幼兒園小班語言教案:壹個綠色的世界1設計意圖
在小班開展的“春天來了”主題活動中，為了讓孩子們感知色彩之美，我選擇了兒童詩《綠色的世界》讓孩子們欣賞和學習。這首詩清新優美，作者用別出心裁的構思向孩子們展示了綠色世界的畫卷，開闊了他們的視野，啟發了他們的想象力。在這次活動中，我運用多媒體教學手段，結合遊戲、藝術創作等教學形式，讓孩子們選擇不同顏色的眼鏡，感知色彩的變化，感受詩意的語言之美。
活動目標
1.欣賞和理解詩歌。
2.積極參加朗讀活動，詩意地說出詩歌的內容。
3.能夠在群體中大膽表達，體驗豐富多彩的生活。
重點和難點
活動重點:了解詩歌內容，學習詩歌內容。活動難度:願意在群體面前大膽表達。
為活動準備1、紅、黃、綠透明膠片；
2、多張圖。
3.PPT課件
活動過程
首先，開始部分
1.遊戲介紹:小朋友，今天老師給妳變個魔術，老師給妳看個綠色的片子。
2.老師指導:這是什麽，小朋友？(彩膜)，是什麽顏色？(綠色)
3.老師總結:可以！老師把彩色膠卷放在她眼前，它變成了綠眼鏡。
二、基礎部分:
1.看壹看再說。
(1)過渡:老師有綠眼鏡，孩子也有。過壹會兒，請帶上妳的綠色眼鏡，看看這裏的圖片。它們變成了什麽顏色？
(2)教師出示圖片，讓幼兒說出圖片中的天空、小貓、蛋糕和手套是什麽顏色。
(3)孩子戴上“眼鏡”，看這些圖片的顏色。
(4)老師指導:這些圖片變成了什麽顏色？
(5)老師總結:這些圖片都變綠了，有綠色的天空，綠色的小貓，綠色的。
新蛋糕和綠色手套。
2.學習1-2句詩的內容(1)老師指導:剛才綠色的我們都看到了什麽？(2)兒童理論詩1-2:綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。(3)老師指導:能不能加上自己喜歡的動作再來說說？(4)孩子用行動說詩(5)老師指導:戴上綠色“眼鏡”妳還看到了什麽？請戴上眼鏡看壹下，然後和旁邊的小朋友說說話。(6)兒童報告和寫詩。3.學3-4句詩詞(1)過渡:戴上綠色眼鏡我們可以看到這個是綠色，那個是綠色。壹切都變綠了。這首詩說什麽？(2)兒童理論詩3-4句:這片綠，那片綠，綠，到處都是綠。(3)老師指導:能不能加上自己喜歡的動作再來說說？(4)孩子用行動說詩。4.學5-6句詩詞(1)老師指導:孩子摘下眼鏡，妳還能看到綠色的東西嗎？讓我們看看這首詩的最後兩句說了什麽。(2)兒童理論詩最後兩句:當我摘下綠色眼鏡時，綠色的世界突然消失了。(3)老師指導:能不能加上自己喜歡的動作再來說說？(4)孩子用行動說詩。5.把詩完整的說出來(1)老師指導:小朋友，我們把這首小詩完整的說出來。(2)老師和孩子壹起說小詩。(3)老師指導:能不能加上自己喜歡的動作再來說說？(4)孩子用行動說詩。(5)老師指導:這首小詩還有個好聽的名字，叫《綠色世界》。妳能再告訴老師壹遍嗎？(6)兒童理論詩的題目。三、結尾部分1。老師總結:小朋友們，今天我們學了壹首好聽的小詩《綠色世界》。妳們都講得很好。回家後告訴妳的父母！2.活動延伸:老師，這裏還有其他彩片。後來，當我們在戶外時，我們會戴上其他顏色的“眼鏡”，看看外面的世界，然後告訴老師和孩子們妳發現了什麽！和老師說再見，活動結束。活動反思雖然這次活動是詩歌教學活動，但我並不局限於讓孩子學習詩歌。我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說、表達。從科學的角度來說，因為孩子們戴上了綠色眼鏡去探索，他們看到了壹個意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡帶來的變化。