作为一位优秀的教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力，通过教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么下面你有过教学反思吗？ 是我为大家整理的二年级 语文教学反思范文（通用5篇），希望能够对大家有所帮助。
二年级语文教学反思1 二年级语文上册《北京》一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一个 课文从天安门广场的开创和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老的足迹，充满了现代的地域 城市，给人留下深刻的印象。课文讲述了三个非常有代表性的事物：
——是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；
二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；
三是北京的名胜古迹和公园。
通过以上三处景物的 描绘，突出反映了首都北京的风貌。
本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场周边建筑。由于文字的描述是其抽象的，加之二年级学生 的抽象思维能力和空间想象能力还不是很冗长，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定影响的。
在此，本确定课的 难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及周边的建筑物。
二年级语文教学反思2《语文园地二》本单元 的综合性学习，设置了以下阶段：
★“查字典”：学习部首查字法的四大步骤。A、确定要查部首。B、查一查下面部首在 C、在检字表找到该部首，数一数下面字取出部首外还有几画，和要查字典的页码。D、页码找到该字。按照“日积月累” ”：积累并背诵。“我爱读”《十二月花名歌》。
一、学习效果
我针对课文的特点和学生的实践，采用了一些 活泼的教学手段，把观察形象、视觉等表演放在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。我注意到不同学生的原 有，锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时，我主要是孩子水平不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握了，所以我首先让孩子们知道自告奋勇做小老师， 到前面利用视觉投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不懂。接下来我让孩子们拿出语言，尝试一下 按照书上给出的方法结组练习，互助互助。我巡查了一般指导，课堂效果还是不错的。
二、地点成功
1、 我采用学生最喜爱的漫画画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担、很乐意地投入到新知识学习中，并且表现得令人兴奋。在具体教授部首查字法的具体步骤时 ，我插入微视频这种新型的教学方式，不仅将学生的注意力集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得有趣起来，一下子调动了学生的学习兴趣。
二、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来 ，这样就考虑到了学生的能力差异。
3、在自主学习阶段，让查完的学生帮助没有完成的同学，这样调节了好学生的积极性，注意力多地帮助差的 学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。
三、不足之处
1、查字典练习时，有一部分同学没有听清楚要求，做了别 的题。而且时间不够用，没能当课完成。
二、独体字提取部首的方法讲得还不够细。比如，独体字不能分割，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，但是 当遇到某些独体字本身就是部首时，有些学生的思维就打乱了，比如，“爪、高、方”等，这些字本身就是部首。
三、讲解 这时，有的同学就不太注意听，预想的翻译作用不大，导致课堂比较混乱。这一阶段的设计欠考虑，应该让学生在投影机下有字典给其他学生示范查字典，这样 更形象更能带动学生一起动手查。
四、改进措施
二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，复习课外书。 阅读、查字典、识字相结合，激发了孩子主动识字、主动阅读的兴趣，这个好点子，更需要持续不断的努力。
在接下来的课堂上，我努力把学生看 作是学习的主体，体现真正的自主学习。设计行之有效的练习，加强部分首查字法的练习，同时复习音序查字法，时时处处把学生置于主体的位置，让他们 思考，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台。就会在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。有遗憾就有思考，有思考就有进步，希望能教学相长。
二年级文教学反思3《坐井观天》是一个寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高才能，看得见 它以浅显、简单的故事讲述了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟见和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。小鸟见识广，青蛙所有限，外形像小 。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
一、教学效果
在教学中，我通过让学生“做一做，看一看” “说一说、演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取知识，培养了能力，提高了素养。语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感 学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事领悟一个深刻的道理。通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法， 要求学生“带着问题”再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文，组织学生讨论、释疑。如何执教本课，我从三次对话入手，抓住关键词，理解文本，从而明白其中 另外，本节课采用范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使学生感悟道理，功到自然成。
二、何处成功
一、课上，通过有效、激趣的问题让学生动脑思考，同时出示精美课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，积累 了语感。
