幼兒園大班主題活動設計方案1目標:1。學會制定規則，對規則有初步的認知。
2.願意與同行交流，合作完成任務。
編制:1。準備好畫紙、筆和各種粘紙。
2.壹位老師扮演熊貓健康檢查員。
活動流程:
1，創建場景
老師扮演衛生檢查員的角色，把孩子在班裏的區域活動作為班級環境進行檢查，隨時點評。
2.擴展新知識
教師提出了新的要求，即不僅是活動區的規則，其他活動也要遵守規則。引導孩子分組討論壹天生活中其他活動應該遵循的規則，比如吃飯、睡覺、玩遊戲、學習等。
3.繪畫規則。
孩子們分組在畫紙上畫出規則，然後每組派壹名代表交流圖上規則的含義。
4.裝飾墻壁
把自己畫的規則告訴孩子貼在墻上，並裝飾上“我們遵守規則”的墻飾，引導孩子相互交流，相互督促。
活動二:主題活動“我是大班的孩子”是“庫誇老師”
目標:1。願意聽他們的故事。
2.願意參加教師節的慶祝活動。
試著通過音樂和語言來表達妳對老師的愛。
準備:1，小朋友準備參加老師姐姐的活動。
2.慶祝教師節所需的音頻、道具和鮮花
活動流程:
1，講故事
請家長講述優秀老師的感人故事，提醒孩子認真聽講。
2.遊戲活動:
3.以“遞包裹”遊戲為載體，讓收到花的小朋友說出“老師平時最感動我們的是什麽”或說:“老師最難做的事是什麽？”妳會如何感謝老師？
4.表演節目
鼓勵孩子用舞蹈、歌曲、詩歌的形式表達對老師的愛。
5.祝福老師
引導幼兒說出小組獲得的鮮花獻給在場的老師，並對所有老師說壹句祝福的話。
幼兒園大班2活動設計理念主題活動設計方案；
幼兒從中班升到大班是壹件值得高興和自豪的事情。班上有許多小孩。
孩子已經知道自己是兄弟姐妹，但是孩子依賴大人的現象依然明顯存在，很多自己能做的事情依然喜歡大人包辦。而且孩子缺乏關愛父母的意識。所以我開展了這次主題活動，將有目的、有意識的引導滲透到教學活動中，讓孩子感受到成長的快樂，嘗試獨立於大人做事，培養孩子的獨立意識、責任感和動手操作能力。
活動目標:
1.體驗成長的驕傲，自由選擇活動形式，展現“我”成長的畫面。
2.培養孩子的動手操作能力，發展想象力和創造力。
3.啟發孩子熱愛生活，懂得關愛父母。
活動內容設計:
大班主題活動“我長大了”
活動準備:
1.教室環境布置(在教室明顯的地方放四個裝嬰兒衣服鞋子和孩子衣服鞋子的籃子)，音樂磁帶，錄音機，壹些孩子“熱愛勞動”的圖片，壹些畫冊。
2.孩子有壹張16紙，水彩筆，剪刀和膠水。
活動流程:
1.伴著輕快的音樂走進教室，介紹活動。
(1)讓孩子自由觀察課堂環境。
(2)介紹:妳在教室裏發現了什麽？試穿壹下，看看這些衣服和鞋子哪個適合妳。
2.和孩子坐成壹圈，進壹步引導孩子了解自己的成長過程。
(1)導讀:寶寶的衣服鞋子不適合妳。為什麽？妳長大後學會了什麽技能？妳已經盡力了嗎？誰把妳拉扯大的？我們要如何對待他們？
(2)通過與孩子的相互討論和交流，讓孩子知道自己從小就是嬰兒，現在是大班的哥哥姐姐。他們能做的事應該自己去做，他們能做很多弟弟妹妹做不到的事。爸爸媽媽辛辛苦苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。
3.展示圖片和畫報，引導孩子觀察和思考。
(1)依次給孩子看“愛勞動”的圖片，引導孩子觀察自己在做什麽。照片中的他們多大了？妳能做他們正在做的事情嗎？
(2)展示畫報，引導孩子觀察畫報中有哪些關於成長的圖片。引導孩子根據圖片談論他們長大後能做什麽。妳想幹嘛?
4.和孩子討論要求，孩子自由分組開展活動，老師有目的地引導。
(1)鼓勵孩子畫我剛才說的“我長大了能做什麽或者想做什麽”，想畫多少就畫多少。圖片內容豐富。
(2)在畫報中尋找妳認為是關於成長的圖片？當妳找到它時，把它剪下來，放在桌子上的籃子裏。
(3)幼兒可以自由選擇活動形式進行操作。
5.互相欣賞介紹作品，結束活動。
(1)帶孩子把作品貼到主題公園。“等我長大了，我能做，我想做？”去中間。引導孩子欣賞主題公園，讓他們談論作品的內容。
(2)鼓勵所有的孩子，表揚有創意、整潔的作品。
(3)小朋友把桌面上的廢紙清理幹凈，放入垃圾筐。
幼兒園大班主題活動設計方案3活動意向
“節能減排”不僅是當今社會的流行語，也是人類未來的戰略選擇。“低碳生活”節能環保，減緩全球變暖和環境惡化的速度勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”是每個公民的責任。利用孩子的“蝴蝶效應”感染和帶動身邊的人，讓我們壹起行動起來吧！
活動目標
1，初步了解環境汙染的主要原因，萌發環保意識。
2、通過變廢為寶的活動，加深孩子對低碳生活的理解，從而落實到行動中。
要準備的活動
1，圖片“地球爺爺在哭”；Ppt展示了變廢為寶的畫面。
2.孩子們收集的各種廢物:牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、羊毛、舊光盤...
