幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿自我发展的重要教育时期。那中班应该如何呢？来看看我为你介绍的整理中班教育随笔，希望你有所收获收获。
中班教育随笔篇一
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。周一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是懒得睡觉。我请人困意，陪他玩游戏，忍住打了个大大的哈欠，随即，泪水盈满了眼睑。冬冬看见了：？老师，你怎么哭了
我没哭。？
我没哭怎么眼里都是眼泪啊
我笑了：？那你猜猜，我的眼里怎么会有泪？呢
冬冬挠挠头：？是因为我不敢午睡吗，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。？
对，乖冬冬，观察的可真仔细。？我拍拍他的脑袋。为了不让她为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：？打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会伤心会流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈有时看电视或者流泪在我的脑海里，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬多了精神了。在回答的过程中，他自己明白了一些令人不愉快的思考，比如，生病时要坚定，小伙伴之间要友善对待，不要做错一件事，要吸取教训不再重犯
说到这里，小家伙想起累了：？老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，大家睡觉吧！？
嗯？！？在心底为冬冬懂事高兴的同时，我决定午睡后赶紧去找资料调查一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。
昨天晚上可对我说：妈妈，我去桂圆班（可可是杨梅班的，桂圆班比杨梅班要小一级）了。
啊，为什么？
??？我认字认的不好呗，逯老师说认字不好的去桂圆班？
?？还有谁
?王一飞张嘉琪林伟峰.... 7个？
没？没了
没，别说了，睡吧？
可不是记性特别是孩子，上公开课的好的时候，老师汇报孩子们的学习情况给家长看，可以看到很兴奋想表现。妈妈老师讲？爷爷？字图版，？爷爷？小孩子大声说。 可大声说？奶奶？还带跑小孩奶奶说。呵呵老师的习惯短期内不会改变。看来我要开始辅导孩子了，从幼儿园小班开始，晕死了。
小班小班什么课程请问妈妈，你家宝宝的幼儿园是什么课程？我家宝宝上小班，是镇的中心幼儿园，佛山市一级幼儿园。课程有算术(就是学步、数数等)、英语、语言（儿歌童谣），还有课外活动等。我觉得孩子班就学这么正规的课程，会不会很闷呢？其实她很渴望在学校学习唱歌跳舞的。你家宝宝上幼儿园的表格是啊，每次接孩子的时候，黑板上都写着孩子一天学的内容，语文英语数学古诗等去让家长辅导，我都放在心上，想着今天小学不学无所谓，学的快也忘的快，现在看来老师很在意哦。
现在影响到孩子的自信心了，看来得重视了。
【重视早期教育是好的。但是把这种教育小学化，模式化。还不如不教的好。这样的教育可能会让孩子提前进入厌学期。更可怕的是孩子之间的比较。大人心里的不平衡。
女儿班里上英语课。一个小男孩不太活跃。不怎么爱说。妈妈看着很着急。问老师我儿子平时英语课表现？老说：“您的儿子英语课表现一直很好。您放心。今天可能情绪不太好。”
其实她的儿子我看了好几次（上公开课） ）表现确实不太积极。但是这位老师真的好啊！！ 既聪明孩子心理也大人心理。英语老师给每个孩子同样的机会去说。 上课结束后，每个小朋友都会得到一个贴画。从没听老师嘴里说这个小朋友不行的话。
真的很感谢这位老师！！她教的课我也很喜欢！！！可惜她生孩子没了！不过，她的宝贝有这么个妈妈挺有福气的。
这个老师可真是“负责任”啊！！不是幼儿园有指标啊
【我见过的幼儿园老师是怎么教认字的。我只能说有那个工夫不如让孩子去玩。
【每个孩子天生都是好奇和爱学的的.只是被老师和家长用傻瓜的教学方法逼得孩子不爱学习。孩子学是好事。但是要让孩子去“爱”。否则就不要学了。
我们刚读小班，我不期待他现在能学到什么，只希望他玩的开心。现在情绪都稳定了，孩子都希望妈妈早点来接，还搞什么兴趣班，我想等下班或中班的时候再报，而且老师也不建议参加兴趣班。班上儿子的孩子都幼儿园中班教育随笔-三联阅读
没报呢。儿子的班上只有19个孩子，有四个老师。我想是够学了不知道小班孩子（三岁以下）的家长多不多，我孩子现在两岁几个月，9月份刚入园上小班，大家都来讨论交流一下孩子的入园情况、教育情况及上幼儿园的管理状况和生长发育情况吧！
中班教育随笔篇二
运动机能的发展主要表现在速度、灵活和把握性方面已经有了一定的发展，动作协调性提高迅速，小动作精细动作能力加强。心理发展的特点表现在认识活动的具体形象性、健康情感的萌芽和强烈的好动上欲望，根据这些特点我们制定了相应的目标内容，实施了一系列的活动。
