為了保證事情或工作有條不紊、強有力地進行，我們需要提前開始制定計劃，這些計劃是明確行動的時間、地點、目的、預期效果、預算和方法的書面計劃。那麽應該如何制定計劃呢？以下是我的幼兒園小朋友閱讀活動計劃(5篇精選文章)，歡迎閱讀收藏。
幼兒園閱讀活動計劃1活動目標:
1.學會有目的地看書，在獨立閱讀中尋找答案和問題，對科學故事感興趣。
2.理解故事內容，明白人類、動物和植物需要空氣，知道空氣汙染對地球造成的危害，知道如何保護環境。
3.盡量用緊張歡快的語氣重復句型:“可怕的事情會發生嗎？”“我們可以自由呼吸了。”
活動準備:
1，經驗準備:了解人體呼吸，呼出二氧化碳，吸入氧氣。
2、材料準備:若幹小本子；動物、植物等的呼吸圖像。汙染與綠化的視頻剪輯。
活動流程:
先在音樂下做呼吸練習，引入話題“誰需要呼吸？”
1.老師和孩子壹起做呼吸練習:“妳用什麽呼吸？”
2.猜測:不僅我們人類需要呼吸，還有誰需要呼吸？地球會呼吸嗎？
第二，獨立閱讀(P2-9)尋找答案。
1，提出問題，引導孩子閱讀。
“地球上很多東西都會呼吸。今天我想和大家分享的書叫《大地的呼吸》。剛才小朋友提出，動物、魚、草都需要呼吸。他們是如何呼吸的？用什麽呼吸？帶著這些疑問，我們去書上找答案吧。”
2、孩子逐頁閱讀，在書中找到答案:
問題:妳在書上找到答案了嗎？人類、動物和植物是如何呼吸的？用什麽呼吸？
用圖像讓孩子知道昆蟲是通過腹部的氣孔呼吸的；植物通過根和葉上的氣孔呼吸。
3.總結:地球上的人類、動物、植物都需要呼吸。“吸氣再吸氣，不斷呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們的呼吸方式不同。
第三，獨立閱讀(P10-19)，發現問題。
1，引導孩子在閱讀中發現問題。
“接下來會發生什麽？請仔細閱讀P 10-19的圖片，有不明白的地方可以提問。”
2.引導孩子觀察書中關鍵頁面P11，並播放視頻片段感受空氣汙染的危害。
“怎麽這麽多煙？”“空氣被汙染了，會發生什麽可怕的事情？”播放視頻片段，“大家都怎麽了？不呼吸真的這麽難受嗎？”請捏住鼻子，感受無法呼吸的感覺。
3.學會重復重復的句型“可怕的事情會發生嗎？”
動物和人類都問同樣的問題。這是什麽？讓孩子表達“可怕的事情會發生嗎？”用緊張而可怕的語氣。
妳說的可怕的事情是什麽意思？氧氣越來越少，我們無法呼吸。
妳願意帶著氧氣面罩生活嗎？(讓我們壹起來學習如何佩戴氧氣面罩)
想象壹下戴防毒面具是什麽感覺。
4.互動討論:地球上的氧氣越來越少。我們做什麽呢
播放光合作用的動畫，讓孩子初步了解植物的技能——幫助我們凈化空氣。
四、師生* * *讀P19-25，讀短句“我們可以自由呼吸了！”
“有了光合作用，會有什麽變化？妳發現了什麽？”
說說氧氣面罩摘下來大家都有什麽變化。妳會用什麽樣的心情和語氣說這句話？他們壹起用愉快的語氣表達重復的句子:“我們可以自由呼吸了。”
五、教師帶領孩子讀P26――35。
“我們的地球靠什麽呼吸？書中的孩子們是如何保護環境的？如何讓更多的綠色？”讓學生帶著問題跟老師讀。
問:地球的綠肺到底是什麽？我們應該如何保護環境？
6.在音樂下“深呼吸”，感受自由呼吸的快感。
“現在，我們的城市變成了壹個大花園。讓我們壹起享受新鮮空氣吧！”
結論:這本書還有很多秘密。我們可以回教室再看壹遍。讓我們提出自己不解的問題，讓我們壹起來解開這些不為人知的秘密！"
幼兒園閱讀活動計劃第二部分活動目標:
1.圍繞“迎接新年”的話題，清晰連貫地表達自己的快樂心情。
2.靜靜聆聽伴侶的發言，感受壹起交談的樂趣。
3.通過參與節日“迎新年”的環境營造，感受參與節日慶典的樂趣。
活動準備:
1.材料準備:活動室裏已經布置好了過年的場景，比如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制新年倒計時，許願樹，給大家準備禮物。紙板被切割成賀卡形狀、皺巴巴的紙、廢書中的圖片、錄音機等。
2、知識和經驗準備:豐富關於過年的知識和經驗，如:讓孩子觀察家裏忙著過年的大人；介紹元宵節、聯歡會、煙花匯演等活動。
3.提前取得家長的配合，在支教活動結束後的日子裏給孩子送禮物。
活動流程:
(1)通過交談激發迎接新年的愉快心情。
1，引導孩子觀察活動室的變化，激發孩子快樂的心情。
