長提供幫助。結對老師和學生家長要經常與留守學生談心，及時了解他們的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多家長幫助學生成為“代孕家長”。留守兒童在學校寄宿的地方，教師要不定期與留守兒童溝通，掌握他們的思想和生活狀況；對於非寄宿制兒童，教師要定期與臨時監護人進行走訪溝通，及時反饋孩子的情況，幫助做好他們的思想工作。讓留守兒童在老師和同學中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
4.建立健全教師與留守兒童談心制度。
學校應當定期召開座談會，對教師、留守兒童、監護人或者委托監護人進行幫助。要求班主任每月與“留守兒童”談心壹次，詳細填寫記錄卡，對少數學習下滑嚴重、人格發展不完善、有違法嫌疑的“留守兒童”制定個別教育管理方案，以矯正和幫助為主，做到因材施教。
5.開展人文關懷活動。讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補家庭親情缺失對其人格發展的負面影響。通過定期舉辦主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝匯演等活動，組織留守學生積極參與，讓他們在快樂和諧的氛圍中生活，找到回家的感覺，增強學習生活的信心，實現學習成長的快樂。
6.重視留守兒童的心理健康教育。
針對存在道德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要重點開設心理教育課，大力開展心理咨詢和心理矯治活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼父母教育，讓留守兒童感受到關愛，體驗到生命成長的快樂和幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀的人生態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7.認真開展涵蓋“十個壹”的活動。
(1).建立壹個“呆在兒童之家”
學校將建設“留守兒童之家”，室內布置溫馨、人性化、有文化，有電話、電視機和影碟機、電腦(錄像)、壹定數量的體育器材和閱讀用書，適時組織留守學生在“家”開展活動。
(2).打開家庭電話。
學校開通了親情電話，設立了專線，並將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息、周末或節假日與父母聯系溝通提供了便利，增進了學生與父母之間的感情。並及時做好相關記錄。
(3)開展“壹幫壹”活動。
結合學校“壹幫壹紅”活動，每個班級對留守兒童進行壹次成績測試和壹次身心調查，讓學習成績優秀的留守兒童當“小老師”，為學習成績差的留守兒童安排壹個小夥伴——學習上的好幫手、生活上的知心朋友，提醒和督促他們遵守紀律、上課專心聽講；放學後幫他完成作業，養成良好的行為習慣；在他不開心的時候陪他聊天，為他排憂解難。
(4)實現代理父代。
每個留守兒童都有壹個代理父母，每個老師都必須是壹個或多個留守兒童的代理父母，尤其是無人看管的留守兒童。
(5)舉辦法制、安全和心理健康教育講座。
學校每學期舉辦法制、安全和心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，使學生身心健康。
(6)參加壹個課外興趣小組活動。
根據學校建立的興趣小組，組織“留守兒童”參加至少壹次課外興趣小組活動，豐富他們的課余生活。
(7).進行壹次心靈交流。
代理家長每周與“留守兒童”談心壹次，了解他們的學習、生活、情感、交友、健康等方面的情況，交流感受，培養學生良好的心態和健康的心理。
(8).寫壹封家信
代理家長監督指導留守兒童在傳統節日、長輩生日、寒暑假等給遠方父母寫壹封家書。，培養學生的表達能力，並對學生進行感恩教育，培養學生尊師重教的傳統美德。
(9).做壹些有意義的事情
班主任和代理家長引導學生每學期做壹些有意義的事情，為家庭、學校、班級爭光，培養學生的榮譽感和上進心。
(10)生日快樂。
各班要為“留守兒童”學生建立生日檔案(如果同壹天生日的人多，還會舉辦專門的論壇)，大力開展給“留守兒童”送生日賀卡、寫生日感言、送生日祝福等各種簡單、溫馨、祥和的活動，讓每個“留守兒童”都過壹個快樂的生日。
五、明確責任，努力營造良好的育人環境。
1.加強寄宿生隊伍建設和管理。
通過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，全力動員留守兒童寄宿，做好寄宿學生的日常工作，如晚上輔導、住宿、就餐等。，讓寄宿生安心舒適，家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的情況，轉變辦學理念，提高學生整體素質。
2.加強對貧困留守兒童的經濟支持。
班級要在生活、學習上對留守兒童給予特殊照顧，按政策將家庭困難的留守兒童納入“兩免壹補”計劃，通過免除雜費和課本費、提供生活補助等方式，確保其完成小學義務教育。