一、孩子的生活活动
随着年龄的增长，解剖被切除和神经系统的不断发展，幼儿服务自我的愿望和要求也日趋强烈。他们觉得自己长大了，自己的事要自己做，别人的事抢着干，这才是能干的孩子。
案例：虎虎穿来新款球鞋，白色的鞋子，蓝色的鞋带，系了两个蝴蝶结，真漂亮。可活动起来两个蝴蝶结给踩松了，拖在地上要摔跤的。我便问：？虎虎，你会系鞋带吗他摇回答。我说我来帮忙就好，不然要绊摔急救的。其次小燕子抢着帮要虎虎系：？我会的，老师还是我来帮他系吧！我奶奶教过我的。？
分析：有小伙伴会系，说明他们的小动作已经具备了这种能力，所以我马上就在了班级里投放了很多系鞋带的操作素材，并搭配图标和儿歌，引导其他小朋友也跟着小燕子一起学习。溜冰活动时，小朋友现学现用，自己穿溜冰鞋系鞋带，节省了很多时间天气渐渐凉了，我又发现有的孩子会把自己的衣服塞在裤子里，有的孩子不会，于是又请来了一群小朋友扮演小老师教小朋友，小朋友学会了这个本领。另外我们还都在小朋友学会叠被子后举行了叠被子比赛，午睡起床后大家都能够自己整理床了。
案例：吃饭时，凡凡第一个吃好，对着旁边的邻居说：？快点吃，今天我值日生了，还要擦桌子呢！？
分析：中班孩子初步具备了为他人服务的能力，为集体服务的意识正在增强，于是我相当于做了一张值日生表，同学按学号轮流当值日生，为大家发碗筷，盛饭菜，擦桌子等，每个孩子都是平等的，每个人都有当？小老师？的机会，有的孩子一开始不会盛饭菜，但我们有几次值日生以后动作明显利索多了，米粒和菜汁也不洒在桌子上。有了这些小帮手，老师也觉得比较有条理，再也不用顾及外面顾不上里面的小朋友了。对做值日生的小朋友来说，这也是培养了他们的任务意识和责任意识。
二、孩子的探究活动
案例：可认为是用口水来尝尝味道的。但其他小朋友则认为是用的舌头来尝尝味道的。到底谁对呢？我没有立即公布答案，但是和大家一起做了一个小实验，请可以从嘴巴里取出一口口水放在勺子里，把白糖放在这个勺子里，问可可什么味道？再请一个小孩子把舌头伸过来，把白糖放在他的舌头上，他立刻说：？这是糖，因为是甜的。？再请可可伸舌头来尝一尝，终于可以明白是用舌头来尝味道的而不是用口水了。
分析：孩子们对周围的世界充满了好奇，他们都想去摸一摸，看一看，如果我们兴奋了他们的好动欲，不利于他们激发精神的发展，说不定会因此中国就少了很多发明家、科学家呢！我们平时不光是用故事等引导幼儿学习知识，也鼓励幼儿自己发现。下课时，他们有的拿着放大镜和伸缩望远镜，发现了很多奇怪的现象，他们还在太阳下兴致勃勃地做放大镜去烧纸片的实验，有的则研究自制的小乐器，探索声音的奥秘，有的在研究人体模型里的那些器官到底是在哪个位置，怎样捞才对，还有在玩的？听话的瓶子？，盛装沉浮的。他们还在喝水时发现那些？热气？是水变成的虽然有些实验不一定成功，虽然结果的结论不一定是最准确的，但有利于培养幼儿热爱科学、敢问敢想、大胆探索的精神。
三、孩子的学习活动中
案例：冬天来了，我们的主题换了？天冷我不怕吗？，我在区域活动中安排了贴米画，用米代替雪贴成不一会，我发现很多孩子除了画上雪人，还创作地想培育其他白色的东西，并贴上米，比如：琳琳画了一个穿白衣的小朋友，瀚瀚画了只白色的小狗，辰辰画了一只白色的小兔等。用皱纹贴画的一组本来是用相同颜色的皱纹纸团贴的，辰辰想长出一圈用不同颜色来装饰，非常漂亮，其他小朋友受到启发也一效仿。老师表扬了大家很活跃的脑筋。
分析：老师对这项创意地学习是非常钦佩的，在集体中表扬了大家对这项创意地学习的弘扬。行为的坚决，从而更加大胆地去创造、表现。
案例：一天早晨，琪琪的奶奶送琪琪来园后在看她做区域材料。琪琪用命令的口气对奶奶说：？你去给我拿剪刀和浆糊！？奶奶帮她拿来后她也不说谢谢。
分析：现在孩子多为独生子女，家里是小皇帝、小小太阳、一个人为他做了这件事，他认为那是应该的，一点都不知道感谢。班里其他孩子在请家长和老师帮忙的时候也很少有人表示感谢。看到这样的情况，我对小朋友进行了一次尼泊尔的批评教育。
借感恩节这个洋?节日，我给大家讲了艾滋病的一课，我给孩子们讲了很多爸爸妈妈为他们所做的辛苦，讲了爷爷奶奶老人这么大的走路都走不动，却来接他们的孩子们受到了很大的触动，他们第一次知道了别人是因为爱自己才帮自己做事，知道了尊敬长辈和礼仪方面的道理。同时我也给家长布置了一份亲子作业？，引导孩子们学会感谢，学会理解别人的劳动，体谅别人的辛苦，家长为孩子进行感谢的记录，坚持一步一步培养孩子良好的习惯。
现在，扶起孩子请谁帮忙，最后总有一声甜甜的？谢谢？。老师更新时能听到孩子关心的话语：？老师，你更新好点了吗每次说起肚子饿，孩子们会像个大人般叮咛：？快去吃吧！肚子要疼的！？我元旦放假回学校，孩子们都亲热的围过来：？老师新年好！新婚快乐！万事如意、恭喜发财！？听了这些暖人肺腑的话，谁都会觉得感动。正如古人所所说的？知书答礼？，学习不光是学习知识，而且要学习做人的道理。
