學校語言工作總結2022年第壹學年的經驗。我校在“推廣普通話、規範用字”工作中，認真貫徹落實各級頒發的語言文字規範化的有關規定和要求，以素質教育為載體，在學校的教學、管理、評價、考試中開展語言文字規範化工作，在語言文字規範化方面取得了壹定的成績。本學期的語言文字工作總結如下:
首先，把語言文字工作提上日程。
我校成立了語言文字工作領導小組，負責全面領導和管理全校的語言文字工作。領導小組重視普通話推廣和漢字書寫規範，並與績效考核掛鉤。成立了分管校領導和語言文字規範化工作領導小組，認真學習上級語言文字工作精神，組織教師普通話培訓。領導小組專門研究和布置任務，增強了教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的發展奠定了良好的基礎。
二、把語言文字工作納入教育教學工作。
(1)推廣普通話
根據相關文件要求，我校把推廣普通話作為實施素質教育、提高教育教學質量的重要內容。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教職員工都要用普通話授課。漢語教師在教學中要特別重視學生的聽、說、讀、寫和漢語拼音的訓練。在對師生的考核中，學校把是否使用標準普通話作為考核條件之壹。比如我們學校舉辦的公開課、示範課、各種競賽課、黑板報檢查，都把“使用規範字、普通話”作為考核的重要依據。
在學校領導的推動下，普及工作逐漸走上正軌，教職員工通過各種渠道努力提高自己的普通話水平。全校師生的普通話意識增強，所有教師變被動學習為主動學習。我校積極組織教師參加普通話等級考試，以語文教師和青年教師為主導，參賽教師全部成功升級。總的來說，我校教師的普通話水平與過去相比有了很大的進步。
(2)漢字的標準化
我們也把書寫規範漢字作為教師的壹項基本教學技能。學校明確要求在教學中使用規範漢字，教師板書、批改作業、寫評語都要使用規範漢字。除書法作品外，不允許寫繁體字、異體字、簡化字，尤其是錯別字。特別是語文教師要在學科課堂教學中加強對學生語言文字規範化的教學和訓練，重視培養學生使用詞典和工具書的習慣能力，提高學生運用漢語拼音閱讀和糾正發音的能力，指導和督促班級壹天讀壹遍黑板上的普通話。還要在平時老師的教案和作業檢查中檢查老師用漢字書寫和批改的規範性。這些努力促進了教師對普通話工作的重視，大大提高了我校師生的語言規範化水平。
三。宣傳和活動
(壹)學校加大了學習的宣傳力度。
“語言文字工作領導小組”成立後，認真組織教師學習《中華人民共和國通用語言文字法》等法律文件精神。通過壹系列的學習活動，增強了全體教職工的語言文字法律法規意識，明確了語言文字工作的地位和認識水平。學校領導把這項工作作為樹立學校良好形象、提高師生文化素質到學校現代化水平的壹項重要工作，調動了全體師生的積極性，使學校的語言文字工作得以自然開展。
(二)校領導帶頭示範，積極帶頭。
我校采取校內培訓和校外培訓相結合的方式培訓普通話不合格教師，校園內各種場合都使用普通話，提倡規範用字，學校正式用字不寫繁體字和棄用簡化字，為這項工作起到了良好的示範作用，營造了良好的語言文字環境。依靠制度，嚴格規範。在課堂教學中，要求教師在講課、師生問答中使用普通話，校園內教師與教師之間的所有對話和交流都要求使用普通話。嚴格要求教師規範板書，不得在課堂上書寫國家已經廢止的草書、繁體字、簡體字，避免錯別字，並將通過教案檢查、課堂評價給出的結果納入年終績效考核範疇。及時糾正學生作業中的錯別字，樹立學生的語言規範意識。通過這些措施，工作取得了明顯成效，我校所有教師都能使用普通話和規範用字進行教學和日常交流。普通話已經成為校園語言。
雖然我校校園語言規範化工作取得了壹些成績，但我校師生員工的語言文字規範化水平與各個層面的要求，特別是普通話水平還有很大差距。我們將高度重視，認真研究，深入貫徹落實上級的有關要求和今後五年我校語言文字規範化建設的要求和培養計劃，努力把我校早日建成真正的普通話示範校。
學校語言文字工作總結2022年，兩年多來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和有效性。語言文字工作發展到了更高的水平。教師使用規範的語言文字教學，學生學習使用規範的漢字和普通話，已成為壹項基本的常規要求。為了進壹步做好這項工作，走向更高的目標，學校不僅要保證課堂這個最基礎、最重要的陣地繼續做好語言文字工作，還要提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這樣的認識，我們對深入開展語言文字工作，探索語言文字工作的新內涵，探索語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。
首先，我們認識到要在教會學生提高使用祖國語言文字能力的基礎上，教育學生熱愛祖國語言文字。了解祖國語言文字的悠久歷史和隨著祖國經濟的快速發展，祖國語言文字走向世界的現狀，可以增強師生學習和使用祖國語言文字的自豪感。
其次，我們認識到，規範語言文字的學習、使用和推廣應該從課堂延伸到整個校園，從校園延伸到家庭和社區，這是學校的責任和義務。同時，組織學生開展相關社團活動也符合提高學生實踐活動的要求。