孩子們非常感興趣，願意和老師壹起學習詩歌。活動結束後，我進行了深入反思:1。優點:1。老師在孩子學習背誦兒歌時，引導孩子加入自己喜歡的動作，有效調動了孩子的學習積極性。《指南》語言領域的目標2已經明確指出，要鼓勵孩子用故事表演、繪畫等不同方式表達對書籍和故事的理解。2.教師在讀詩時可以註意語氣語調，讓孩子體會到詩歌的韻律美，激發孩子的情緒，達到高潮。目標2在《指南》這份具有初步閱讀理解能力的教育建議書的語言領域中，已經明確指出，在給孩子朗讀時，要通過表情、動作、抑揚頓挫的聲音來傳達書中的情感，讓孩子體會到作品的感染力和表現力。第二，小於1。孩子讀童謠的時間不夠，老師前期指導的時間太長，孩子沒有足夠的時間讀童謠。所以孩子對詩歌的掌握並沒有達到預期的效果。導員的語言場願意講，能明確表達小班幼兒要能口齒清楚兒歌、童謠或復述小故事的目標。2.老師有意擴充詩的內容，想讓孩子說出除了詩中的綠色還有什麽是綠色，但是老師不到位，孩子說不出來。《指南》語言領域的目標，1，就是認真聽講，理解常用語言。教育建議中已經明確指出，與孩子交談時，要讓孩子聽懂語言。總之，通過這次活動，我知道了如何在小班開展詩歌語言活動，讓孩子在活動中發展語言能力。相信孩子的語言能力在老師的指導下會越來越強！
幼兒園小班語言教案:綠色世界2設計意圖
在小班開展的“綠色世界”主題活動中，為了讓孩子感知色彩之美，我選擇了兒童詩《綠色世界》讓孩子欣賞和學習。這首詩清新優美。作者用巧妙的構思向孩子們展示了綠色世界的圖景，開闊了他們的視野，啟發了他們的想象力。在這次活動中，我運用多媒體教學手段，結合遊戲、藝術創作等教學形式，讓孩子們選擇不同顏色的眼鏡，感知色彩變化，感受詩意語言的美。
活動目標
1.學習和理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味。
2.試著模仿詩歌結構做壹篇簡單的作文。
3.能夠大膽想象和表達。
要準備的活動
1.電子白板和課件。
2.兒童有壹個畫框，小圖片卡和紅、黃、藍、綠膠片(兒童數量的2-3倍)。
活動過程
首先，觀察圖片，理解詩的內容
1.老師:今天我們班來了壹位小客人。她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友問好)我們也向妞妞問好。
老師:妞妞要和我們壹起去壹個美麗的地方。那裏有什麽？先來看看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先後展示雲、鳥、房子、橋。
(1)什麽是美？讓我們的雲飄起來。
(2)鳥是怎麽飛的？讓我們壹起飛吧。(3)房子怎麽樣？讓我們開始吧。(4)如何用動作表達彎橋？
4.(展示全景)老師:雲在飄，鳥在飛，可愛的房子和彎彎的橋真美！
(教學策略:為了快速吸引孩子的註意力，增強孩子的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上使用了電子白板的探照燈效應，以形象的刺激和神秘的感覺深深吸引著孩子，高度的無意註意強化了孩子的記憶。)
第二，想壹想，聽壹聽，學會背詩
1.老師:但是妞妞說她看到的和我們看到的不壹樣。(點擊課件，添加綠色背景)有什麽區別？綠色世界裏有什麽？(說出詩的前半句)
2.老師:為什麽妞妞看到的東西和我們看到的不壹樣？如果摘掉綠眼鏡會怎麽樣？(說詩的後半段)
3.老師:講妞妞看到的綠色世界，是壹首很好聽的詩。(小朋友看圖聽音樂朗誦)
老師:讓我們壹起來讀這首美麗的詩。(小朋友邊看圖片演示邊讀詩)
第三，體驗遷移，試圖模仿詩歌