3、變廢為寶作品:用收納盒做的，用貝殼做的風鈴。
活動過程
首先，開始部分:
展示圖片“地球爺爺在哭”。讓孩子們猜猜地球爺爺是怎麽哭的。會發生什麽事？
孩子大膽發言，老師總結:
向孩子介紹全球變暖、溫室效應對自然環境的影響:冰山融化、海平面上升、生態環境破壞帶來的嚴重後果，告知孩子在日常生活中註意節約能源、保護環境，樹立與自然和諧的低碳環保意識。
二、基礎部分:
1，作品展:
展示廢舊材料制成的收納盒和風鈴，引導幼兒觀察:它們是用什麽材料制成的？妳見過用廢舊材料制作的作品嗎？
2、材料展示:
我們的生活中每天都有大量的廢品。前幾天，我們收集了各種廢品。請和旁邊的小朋友說說妳收了哪些廢品，收的過程中發生了什麽也可以說出來。
問題:妳打算如何處理收集的垃圾？(有些廢品可以“變廢為寶”，保護環境，防止汙染；壹些廢品可以回收利用，節約資源。)
3、動手操作，變廢為寶:
對話:要不要自己動手，用腦子試試，把我們收集的廢物變成各種有用的東西？孩子們動手操作，老師巡回指導，孩子們交流生產經驗，協商解決遇到的問題。
4.作品展覽:
互相欣賞作品，在墻上展示小朋友的作品，互相交流，體驗制作的樂趣和成功的喜悅。
5.欣賞推廣:ppt展示“變廢為寶”的畫面，提升孩子的知識和體驗。
第三，結尾部分:
向孩子介紹低碳生活的知識，號召孩子向家長發出倡議:綠色生活，從低碳做起。
措施:
1，盡量避免使用壹次性塑料袋、紙箱、筷子等。
2、少坐電梯多爬樓梯，省電又鍛煉身體；
3.每天少抽壹支煙，可以減少二氧化碳的排放；
4.多種樹，減少噪音，制造氧氣；
5.去購物，盡量自帶可重復使用的購物袋，減少塑料袋的使用。
活動擴展
繼續將廢棄材料放在該區域，供兒童探索和操作。
幼兒園大班主題活動設計方案4設計意圖:
教師在兒童探究中的壹個重要作用就是“把研究引向明確的方向”。至於風，孩子們並不能真正理解它的形成，但他們可以通過自己的親身感受和經歷來證明風的存在、大小和方向，甚至可以嘗試用常見的工具來制作。在這次活動中，我們按照孩子的探究過程，設置開放性問題，充分引導孩子自主學習，學會自主收集信息(書本、光盤、網上，或者問家長)，自己想辦法解決壹些問題。在壹系列的“探風”活動中，孩子們可以充分享受到學習的快樂。
活動目標:
1，引導孩子感受和發現風的大小，探索和判斷風的方向，嘗試自己造風；2.了解風的利弊，引導孩子辯證地看待事物，從小形成科學的思維方式；3.鼓勵孩子大膽探索身邊的事物和現象，在探索的過程中細心、專註，以客觀的態度表達自己的觀點；4.我可以和同齡人協調，在合作中互相學習。
活動準備:
1，知識和經驗準備:
(1)孩子每天錄天氣預報，特別註意風的內容；(2)根據風力的不同，讓孩子把自己的發現和經歷以圖片的形式記錄下來；(3)提前收集壹些關於“風”的信息和知識，請家長搭配。2.準備材料材料:
(1)每組壹個分揀板:(如圖)感受微風和強風(2)鼓風機、風扇、墊、泵、紙板、書籍、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等。(3)笑臉和憤怒臉的活動過程:
老師:過幾天我們要去春遊。我知道每個人都很關心天氣。那麽，誰來給我們講講這兩天的天氣呢？老師:誰說的好？為什麽？他們說了什麽？(小朋友回答)二、感受和發現風的大小老師:關於風的記錄，妳發現了什麽？(兒童討論)風級是什麽意思？(風有不同，風也不同。)這兩天是什麽風？(孩子答)小風就是微風，大尺度就是強風。在微風和強風中妳會看到什麽？感覺什麽？(孩子說話)(出示分類板)讓孩子對自己的圖片記錄進行分類，在給孩子分類之前，讓他們互相討論。集體查老師:風有風級，風級不同意味著風的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判斷風向老師:今天是北風，妳怎麽知道？老師:妳是怎麽用自己的方式判斷風向的？(孩子說話)風是有方向的，風的方向叫風向。第四，盡量造風。老師:風能和我們玩遊戲？誰有好辦法讓活動室有風？
(幼兒動手操作產生風的方法)五、討論風的優缺點老師:幼兒想到很多造風的方法，那麽妳們喜歡風嗎？為什麽？(兒童討論)活動延伸:
鼓勵孩子繼續收集關於風的信息，了解各種風。
幼兒園大班主題活動設計方案5活動目標
1.通過活動，讓孩子學會對小書包裏的主要學習用品進行分類整理，為自己上小學做準備。
2.了解和感受小學生的學習和活動，激發孩子進入小學的欲望，立誌做壹名小學生。
3.願意和同齡人交流，分享自己對小學的理解。
要準備的活動
1.孩子壹個盤子裏有壹套作業資料:各種書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、卷筆刀、鉛筆、橡皮、練習本、拍紙簿、學生卡、紅領巾、作業單和“我會整理書包”記錄；包書皮、系紅領巾、整理鉛筆盒、整理課本和作業本的步驟示意圖。
2.提前聯系班裏壹位小學老師的家長來班裏當助教，拍攝小學生活的方方面面，整理書包的過程等視頻。
3.營造壹個小學課堂場景:各種文具、桌椅、粉筆、黑板、音樂磁帶、三方播放器、錄像機、vcd。
活動過程
壹、集中活動，提出任務(地點:音樂廳)
1.介紹壹下我們今天請來的小學助教，讓孩子們跟著小學老師模擬小學生的學習生活。
“小朋友，今天我們班邀請了何嘉欣阿姨和前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師向孩子們問好。“今天何老師要給我們講怎麽做壹個壹年級的小學生，教我們學會做小學生！”
2.提出任務:學會當小學生，學會收拾書包。
今天，我們要學習做小學生。有的孩子可以跟著何老師在教室學習，有的孩子可以留在這裏跟著吳老師學習。
第二，孩子們可以自由選擇生活區或體驗區進行體驗和開展活動(地點:音樂廳和教室)。
(1)生活區:“我的小書包”
1.老師出示書包，讓孩子談論書包裏有什麽學習用品。
“小朋友，這是什麽？妳知道包裏是什麽嗎？”讓孩子們單獨回答。
2.讓孩子拿出書包裏的各種學習用品，和同伴討論。
現在，請把書包裏的所有東西拿出來，放在壹個盤子裏。也可以和旁邊的朋友聊聊書包裏的東西。
3.提出任務:“今天我們要學習整理我們的小書包。”
4.老師介紹了如何使用“我會收拾書包”記錄表和步驟圖。
記錄表格:孩子做完壹件事，按照做的順序把數字寫在表格裏，比如第壹次削鉛筆寫1，第二次書封皮寫2。
5.孩子第壹次整理:壹邊整理，壹邊記錄自己的整理步驟。
老師巡視指導，註意孩子整理的順序和方法不同。
(1)削鉛筆:指導孩子嘗試掌握削鉛筆的方法，學會看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養孩子的動手操作能力。
(2)整理鉛筆盒:引導孩子將各種文具整齊有序地放入鉛筆盒，培養孩子的秩序感。
(3)書籍封面包裝:指導幼兒學習閱讀步驟示意圖的方法和步驟，掌握書籍封面包裝。在書籍封面包裝的過程中，通過觀察和尋找與書籍大小相對應的合適的書籍封面，可以培養孩子的觀察力和動手操作能力。
(4)整理書籍和作業本:指導孩子將書籍和作業本分類，按大小整齊排列。同時學會看作業單，找出相應的課本和作業本。
(5)戴紅領巾:引導幼兒學會看步驟示意圖，掌握戴紅領巾的步驟，提高動手能力。
(6)整理書包:指導孩子根據小學生的生活實際進行整理:削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業本→整理書包，讓孩子在模擬活動的過程中學會自理和自立，提高自理能力和動手操作能力。
6.播放小學生整理書包的視頻。
7.引導孩子談論小學生如何整理書包。
8.按照小學生的正確方法重新整理書包。
(二)“學習做小學生”體驗區
1.請壹個小學老師做助教，另壹個老師配合。
2.引導孩子觀看小學生活各方面的視頻。
3.小學老師的助教組織孩子們模擬小學生的學習和生活。
讓孩子體驗小學的學習活動，增強進入小學的欲望。
4.模仿小學生開展主題班級活動，體驗小學生學習生活活動，詳細了解小學生學習情況，培養孩子良好的學習習慣，為進入小學做準備。
第三，溝通與分享
1.活動結束後，請小朋友們說說活動結束後妳有什麽收獲，有什麽困惑或困難？老師和小學老師壹起給孩子答疑解惑。
2.孩子問小學老師:進小學還需要知道什麽？提問，小學老師會為孩子解答。