二、课文结束后，我又让学生把学过的故事进行表演，特别是把青蛙跳出井口以后的表演表演来。学生通过表演把从课文语言文字中获得 所建立的表象进行再现，学生进入情调输入。这样，不仅对学生进行了集体思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。
三、本堂课的教学充分发挥了学生的能力
三、不足之处
一、总体来看，没有把握好时间。时间的分配有些修正，前松后 紧。
二、这次处理的识字教学不够准确。在识字的过程中，认读了，有些词汇没有让学生进行深刻理解。
三、 读比较，但是学生朗读朗读明显的的的 只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆地表达自己的想法。
但由于时间的关系我没有让学生充分地去想象。
四、改进措施
今后在课堂上，我一定要放弃学习孩子的主动权行为，放手 让孩子们进行自主学习，教给他们读书的方法。让他们充分质疑，再根据他们提出的问题适当整理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让他们自主学习。 阅读课文的教学要多进行分角色朗读的训练，同时保证学生课下有目标的读书时间，培养学生的读书习惯。做到时时尊重学生、信任学生、爱护学生、鼓励学生。
二年级文教学反思4《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同的结果。 鹊天天辛勤劳作，冬早早早做好了窝，最后安逸地度 过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过了一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在悬崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福 的生活要靠也必须靠劳动来创造的真理。
一、教学效果
本节课我首先通过描述带学生进入了身体，激发了学生的兴趣。 读完课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行多个层次的阅读课文：首先是解决生字 词，整体领悟。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度， 以及最终决定不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。
成功 二、彼
< p>我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：一、授课过程中，我按重点词的方法理解全文，又按图片观察法来了解寒意 号鸟的角色扮演，通过角色扮演和朗读法来接触文中情感，达到了不错的效果。
二、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》学生 更好地理解寒号鸟的遭遇及阶梯，进一步启发了学生们。
三、课堂上，我紧紧抓住主线，帮助学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生 理文章中的情感线索，在教学中牢牢抓住一条线索，使全文脉络清晰，豁然开朗，拨云见日般明了。
【4、我通过指导学生朗读、感悟读来】 感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。
高效、三、不足点
1、整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能启发学生的
2、课上上课难点，有的急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间投入学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的 表达能力。
<3、应该结合课文，深入去对比喜鹊和号鸟的不同处世态度冷、不同的行为，让学生交流他们的对与错，这样也许更能深入人心！
四、改进措施
我认为在以后的教学中我应该努力做好以下几点：
一、评价语言不能含糊不清，语言 速要慢，做到声情并茂，富有感染力。我认为对于低段学生很重要，可以通过评价语激发学生的积极性。
二、在备课要中反复分析教材，抓好 准教学的切入点，让学生和自己更轻松地完成教学任务，使课堂更加流畅。
三、在教学难点时，不要急于求成，要循循善诱，把更多的 说话时间关心学生，敢于培养学生的表达能力。
二年级文教学反思5《北京亮起来了》本课文用兽医的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，本课 课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了以下几点：
一、自主研读，让学生获得独特的个性体验。
学生有 疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林曾说过：“人的心灵深处，总有一个把自己置身于发现者、思考者、探索者的” “固有需要，这种在小学生精神世界中至关重要。”在因此教学中我设计了一个开放式的学习，打破文章原有的顺序，让学生在通读课文，整体认知的基础上选择自己最喜欢的 段落重点朗读，在朗读中发现问题，自主质疑，提出提问。同时，对于学生比较生境、难与理解的词汇如“金碧辉煌”、“银河课”等借助件增加听觉感受，让学生理解意思， 感悟、内化。
二、巧用挂图，让学生有洞察、具体的感受。
🌟北京那么美，毕竟可离学生的生活其实很远，学生很远 很难从阅读课文中获得洞察、具体的美的感受，自然谈不上对北京夜景的美的热爱了，因此，我巧妙地用大量的图片，让学生能够清晰的感受北京夜景的美。
《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视 学生独特的感受和体验。
为了贯彻以读为主的原则，在本节课的教学中，首先保证阅读的时间，从本节课开始的初读，到重点段落的 其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、赛读、齐读等多种形式，让学生充分朗读 最后，充分让学生感悟文章内容，解析词品句，在此基础上深入朗读，在交流、评价中理解朗读的
四、联系实际，激发学生爱故乡的情感。
本课的情感目标是激发学生北京热爱 、热爱祖国的情感，我觉得更应该激发学生爱家乡的情感。一个人如果连自己土生土长的家乡都不爱的话，爱国也是一句空话，因此我在拓展途中安排了一组我们家乡的景夜图， 一方面不能让学生多了解一些家乡，了解另外也可以激发出学生对自己家乡的热爱之情，从中学达到考课的情感目标。
教学是令人遗憾的 艺术，在这节课的教学中也有许多的缺失遗憾。
一、阶段安排的很紧凑，但是在完成时还是没有突出重点，在学习课文主要的4段的时候，没有 抓住“长安街”和“王井”这两个地方重点理解府，但一溜学过，重点不是很突出。
二、上课时间因为是最后的第一课，教师和 学生的情绪都不好，我最大的失误是没有去去调节学生的情绪，让课堂气氛不好。