非全日制研究生屬於學歷教育，涉及學歷問題。所以非全日制定向生的檔案放在原工作單位，非定向生入學後檔案需要轉到事業單位。畢業後檔案由戶籍所在地人力資源管理部門保管。
培養模式
本文的討論主要基於非全日制研究生教育應以培養應用型人才為己任。無論是統招的普通高等教育非全日制研究生，還是攻讀專業學位的傳統在職研究生，還是同等學力申請學位，如果仍然采用學術色彩濃厚的培養模式，都不利於提高培養質量。
因此，非全日制研究生教育重在構建產學研相結合的培養模式，突出其“應用”特色。
提高認識
普通高等教育非全日制研究生統招是建立在全日制研究生教育基礎上的。高校要樹立“以人為本”的教育理念，辦好非全日制研究生教育。
“以人為本”的教育理念強調“壹切為了學生，壹切依靠學生”。主動聯系考生所在單位，建立良好的信息聯動機制；大力推進課程培訓體系改革，突出“應用”特色；改革學位論文評價體系，引導學生從事應用性課題研究。等壹下。
改善管理
高等學校應積極改善管理，鼓勵教師從事非全日制研究生教育的教學和指導工作。因此，高校應繼續提高教師津貼標準。雖然面臨嚴峻的經費壓力，但高校仍然可以通過減少其他開支，給予教師更高的物質獎勵。更重要的是，在培養學生方面，應該給老師更多的自由裁量權。
這個自由裁量權涉及到很多方面，包括招收什麽樣的學生，以什麽標準招收學生，如何培養學生。