再次，加強語言文字工作的管理，積極探索新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，打造新的學習平臺，是這項工作深入開展的保障。這些思想，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們提供了努力的方向，確定了工作的重點。
壹、加強組織和制度建設
我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的重點，納入學校工作計劃並加以落實。
(壹)學校語言領導小組的重建
我校成立了“語言文字工作領導小組”，由教務處主任和政教處主任分別擔任組長和副組長，語言文字工作新老骨幹教師為組員，負責前期相關材料的整理，相關經驗的總結，加強培訓， 檢查和評估教師和學生的語言文字使用規範，制定學校語言文字工作計劃，並組織和保證這項工作取得更大成績。
(2)制定和完善相關制度和措施。
新壹屆領導班子學習了相關文件精神，修改完善了學校語言文字制度，重建了相關獎勵制度。
語言評估與教師和學生的評估和評價相聯系。學生使用規範語言的水平和學習態度是學生首先評價的指標之壹。教師教案的編寫標準、教學中使用普通話的水平和用字批改學生作業的標準，是評價教師教育教學質量的重要指標，納入教師量化考核項目。
第二，搭建學習宣傳平臺
我們意識到，學校語言文字的規範不能只靠課堂。加強學習宣傳，提高師生普通話水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開辟更多的平臺和空間。
(壹)組織校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文字工作是壹項長期的系統工程，不可能壹蹴而就。因此，學校有計劃地對教師進行各種學習和培訓。利用業務學習時間學習《中華人民共和國通用語言文字法》。
(二)搭建網絡平臺，開辟“語言”專用通道。
我校在加強校園網絡建設的過程中，十分重視利用網絡平臺推進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以及時從學校網上查詢國家語言文字相關政策、學校語言文字工作制度、考試達標等信息，了解學校語言文字工作的新舉措。
(3)發揮廣播電臺作用，加強語言文字規範宣傳示範。
作為向全校推廣普通話、規範用字的宣傳措施之壹，我校每學期播出兩次推進語言文字規範化主題廣播。選題、投稿、主播都是學生完成的。此舉提高了學生學習和使用規範語言文字的主動性，增強了他們維護祖國語言文字純潔性的責任感。
(四)整合校園文化，加強熱愛祖國的語言教育。
結合我校校園文化建設，在學校走廊、樓梯口張貼語言宣傳標識；教室布置、講評欄、黑板報等規範用字，班級文化建設也體現了語言規範化的良好氛圍。
利用黑板報和興趣活動小組，引導學生加強對祖國語言文字歷史發展的探討和交流，開展書法展示、古詩詞朗誦、對偶鑒賞等活動，展示祖國語言文字豐富的內涵和完善的結構，激發學生對祖國語言文字的自豪感。
第三，組織使用和推廣活動
作為壹所從事基礎教育的學校，我們深刻認識到語言文字工作不僅是學校教學的重要組成部分，也是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展、古詩詞朗誦，我校始終以組織相關活動為契機，從學校實際出發，精心策劃，落實學校語言文字工作。
(壹)精心組織好每壹屆的“宣傳周”活動。
每年9月的第三周是“全國推廣普通話宣傳周”。學校高度重視，領導小組精心策劃，面向全體師生開展系列活動。懸掛“說好普通話”大型橫幅標語，張貼主題海報，營造普及氛圍。周壹國旗下的講話向全校師生發出了“普及周”的倡議。建議全校師生在校園內不要說方言，要用普通話交談。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規範字的意義。同時，年級組織了“普及”主題宣傳黑板報評比、班級組織拼改比賽等活動。，使“普及周”活動落到實處。
(二)組織教師相關教學基本功競賽。
我校積極組織和倡導教師參加市、區、社區組織的與語言文字使用和推廣相關的各種活動。如“黨在我心中”“我講我的故事”等結合時事的演講比賽，學校組織了教師朗讀、講故事、粉筆字等系列比賽。以普通話或規範用詞為基本評價標準，形成良好的語言氛圍，提高教師的語言水平。
(三)開展多種形式的教育活動，增強語言文字工作的實效性。
我校的語言文字工作努力深入到學校的每壹個層面，深入到家庭，深入到學生的生活。
學校對學生進行規範使用漢語言文字的教育，對學生學習、寫作和熱愛漢語言文字提出具體要求，提倡在日常生活中使用普通話。
根據學校教育教學要求，組織開展了讀書征文、語文才藝比賽等多種活動，積極組織學生參加教育部門和社團組織的相關活動。比如在校內外的各種活動中，如作文大賽、講故事大賽、書法大賽、讀書大賽等，我校各年級學生積極參與，成績顯著。
我們意識到我們的工作中還有缺點。我們將繼續采取切實措施，進壹步探索新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範使用和推廣語言文字的責任感，為全面提高我校師生的綜合素質，進壹步提高學校整體辦學水平而不懈努力。