1.老師:這裏有許多漂亮的玻璃杯。有什麽顏色？戴上它們妳會看到怎樣的世界？讓壹個孩子選擇壹副他喜歡的眼鏡。(點擊某個顏色的眼鏡，圖片會被那個顏色覆蓋。)
2.根據孩子們選擇的顏色，壹起改編詩歌。
3.讓另壹個孩子選擇不同的眼鏡，嘗試獨立模仿詩歌。
(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板，調整畫面的背景顏色，使詩歌的內容由靜態變為動態，由虛變為實，由抽象變為形象，生動地展現教師難以用語言解釋的現象。再加上老師的動作暗示，形象與動作的匹配等等。，強化了孩子的體驗，激發了孩子的表達欲望和學習熱情。)
第四，藝術創作，詩歌創作
1.老師:老師給妳準備了壹個相框。妳可以在上面拼出壹幅美麗的圖畫，戴上壹副美麗的眼鏡，把它變成壹個紅色或者其他顏色的世界，然後看著妳的圖畫，說出好聽的詩句。
2.兒童操作，先做完的孩子在座位上試著作詩。
所有小朋友講完後，請1 ~2小朋友聽自己的詩。
4.讓孩子換壹副眼鏡，繼續作曲，把詩講給老師聽。
(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相關，生動直觀。應該允許孩子在特定的情況下學習和使用語言。所以我們設計了壹個讓孩子邊操作邊創作編輯的環節，符合兒童語言學習的規律。為了提高材料的有效性，我們反復嘗試，最終確定了由孩子們自己整理黑白簡筆畫卡片的方法，用彩色透明膜作為玻璃覆蓋卡片，然後進行畫面創作。孩子們邊做邊聊，有的自言自語，有的和同齡人竊竊私語，有的告訴老師。活動氣氛異常活躍，順利實現了教學目標。)
附詩
綠色世界
綠色的雲，
綠色的鳥，
綠色房子，
綠色橋梁，
這裏都是綠色的，
那裏都是綠色的，
到處都是綠色的。
當我摘下綠色眼鏡時，
綠色的世界突然消失了。
幼兒園小班語言教案:綠色世界3設計意圖；
生活是多彩的，陽光是七種顏色，多彩的世界吸引著每壹個孩子。見到解放軍叔叔，孩子們興奮地說:“綠衣服，綠衣服”。於是老師問:“還有什麽是綠色的？”“草地，森林”“”凱爾:“我的眼鏡也是綠色的。“(今天他帶了壹副墨鏡)於是老師想到了《綠色世界》。讓孩子戴上綠色眼鏡，以欣賞的角度去看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，能夠大膽地用語言表達自己的思想感情。
關鍵點:
主義短句“我看到了X色XX。”
困難:
願意在群體面前大膽表達，學習短句。
活動分辨率:
1，詩歌感染法
老師用優美的詩詞讓孩子感受到戴上眼鏡後周圍事物的變化，從而激發孩子學習短句的欲望，引起孩子對活動的興趣。
2.交流經驗法
首先讓孩子和嘉賓老師交流說短句，大膽表達，然後孩子互相交流，老師給每個孩子壹個表達自己，大膽發言的機會，更有效的解決了這個難點。同時，本次活動的目標也得到了落實。
活動目標:
1，理論短句“我看到了X色XX。”
2.感知周圍事物的顏色變化，能夠大膽使用語言。
工具和材料:
壹個綠色的兒童太陽鏡和幾個各種顏色的兒童太陽鏡；墊子，音樂等。活動時坐在上面。
流程設計:
1，詩歌介紹
a、教師詩論短句“王老師看到了什麽”。
壹切都是綠色的？
2.觀察事物，大膽表達。
壹、免費體驗
老師引導“戴上綠色眼鏡，妳看到綠色的是什麽？”
我們要告訴我們的客人和老師我們看到了什麽嗎？
b、交流經驗
孩子們圍坐在壹起，每個孩子談論他看到的綠色的東西。(老師及時糾正表揚。)
讓我們摘下綠色的眼鏡。它們還是綠色的嗎？格林走了，格林逃走了。)
3.經驗轉移
多找些有色眼鏡，在大口袋裏摸摸，作為壹種手段，讓活動更有遊戲性。
戴上各種墨鏡四處看看。