老師:活動室有什麽不同？
引導孩子自由描述班級的變化。(美觀、新穎、舒適、活潑、喜慶、快樂等。)
老師:歡迎什麽節日？
2.新年倒計時。
老師:離“新年”還有幾天？
總結:壹年的第壹天，也就是新年的第壹天，也叫“大年初壹”。在那壹天，全世界的人都會慶祝新年的到來。
3.鼓勵孩子大膽說話。
(1)老師:孫爺爺出來了，笑著拜年。自然界的花草樹木是通過什麽方式迎接新年的？
(2)老師:小動物如何迎接新年？
(2)新年展示老人的禮物，鼓勵孩子大膽說話。
1，老師:昨天，拜年老人給我們4班的小朋友送禮物。
讓我們看看老人在新年收到的禮物:壹張賀卡和壹棵新年許願樹。
老師們讀著老人寫在賀卡上的話:“孩子，過了新年，妳就又大了壹歲。祝妳新的壹年健康快樂成長！”"
2.老師:還有誰過年後又長大了壹歲？
啟發孩子告訴身邊的人。親戚，鄰居，夥伴，各種動物都長大了壹歲。
3.老師和孩子們圍坐在許願樹旁，表達他們的願望。
老師用神秘的語氣告訴孩子們:這是壹棵神奇的“許願樹”。只要妳對著“許願樹”說出妳的願望，妳的願望就會實現。
啟發孩子大膽表達自己的願望，可以是祝福家人或朋友的願望，也可以是希望在新的壹年裏實現的願望。請班主任幫忙記錄下來，掛在“希望樹上”。
4.播放《新年老人》的錄音，萌發對新壹年的期待。
新年老人:孩子，妳的願望我都聽到了。新年就要到了，妳會怎樣歡迎我？(引出下壹個鏈接)
(3)引導孩子裝扮成“許願樹”，用各種方式迎接新年。
1，老師:新的壹年來了，我們該如何迎接“新年老人”的到來？
孩子根據自己的意願選擇材料進行操作。
第壹組:制作賀卡
材料:紙板剪成各種賀卡形狀，彩筆，貼紙，廢書等。
第二組:制作彩鏈，扭花剪窗花，繼續豐富活動室的布置。
材料:各種皺巴巴的紙，手工紙，剪刀等。
第三組:裝扮成“新年許願樹”。
在“希望樹上”掛壹些小禮物和裝飾性的彩色鏈子和燈籠。
2.老師和孩子們手拉手圍著“許願樹”，歡快地載歌載舞，交換新年禮物，再次感受到濃濃的新年氣氛。
(4)活動延伸:
請家長們在活動結束後的日子裏幫助孩子實現願望。
幼兒園閱讀活動計劃3壹、指導思想
閱讀是壹個人必須具備的壹種能力，也是壹個人在現代社會生活中取得成功的基礎。3-8歲是壹個人閱讀能力發展的關鍵時期。所以，培養孩子的早期閱讀能力，是我們對孩子人生發展的精神食糧。為此，我鎮幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊教師和幼兒的視野，擴大知識面，使幼兒養成多讀書、愛讀書、讀好書的習慣，引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園文化建設。
二、活動目標
1.營造濃厚的讀書氛圍，推進書香幼兒園校園建設。
2.通過閱讀活動，教師的思想道德和專業技能可以得到很大的提高，湧現出更多先進的閱讀模式，讓書籍成為教師成長的伴侶。
3.鼓勵孩子接觸優秀的兒童文學作品，激發孩子對書籍和閱讀的興趣，培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子的終身學習打下良好的基礎。
4.激發家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的閱讀意識和對早期閱讀重要性的認識，進壹步改善家庭的閱讀環境，實現兒童早期閱讀習慣的培養。
三、活動時間:
X年9月20日——X年6月30日
四。目標受眾:
所有幼兒園教師、兒童和兒童家長
動詞 （verb的縮寫）活動主題:
我學習，我快樂，我成長。
不及物動詞活動流程:
第壹階段:策劃啟動階段(X年9月20日-9月30日)。
營造濃厚的書香校園氛圍，開展讀書活動。
(1)向全園老師、小朋友、家長發送讀書活動倡議書。
(2)拓展親子閱讀空間，通過微信號發布圖書故事內容，供親子閱讀。
(3)在晨練、起床和戶外體育活動中播放兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內容。
第二階段:組織實施階段(10 10月1-X年5月20日)。
(壹)教師閱讀活動
1.讓老師利用課余時間讀壹些有益身心健康的書籍，保持良好的心態，以積極的心態投入到教學實踐中去。
2.利用幼師征文展示專欄，與大家分享更多的閱讀經驗和知識。
