鄭州幼兒師範高等專科學校怎麽樣？

引言:1。基本信息鄭州幼兒師範高等專科學校成立於1954。191970年國民經濟調整和文革動亂期間曾兩次中斷，最終由河南省政府於1980年恢復，並於1982年在現校址重新招生。2000年學校面向全省招收五年壹貫制學前專科生，2002年招收三分之二相應學前專科生，2007年招收三年制學前專科生。鄭州市幼兒教師在10年的專科層次幼兒教師培養探索中，積累了豐富的經驗，為培養初中畢業的五年制幼兒教師奠定了基礎。鄭州幼兒園是全國第壹批獨立設置的幼兒師範學校，也是新中國成立後河南省第壹個幼兒教師培訓基地。是河南省唯壹的考前輔導機構、幼兒教師繼續教育基地、河南省幼兒教師培訓中心、河南省幼兒園園長資格培訓單位。學校在長期的辦學經驗中，培養了壹支適應幼兒師範專科教育需要的教師隊伍，具備了適應現代幼兒師範教育需要的教學條件，構建了特色鮮明的學前教育專業體系，形成了自己的辦學理念，凝聚了校訓、校風、教風、學風。近年來，辦學實力逐年加強，辦學條件不斷改善，辦學質量穩步提高，為辦好壹所幼兒師範高等專科學校奠定了良好的基礎。二、辦學理念“植根幼教，立足鄭州，面向河南”，始終把“人才培養”作為發展的中心，把“改革”作為發展的動力。堅持把“學會共同生活、學會探索世界、學會表達”作為人才培養任務；以“優化專業基礎課程、強化專業技能課程、拓展專業相關課程、開發專業特色課程”為課程定位；以“全員教育模式”為德育切入點；構建“改革創新與常規管理、教育科研、課堂教學相結合，崗前培訓與崗後培訓相結合，理想教育與養成教育相結合”的管理理念。三、辦學條件中原地區豐富的歷史文化底蘊和優越的區位優勢，為鄭州幼兒師範高等專科學校未來的發展奠定了基礎。學校占地面積381畝，總建築面積25萬平方米。圖書館擁有紙質圖書27萬冊，教學儀器設備總值654.38+0645萬元。校園建築布局合理，環境幽靜優美，教學設施先進齊全，為師生學習、工作、生活創造了舒適優美的環境。學校始終堅持深化改革、開拓創新，堅持走內涵式發展道路，註重培養培訓雙輪驅動，教學科研同步，資源重組與投入增加同步。形成了以專業建設為龍頭，以科學研究為關鍵，以隊伍建設為主體，以辦學條件為基礎，以教育質量為基礎，以培養地方和省級優秀幼兒教師為目標的特色鮮明的學前師範教育辦學體系。四、專業設置學校有三級辦學:初中起點為“五年壹貫制”，高中起點為“三年制”和“三年制”中專。有學前教育、學前教育、舞蹈教育、動畫設計與制作、藝術教育五個專業。學校堅持學前師範教育，強調師範性；兼顧學前教育相關的早教專業、藝術教育專業、語言文學專業；以“培養合格的幼兒教師”為人才培養目標，以教師的本性和專業精神為人才培養方向；堅持不斷優化人才培養方案，以地方學前教育改革需求為導向，組建“專家-主任-壹線教師”學術委員會，根據學生實際和社會對幼兒教師的職業需求設置課程，不斷優化課程結構。堅持課程的選擇性、自主性和探究性，不斷拓寬和深化課程內容，有機整合必修課、選修課和實踐課三大板塊，加大實踐比重；整合國家課程、地方課程和校本課程，註重校本課程的開發和利用，優化課程內容。五、師範學校實施人才強校戰略，堅持引進與培養並重，不斷加大高層次人才培養和引進力度，加快優化教師隊伍的職稱結構、學歷結構和年齡結構，形成壹支素質過硬、結構合理、愛崗敬業的教師隊伍。學校有專任教師184人，其中高級講師71人；碩士及以上學歷78人(1博士)；特級教師3名，國家級優秀教師1名，省級優秀教師10名，省級學術技術帶頭人8名。同時，北京師範大學的馮曉霞教授、柳巖教授，華東師範大學的朱嘉雄教授，南京師範大學的於永平教授被聘為客座教授。六、教學研究學校始終堅持“以教學為中心”的指導思想，加強教學管理，推進教學改革，使學校的教學質量得到保證，受到社會的廣泛好評。學校堅持以學生為中心的教學理念，重視提高教學效率，註重啟發式教學和探究式學習，為培養學生的創造性思維提供條件。在教學改革中，學校壹方面註重教學的常規管理，另壹方面註重課堂教學，進壹步完善評價標準，優化教學過程，突出五個重點:註重學生在備課中的理解和分析；教學的重點是對學生學習方法的指導；改革的重點將放在提高學生的分層要求和分類輔導上；註重對學生心理和思維的引導；評價的重點是學生自學能力和創新能力的培養。教學改革後，學校教學水平不斷提高，教學效果顯著。近四年來，學校在河南省教學技能大賽、鄭州市教學技能大賽精品課程中獲得團體“壹等獎”和多個單項獎。在河南省教育廳舉辦的2009年首屆幼兒園師生技能大賽和2010年第二屆幼兒園師生技能大賽中，15學生全部獲得壹等獎，學校獲得團體總分第壹名和組織獎。2007年至2009年，學校畢業生就業率分別為96%、96.8%和97.2%。2006年、2008年連續兩年被評為“高校畢業生就業指導先進單位”。學校始終堅持“教學助力科研，科研引領教學”的發展思路，充分調動教師的科研積極性，營造良好的科研氛圍，提升科研競爭力，擴大學術影響力。學校科研著眼於教育教學改革，註重學術團隊建設，不斷完善科研激勵機制。借助良好的教學和科研，學校人才培養質量顯著提高，實踐能力和社會適應能力進壹步加強。自2000年以來，共申報各級項目75項，其中國家級項目6項，省級項目54項。教師編審省級教材48本；CN期刊發表論文389篇，核心期刊發表論文39篇，省級獲獎論文236篇。學校創辦了河南省唯壹的學前教育刊物《河南學前教育》和河南省唯壹的學前教育網《河南學前教育網》。七、學校領導班子領導班子成員具有較高的政治素養和多年的高校管理經驗。領導班子成員全部具有副高級以上職稱。團隊結構合理，辦學理念清新，銳意改革，勇於創新。學校先後被授予“全國師範教育先進單位”、“全國教育系統先進單位”、“省級文明單位”、“省級文明示範學校”、“省教委學校管理先進單位”、“省校風建設先進單位”、“省思想政治工作先進單位”、“鄭州市職業道德十佳單位”等稱號。