第六，總結評價
1.每學期結束前召開壹次會議，總結本學期留守兒童工作。
2.發現先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，將活動推向高潮。對各類班級和活動中湧現出的優秀小學教師和優秀留守兒童進行評價。評估高級代理父母。
3.學校組織召開大會，總結活動的經驗、成效和對活動中湧現出的先進人物的表彰，推動這項活動深入持久開展。
提索
目前，越來越多的農村夫婦雙雙離家，步入外出打工經商的行列。有些孩子的父母不可避免的做不到父母監護，孩子只能呆在家裏，由家裏的老人或者親戚照顧。這部分遠離父母有效監護的留守兒童已經成為農村的壹個特殊群體。這個特殊群體的成長和教育已經成為家庭、學校和社會共同關註的問題。沒有健康和諧的環境，必然會影響他們成長的每壹步。只有創造良好的環境，他們才會在健康和諧的環境中茁壯成長。
壹、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，提出有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童創造壹個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，落實目標。
1.分班級建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達到100%；
2.千方百計讓留守兒童“進得去、留得住、學得好”；
3.真心關愛留守兒童，開展“壹對壹”幫扶活動。
二、主要措施
1，成立組織。
學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，由校長、主任、班主任組成，加強對留守兒童的統壹領導和管理，確保各項工作要求得到全面認真落實。
2、留守檔案的建立
各班要認真調查研究，摸清留守兒童底數，建立留守兒童專項檔案，有專人負責管理。
3.確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童進行逐壹分類和劃分。
組，落實到每壹個老師。老師詳細分析學生的學習情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師帶領建立學習幫扶人，老師要定期檢查結對幫扶的效果，建立進度檔案。
(2)生活優先。老師要多關心留守兒童，多提問，多幫助。
讓學生開心，家長安心。食堂要註意營養均衡，有利於身體發育。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。要引導學生學會自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)優先考慮活動。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或
根據特點，獨立進行壹些活動，既愉悅身心，又培養獨立生活的能力。
4.開展援助活動。
學校對“留守兒童”的學習生活實行“壹對壹”幫扶機制。
每個“留守兒童”都有壹個老師和壹個優秀的學生來幫助；積極開展“留守兒童手拉手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；每學期開學時，班主任都會為班上的“留守兒童”制定幫扶計劃，平時做記錄，期末做總結，讓他們在老師同學中成長，得到更多的監督、關心和愛護。學校為留守兒童設立了家庭電話，讓留守兒童可以定期與在外打工的父母溝通。
5.建立談心制度
學校應當定期召開座談會，對教師、留守兒童、監護人或者委托監護人進行幫助。
要求班主任每月與“留守兒童”談心壹次，詳細填寫記錄卡，對少數學習下滑嚴重、人格發展不完善、有違法嫌疑的“留守兒童”制定個別教育管理方案，以矯正和幫助為主，做到因材施教。積極開展人文關懷活動，讓留守學生通過老師和集體溫暖彌補親情缺失對其人格發展的負面影響。
6.重視心理咨詢
針對道德行為偏差、心理障礙的留守兒童，班主任和任課教師要相互學習。
多談心，註重心理咨詢，開展心理矯治活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼父母教育，讓留守兒童感受到關愛，體驗到生活成長的喜悅和快樂，消除不良的情感體驗，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
在全校範圍內實施“關愛留守兒童，共建和諧校園”的主題，幫助留守兒童。
關愛留守兒童計劃以兒童健康成長為目標，積極開展留守兒童教育管理工作。我們努力構建學校、家庭、社會三位壹體的“留守兒童”網絡，為我校留守兒童創造壹個有利於學習和生活的良好環境，讓他們在情感、心理、生活、學習上健康成長。
讓每壹個孩子擁有美好的童年服務，為每壹個孩子擁有幸福的人生奠定基礎。
用實際行動關愛留守兒童，為他們的健康成長創造良好的環境。