3、組織教師開展“快樂閱讀”研討會，互相交流，* * *享受多讀書，讀好書。
(二)課堂閱讀活動
1，完善閱讀區，閱讀角等。:每個孩子都從家裏帶書來和孩子分享。
2.家長帶領孩子逛書店(圖書館)，讓孩子感受書籍的魅力。
3.每個班級結合日常活動，保證每天5-10分鐘的孩子閱讀時間。
4.要求老師每天在空閑時間給孩子講壹個故事，背壹首兒歌。
您也可以按班級組織活動:
小班:詩歌、朗誦表演
中班:家庭故事展演比賽
大團隊:開壹個故事大王，童謠和繞口令比賽。
(三)親子閱讀活動
1.建議家長帶孩子去書店、圖書館，拓展閱讀渠道。
2.關註微信讀書號，每天睡前半小時設為“親子閱讀時間”。每天和孩子壹起讀壹首兒歌，讀壹個經典故事。
3.每周五，家長和孩子開展家庭間的閱讀交流活動，推薦好書。
第三階段:總結階段(X年5月20日-5月30日)
總結活動，召開總結會。學期結束時，根據各園參與閱讀的兒童人數和各園的活動情況，頒發鎮優秀組織園獎；這些公園對書香課堂、書香教師、書香家庭和書香珍寶進行了評級。
結合六壹兒童節評選表彰書香班級、書香家庭、書香寶貝。
總之，讀書是壹輩子的事，讀書要以平時為主。希望幼兒園全體師生借此機會* * *拿起書本，走進知識的海洋，走進書的世界，讓厚厚的書本飄遍我們的幼兒園！
幼兒園閱讀活動方案第四條活動名稱:
我的家
活動目標:
1.對繪本感興趣，願意和老師壹起讀《我的家》。
2.知道爺爺奶奶爸爸媽媽等。都是家人，大家要相親相愛。
活動準備:
1.壹本圖畫書《我的家》。
2.壹些孩子的家庭照片
活動流程:
首先，引言。
1.展示其中壹個小朋友的全家福照片，讓其他小朋友猜猜他的家人是誰，然後在老師的引導下向大家介紹他的家人。老師:這是誰的照片？那我們請他介紹壹下他的家庭吧。
2.展示圖畫書《我的家》
老師:“姍姍老師認識壹個寶寶。我們看看寶寶家裏都有誰。”
第二，和老師壹起讀，鞏固對家人的了解。
第壹部分:引導幼兒觀察圖片，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(第2頁-11)
老師:哎！這是誰？壹手拿著拐杖，壹手拿著什麽？(哦！原來是爺爺)
誰在煮好吃的餃子？看，她的頭發和爺爺壹樣白？(是奶奶)
那個嬰兒在他的小飛機裏和誰玩呢？(爸爸)
這是哪裏？妳知道寶寶為什麽這麽開心嗎？誰想給寶寶講個故事？(媽媽)寶寶睡著了。還有誰睡著了？
第二部分:我愛我家。(P.12-15)
老師:看，寶寶要去哪裏？他伸出手是為了誰？
哇！有這麽多照片。大家笑得很開心。孩子們認識他們嗎？。
為什麽會有奇怪的照片？看看誰在裏面。誰不在照片裏？
第三，孩子自己讀書，老師巡回指導。
引導孩子安靜閱讀，翻頁。
第四，情感遷移。
孩子們和家人在壹起很開心。家裏有哪些開心的事？老師引導孩子談論家裏的趣事，告訴孩子我們每個人都有壹個家，家裏有很多人，很多開心的事，我們都熱愛自己的家。
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
讓孩子找出事先準備好的家庭照片，談論他們的家庭成員，向大家介紹他們的家。
早期閱讀是指在學前階段通過大量圖文並茂的書籍，幫助孩子從簡單的口頭語言過渡到規範的書面語言，全面培養孩子的思維、語言、想象力、個性和習慣。早期閱讀可以激發孩子的學習動機和閱讀興趣，提高孩子的語言能力。所以，早讀應該是幼兒園班級壹系列的備課教育活動中不可或缺的關鍵環節。
活動目標:
1.掌握壹些閱讀方法，如從上到下或從左到右閱讀；可以讀取目錄和頁碼；閱讀多頁故事圖片時，會有條不紊地翻閱。2.當聽熟悉的書面語言內容，或者讀自己“寫”的文字內容時，開始識別相應的文字。3.聽老師朗讀時，可以對故事內容進行預測、反思和推理。4.讀熟悉的故事書時，盡量用故事書裏的句子，憑記憶復述故事。
5.我可以用口語說出畫面的內容，或者聽老師看書和單詞，知道我在講故事，我能感受到口語和書面語的區別。
6.閱讀時要有正確的坐姿，書與眼睛保持壹定的距離。
7.經常想把自己“寫”的字讀給身邊的人聽。
8.知道壹些書寫工具。
9.了解書寫的初步規律，比如先左後右，先上後下，嘗試用有趣的方式練習基本筆畫。
10.掌握四線網格和田字格的結構，有明確的定位。
11.拼音字母將寫在四行網格中，結構簡單的字符將寫在田字網格中。
活動內容安排:
省略