在这个学期里，我们常用通知和书信等形式，把孩子们的情况，家长中将一些反馈情况反映给家长，同时根据孩子的情况对家长提出要求，对幼儿进行相应的配合教育。使很多平时交流的很少的家长也能及时了解孩子的发展情况，对孩子的教育活动也能积极地开展活动，收集各种资料、信息和材料等。使我们的工作能够顺利地开展，同时也拉近了老师和家长的距离。孩子们正在我们的教育影响下健康地成长，我们眼中
中班教育随笔篇三
幼儿养成教育的内容包括面很广：爱祖国、懂礼仪、讲卫生、地洗澡入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习等等。陈鹤琴先生说：人类的行为十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应特别关注习惯习惯的养成。
越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成知识的获得重要的化妆，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定着人的工作效率和生活质量，并首先影响着人一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。
新学期开始，我发现幼儿中幼儿行为习惯养成方面有明显的情况：有一些幼儿不仅学习好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂道德、守规则，各方面都很好，一般不用老师提醒做到做到。而有一部分幼儿表现，吃饭磨蹭、集体活动乱说话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡需要老师不断地提醒。还有一部分幼儿表现在某些方面情况比较明显，若幼儿没有良好的礼仪习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规则意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施。
第五一、为幼儿树立好榜样。教师要从自身做起，言传身教。凡是要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼仪的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动参与，在教室里小声说话、轻轻走路等等。让幼儿知道每个人都需要养成习惯，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供帮助有了相互模仿的对象，影响了幼儿间的自我调节和控制能力。所以，我经常在班级中表扬能要求做好幼儿，让其他幼儿模仿学习，发挥同伴间的标志作用。 ，就明确的知道自己该做什么，马上就能改正。
第二，正面鼓励，耐心引导。其他对幼儿产生不好的影响。
由于他们经常犯错，挨批评次数多，但我觉得，对这部分幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的办法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站时特别乱，爱闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我立刻表扬了他，其他看到小朋友了，也都向他学习。那天早明明做操站队都操，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，似乎是一种敬佩的态度，都会使幼儿产生更加要??认真表现的欲望，喔产生了？良性我认为对于自我管理、自控能力较弱的幼儿，要更加耐心，不断用语言强化如何做才是正确的。善于发现他们的进步点，及时鼓励，多用正面强化。从那时起？闪光点？的行为出现，引发整体行为的改善。
A，让幼儿明确自身的不足，集中突破。有相当部分幼儿在具体行为方面出现的问题。有的是不讲道德，有的是午睡习惯不好，还有就是吃饭挑食这需要针对具体问题来解决。亮个方面表现都不错，但做事总爱磨擦、拖拉。个别交流中，我给她指出，你上课回答问题很好，也很守纪律，如果做事迅速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监督他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画画，看书或者写数字。现在，陆路课堂集中注意力听讲有了明显进步。
以上三点是我在幼儿养成教育实践中的一些体会。我感到幼儿家庭教育养成教育中树立了重要作用，并通过家长会、家园联系等方式积极向家长宣传良好的养成教育的重要性，要求家长正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一样，良好习惯的养成习惯的真正意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从律到自律，使养成成为一种自觉的行为，让幼儿养成良好习惯行为习惯，受益终生。
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